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应用“扎根理论”研究化学优质课大赛选题的实践与思考

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化学教育 2015年第17期36卷 28-32页

作者：汪秀江家发安徽省桐城师范高等专科学校安徽安庆246000 安徽师范大学化学与材料科学学院安徽芜湖241000

运用“扎根理论”研究方法，以“安徽省2013年高中化学优质课大赛”课堂选题为研究对象，对大赛目录、课件整理、访谈记录等进行分析研究。结果表明：生活化、实验探究、社会热点、改进和创新、教师教学特色是影响优质课大赛选题的主要... 详细信息

运用“扎根理论”研究方法，以“安徽省2013年高中化学优质课大赛”课堂选题为研究对象，对大赛目录、课件整理、访谈记录等进行分析研究。结果表明：生活化、实验探究、社会热点、改进和创新、教师教学特色是影响优质课大赛选题的主要因素。

关键词：扎根理论优质课大赛课堂选题实验探究

优质课大赛与教师专业发展——对一位小学音乐教师的叙事研究

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教育理论与实践 2010年第35期 31-33页

作者：李剑四川师范大学教师教育学院

当前,对教师专业发展的研究较为重视教师在实践情境中形成的实践经验的作用,参与优质课大赛对于教师专业发展来说是一种有效的途径。运用叙事研究的方法,探寻优质课大赛与教师专业发展的真实关系,探讨历经优质课大赛后,教师所形成的显... 详细信息

当前,对教师专业发展的研究较为重视教师在实践情境中形成的实践经验的作用,参与优质课大赛对于教师专业发展来说是一种有效的途径。运用叙事研究的方法,探寻优质课大赛与教师专业发展的真实关系,探讨历经优质课大赛后,教师所形成的显性和隐性的经验如何对教师专业发展产生作用,具有重要的意义。

关键词：优质课大赛音乐教师教师专业发展

基于学科核心素养的无生上课比赛设计与感想——以“欧洲的思想解放”为例

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中学历史教学参考 2024年第6期 75-77页

作者：程红安徽省阜南县第一中学 236300

无生上课是近年来兴起的考查教师综合教学能力的重要手段,在招聘教师面试和各级各类优质课大赛中均有体现。因此设计好无生上课对教师成长很重要。笔者有幸参加了本市“三新”背景下的优质课大赛。从本次优质课大赛的名称可以看出它突... 详细信息

无生上课是近年来兴起的考查教师综合教学能力的重要手段,在招聘教师面试和各级各类优质课大赛中均有体现。因此设计好无生上课对教师成长很重要。笔者有幸参加了本市“三新”背景下的优质课大赛。从本次优质课大赛的名称可以看出它突出了新一轮的高中教育改革理念,即强调学科核心素养。基于此笔者就以“欧洲的思想解放”为例谈一谈无生上课的设计问题及笔者的几点想法。导入设计部分。

关键词：学科核心素养导入设计教师成长无生上课思想解放优质课大赛综合教学能力高中教育改革

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封底人物

江苏教育 2024年第20期 3-3,F0004页

肖婕,南京市鼓楼区教师发展中心心理健康教育研训员,陶老师工作站鼓楼分站站长,南京市德育工作带头人,南京市中小学生心理援助中心危机干预员,曾获江苏省初中心理健康教育优质课大赛二等奖、南京市初中心理健康教育赛课一等奖。

关键词：教师发展中心心理健康教育南京市鼓楼区赛课德育工作优质课大赛中小学生心理危机干预

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医院开展护理青年教师优质课大赛的体会

赤子(上中旬) 2014年第3期 341-341页

作者：赵培培河南科技大学第一附属医院

医院历年开展优质课大赛,引进了大量的新生师资力量,激励广大护理人员进行教育教学研究,探讨搭建临床护理和教学工作的有效桥梁,是提升护理人员综合素质和教学水平的有效解决途径。本文主要从教学内容、方法和手段的选择来阐述,并结合... 详细信息

医院历年开展优质课大赛,引进了大量的新生师资力量,激励广大护理人员进行教育教学研究,探讨搭建临床护理和教学工作的有效桥梁,是提升护理人员综合素质和教学水平的有效解决途径。本文主要从教学内容、方法和手段的选择来阐述,并结合教学资态和搭建临床护理和教学的有效平台两个方面,希望对提高护理人员综合素质有所帮助。

关键词：青年护理教师优质课大赛护士教学能力综合素质

传承文化血脉养育文化人格——记“第十五届全国中小学教师文化教学优质课大赛暨第三届特级教师大赛”

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中学语文教学参考 2020年第5期 79-79页

作者：杜传强临沂第三中学山东临沂276000

蒙山巍巍迎饕餮盛宴,沂水汤汤聚嘉朋满座。2019年12月4—6日,"第十五届全国中小学教师文化教学优质课大赛暨第三届特级教师大赛"在文化教学实验基地山东省临沂第三中学、临沂第十一中学、临沂兰山小学隆重召开。

关键词：中小学教师特级教师文化人格优质课大赛饕餮盛宴教学实验基地文化血脉临沂

第15届中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛将于12月举行

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中学语文教学参考 2019年第32期 80-80页

在倡导文化自信与文化强国的时代潮流下,如何促进文化与教育的融合及正向发展,是教改必须思考的问题。为此,中国教育学会"文化作文与文化教学研究"课题组与湖南文艺出版社、《中学语文教学参考》编辑部等单位,在文化作文实验基地学校—... 详细信息

在倡导文化自信与文化强国的时代潮流下,如何促进文化与教育的融合及正向发展,是教改必须思考的问题。为此,中国教育学会"文化作文与文化教学研究"课题组与湖南文艺出版社、《中学语文教学参考》编辑部等单位,在文化作文实验基地学校——山东临沂第三中学联合举办"第15届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛",探索文化与教育教学的关系。

关键词：中国教育学会中小学教师文化作文湖南文艺出版社优质课大赛文化自信山东临沂正向发展

人人有光个个出彩——记郑州市中原区伏牛路第二小学

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第6期 F0004-F0004页

作者：宁飞虎不详

郑州市中原区伏牛路第二小学始建于1960年8月,位于郑州市中原区颖河路59-1河南省优质课大赛一等奖获奖教师河南省优质课大赛二等奖获奖教师参加全国合唱比赛月探河参加全国青少年航天创新大赛“自由度”创客课程活动号。60多年来,学校... 详细信息

郑州市中原区伏牛路第二小学始建于1960年8月,位于郑州市中原区颖河路59-1河南省优质课大赛一等奖获奖教师河南省优质课大赛二等奖获奖教师参加全国合唱比赛月探河参加全国青少年航天创新大赛“自由度”创客课程活动号。60多年来,学校围绕“人人有光,个个出彩”的办学理念,以“打造一所“人人生命有光,个个成长出彩”的福(伏)爱(二)乐园”为愿景,建构并实施“五育”并举的“绘彩·乐”课程,努力让伏二学生成长为“学做人、善求知、悦健体、乐创造、爱劳动”的新时代好少年。

关键词：创新大赛郑州市中原区办学理念五育合唱比赛一所出彩优质课大赛

初中历史课堂师生互动的有效性研究——以2022年重庆市初中历史赛课为例

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初中历史课堂师生互动的有效性研究——以2022年重庆市初中历史赛...

作者：曾敏嘉西南大学

学位级别：硕士

《义务教育历史课程标准》(2022年版)明确要求教师采用多种教学方式,注重师生互动,引导学生积极参与课堂讨论和探究,提高学生的思维能力和创造力。而课堂师生互动是教学活动的重要组成部分,分析师生互动过程有助于提高课堂教学质量。同... 详细信息

《义务教育历史课程标准》(2022年版)明确要求教师采用多种教学方式,注重师生互动,引导学生积极参与课堂讨论和探究,提高学生的思维能力和创造力。而课堂师生互动是教学活动的重要组成部分,分析师生互动过程有助于提高课堂教学质量。同时,历史教育是推动历史文化传承和发展的重要途径,通过研究初中历史课堂师生互动的有效性,可以加深学生对历史文化的认识和理解,可以激发学生的学习兴趣和参与度,促进学生的思维能力和创造力的发展,培养学生的综合素质。同时,借助NVivo11分析软件对重庆市初中历史赛课的课堂师生互动进行研究,将质性研究和量性研究相结合,利于丰富研究方法。最后,初中历史赛课课堂师生互动有效性的特征,为一线初中历史教师提升课堂师生互动有效性的建议,利于提高青年历史教师的教学水平并提高教学成效。首先,阅读文献,完成赛课、课堂师生互动和课堂有效教学的文献综述,确定本文的研究问题和思路。其次,对师生互动行为和课堂有效教学进行概念阐释和理论基础梳理,详细阐述课堂有效教学与师生互动的关系。再次,结合我国学者对弗兰德斯互动分析系统,建构课堂师生互动行为有效性的分析框架——三维度十指标二十三要素。最后,从2022年重庆市初中历史优质课大赛中选取五节课的录像,根据分析框架,借助NVivo11分析软件对其师生互动进行质性和量性分析,并总结有效性特征,提出可行性建议。研究结果表明:1.初中历史课堂师生互动行为主要以教师主导言行为主,学生主导言行次之,沉寂现象几乎没有,其中教师主导行为时长最长的为提问,且主要集中在课堂前半段,学生主导行为主要集中在课堂后半段;2.教师主导言行出现整体频次由多到少依次为涉及提问、讲解、正强化、呈示、负强化和指导,教师主导言行多样;3.学生目标导向行为整体频次有多到少依次是学生被动应答、参与以及学生主动应答;4.五位老师整体编码频次,以A老师最多,E老师最少,师生课堂互动平均频次约为145次。通过对编码密度表和具体编码节点表的整体分析,可初步得出有效的初中历史课堂师生互动具有如下特征:1.历史课堂师生互动行为受执教者风格和教授内容影响;2.教师主导言行和学生主导言行交替出现;3.课堂纪律维持很好,师生良性互动氛围较好。最后,从提升初中历史课堂师生互动有效性的层面出发,根据十指标二十三要素的结果分析,为一线初中历史教师提供有效促进课堂师生互动的建议,如下:加强问题链的打磨、加强学科探究活动的设计、及时给予学生正强化的反馈、书写讲稿规范课堂讲述语言、建立个人资料库助力课堂教学选用多种形式的史料以及加强学生学法指导。本研究认为,初中历史课堂师生互动的有效性特征和有效性建议,能够激发教师群体反思自身的课堂互动优缺点,并能在自身的教育实践中通过不断优化课堂管理方式进而有效促进课堂师生互动。

关键词：历史课堂师生互动有效教学历史赛课优质课大赛