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任课教师视角下大学生法治思维缺失的现状调查

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开封教育学院学报 2018年第6期38卷 101-103页

作者：王艾娟胡圣知彭伟重庆大学城市科技学院重庆402167

本研究以在校大学生和任课教师为研究对象,基于任课教师视角对目前高校大学生在课堂上所表现出来的法治思维现状进行调查研究,并得出结论:大学生缺乏法律权威意识;对于公平正义认识不清、知行不一;缺乏权利义务对等意识及程序意识,习惯... 详细信息

本研究以在校大学生和任课教师为研究对象,基于任课教师视角对目前高校大学生在课堂上所表现出来的法治思维现状进行调查研究,并得出结论:大学生缺乏法律权威意识;对于公平正义认识不清、知行不一;缺乏权利义务对等意识及程序意识,习惯于外部归因,信仰人情大过于法律。

关键词：法治思维大学生任课教师

任课教师在高校学困生精准帮扶中实效性分析实践

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改革与开放 2019年第23期 112-115页

作者：谭雪青宋军河南理工大学电气工程与自动化学院河南理工大学机械与动力工程学院

在反思任课教师在当前高校学困生帮扶中不足的基础上,分析任课教师对高校学困生精准帮扶的必要性和实效性。高校应从转变学困生帮扶思维,警惕学困生蝴蝶效应,见微知著。在新工科背景下,大学任课教师应把握工程教育专业认证理念,不断完... 详细信息

在反思任课教师在当前高校学困生帮扶中不足的基础上,分析任课教师对高校学困生精准帮扶的必要性和实效性。高校应从转变学困生帮扶思维,警惕学困生蝴蝶效应,见微知著。在新工科背景下,大学任课教师应把握工程教育专业认证理念,不断完善学困生学业预警机制,主动承担学生学习指导主要责任,利用恰当的教育技术、渊博的专业知识以及娴熟的职业技能发挥任课教师在学生学业预警中的辐射作用。

关键词：任课教师高校学困生精准帮扶

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任课教师视角下大学生法治思维的养成

内蒙古财经大学学报 2018年第2期16卷 98-101页

作者：王艾娟胡圣知重庆大学城市科技学院重庆402167

十八大以来,习近平总书记多次在讲话中强调依法治国的重要性。高等院校是我国依法治国的重要战略基地,培育大学生的法治思维对于全面推进依法治国具有积极的促进作用,而高校任课教师可以将法治思维隐于课堂教学。本文阐释了法治思维的... 详细信息

十八大以来,习近平总书记多次在讲话中强调依法治国的重要性。高等院校是我国依法治国的重要战略基地,培育大学生的法治思维对于全面推进依法治国具有积极的促进作用,而高校任课教师可以将法治思维隐于课堂教学。本文阐释了法治思维的主要内容,分析了大学生法治思维缺失的现状,从教育理念、教学方法、教学管理、课程考核等方面探讨了强化大学法治思维的具体方法。

关键词：法治思维任课教师隐性教育

功能主义视角下高校辅导员与任课教师协同育人研究--以职责分析为维度

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林区教学 2022年第1期 10-13页

作者：朱玲玉临沂大学传媒学院山东临沂276000

社会学中功能主义的研究方法可以运用到高校辅导员与任课教师协同育人的研究中。社会要素、社会结构与社会系统的功能是社会系统研究的三个要素。通过对社会系统中各个部分有序联系的研究可以揭示社会有机体的内在机构。同样,研究高校... 详细信息

社会学中功能主义的研究方法可以运用到高校辅导员与任课教师协同育人的研究中。社会要素、社会结构与社会系统的功能是社会系统研究的三个要素。通过对社会系统中各个部分有序联系的研究可以揭示社会有机体的内在机构。同样,研究高校辅导员与任课教师在协同育人中主体与功能的不同,可以更好地把握高校协同育人内在主体联系,寻找高校协同育人的最优状态。新时代大思政格局下,辅导员与任课教师要立足岗位职责把思想政治教育贯穿人才培养体系,发挥协同育人作用,提高高校人才培养质量。

关键词：功能主义高校辅导员任课教师协同育人

基于NAM的农业高校任课教师课程思政教学意识提升策略研究

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黑龙江教师发展学院学报 2023年第10期42卷 29-32页

作者：金光春徐健青岛农业大学经济管理学院山东青岛266109

农业高校课程思政教学改革工作能否有效推进,关键在于专业课任课教师的课程思政教学意识,而不是课程思政教学能力。基于规范激活理论(NAM),探讨如何提高农业高校任课教师的课程思政教学意识。研究认为,强化任课教师课程思政教学意识,是... 详细信息

农业高校课程思政教学改革工作能否有效推进,关键在于专业课任课教师的课程思政教学意识,而不是课程思政教学能力。基于规范激活理论(NAM),探讨如何提高农业高校任课教师的课程思政教学意识。研究认为,强化任课教师课程思政教学意识,是落实立德树人根本任务的前提;任课教师自愿担负爱国主义教育责任,是课程思政教学改革的根本;规范和提高任课教师思政能力,是课程思政教学践行的基础。因此,厘清农业高校专业课任课教师课程思政教学意识的重要性和现实困境,明确任课教师课程思政教学意识提升策略,是农业高校专业课教师落实立德树人根本任务的关键所在。

关键词：农业高校任课教师课程思政教学意识提升策略

汉语国际教育硕士专业任课教师职业发展现状调查与研究

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汉语国际教育硕士专业任课教师职业发展现状调查与研究

作者：周婷沈阳大学

学位级别：硕士

为了全面把握汉语国际教育硕士专业任课教师职业发展的现状,了解他们的职业发展需求,促进汉硕学科的发展。本研究以费斯勒的教师生涯发展影响因素论为切入,以沈阳地区开设了汉语国际教育硕士专业的三所高校的汉硕专业课任课教师为研究对... 详细信息

为了全面把握汉语国际教育硕士专业任课教师职业发展的现状,了解他们的职业发展需求,促进汉硕学科的发展。本研究以费斯勒的教师生涯发展影响因素论为切入,以沈阳地区开设了汉语国际教育硕士专业的三所高校的汉硕专业课任课教师为研究对象,调查他们的教师职业发展现状。研究采用调查问卷和访谈法获取原始数据,运用数据统计法帮助分析解释结果。本调查问卷分为个人基本信息、教师职业满意度调查和任课教师职业发展调查三个部分。首先选取了年龄、学历、性别等个人基本信息作为差异因子。然后教师职业满意度调查将影响因素分成外部发展环境因素和任课教师自身因素两个维度,并使用李克特五度量表编写问题。最后的教师职业发展调查包括职业发展目的、重要性认识、发展途径三个问题。分析调查数据时以影响教师职业发展的因素为主要研究视角,使用个体差异变量与不同因素做交叉分析。通过分析发现在影响教师职业发展的12个因素中,满意度最低的三个相关因素分别是学术成就、在职培训、工资待遇,均未达到一般满意水平。与教师基本信息做交叉分析,发现46-55岁、本科学历、副高级别的女教师对自己的学术成就普遍不满意,56岁以上、博士研究生学历、副高级别的女教师对在职培训普遍不满意,35岁以下、副高职称、有留学经历的教师对工资待遇普遍不满意。汉硕专业任课教师对教师职业发展的重要性认同度很高,希望通过参加学术会议、国内外进修的方式提高自己,让自己能够掌握先进的教学理念、获得丰富的教学技能,从而产出优质的教学成果。针对以上结果,提出四个方面的对策:一是高校需要重视教师的学术需求,二是为教师的发展提供良好的外部环境,三是鼓励、支持教师向着多样化、高层次的方向发展,四是重视教师的精神发展需求。未来我国对外开放还要进一步深入,汉语教师的需求也将日益扩大。汉硕专业的发展离不开专业课任课教师们的共同努力,因此应该重视他们的职业发展情况。

关键词：汉语国际教育任课教师职业发展现状调查

高中班主任与任课教师冲突的化解策略研究——以河北省W县第一中学为个案

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高中班主任与任课教师冲突的化解策略研究——以河北省W县第一中...

作者：刘云红河北大学

学位级别：硕士

冲突问题是一类复杂而又普遍的社会现象。政治,经济,军事,文化等领域有冲突。国际国内社会组织及家庭内部也存在冲突。即冲突广泛地存在于历史和现实的每一个空间,可以说无处不在,无时不有。学校组织是社会系统的一个子系统,也是一个开... 详细信息

冲突问题是一类复杂而又普遍的社会现象。政治,经济,军事,文化等领域有冲突。国际国内社会组织及家庭内部也存在冲突。即冲突广泛地存在于历史和现实的每一个空间,可以说无处不在,无时不有。学校组织是社会系统的一个子系统,也是一个开放的系统。高中学校部门设置班级多,班主任和任课教师作为班级管理中最重要的两支力量。班主任与任课教师协调的好坏,直接影响到班级建设。但是结合实际情况,高中班主任与任课教师的冲突,在学校管理中经常被隐匿。那些被揭示的冲突表现也被组织冲突管理和技术工具话语所侵占。遗忘了班主任与任课教师在冲突的主体地位。然而高中作为孩子升学一个重要时期,家长对一个学校整体素质以及升学率的要求日益提升。因此对高中班主任与任课教师之间的冲突探索意义重大。本文运用文献法,问卷调查法,访谈法等研究方法。分成四个篇章进行了相关研究。第一章是引言部分,通过大量文献了解国内外关于高中班主任与任课教师冲突的现状,原因及化解策略的研究状况。可以清晰地把握文章的主旨及研究文章的可行性情况。第二章分别对高中班主任和任课教师进行问卷调查,经过调查分析问卷,发现班主任与任课教师之间呈现的冲突形态。为接下来的冲突成因分析打下基础,为化解双方冲突提供科学依据。第三章结合问卷调查对高中班主任与任课教师之间的冲突呈现出的具体表现形态进行成因分析。发现导致双方冲突的原因主要是:双方相互依赖性,彼此间的差异性,内在机制不完善。第四章基于对高中班主任与任课教师冲突的类型和原因分析研究之后,针对不同的原因,从不同的方面提出了不同的策略。以预防破坏性冲突,激发建设性冲突。因此,通过对W县第一中学个案调查研究。希望研究成果对于化解高中班主任与任课教师关系及一般县级中学在学校管理、教学管理、班级管理等方面,起一定的借鉴价值和启发意义。

关键词：高中班主任任课教师冲突化解

“双减”政策下推动任课教师落实“五项管理”的思考

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教书育人 2022年第23期 19-21页

作者：田龙甘肃省庄浪县卧龙镇卧龙小学

在新课改持续推进、“双减”政策有序落实、教育改革不断深化的大背景下，“五项”管理成为重要的依托。党和政府出台“双减”政策以及“五项管理”制度，既体现了全心全意为人民服务的宗旨，又为提升教育教学质量、推动学生全面发展和... 详细信息

在新课改持续推进、“双减”政策有序落实、教育改革不断深化的大背景下，“五项”管理成为重要的依托。党和政府出台“双减”政策以及“五项管理”制度，既体现了全心全意为人民服务的宗旨，又为提升教育教学质量、推动学生全面发展和健康成长指出了前行方向。任课教师要立足所教课程，通过健康与体育锻炼培养学生健康体魄，通过科学阅读提升综合素养，学好学足提升综合能力，睡足睡好助力身心健康。当前，广大学校积极落实“双减”政策和“五项管理”制度，取得了显著成效。与此同时，也出现了一系列问题，为此，任课教师要依托国家政策、学校科学管理、家长信赖等，有序管控手机，优化作业数量和质量，指导学生睡足睡好，强化学生体质管理以及读物管理。

关键词： “双减”政策任课教师 “五项管理”

“家校联合辅导”如何渗透心理健康教育?——一位语文任课教师的实践探讨

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心理与健康 2023年第4期 68-69页

作者：张雅晴甘肃省静宁县第三中学

随着社会的不断发展,社会竞争愈发激烈,学生们也承受着前所未有的心理压力。处于青春期的中学生们,身心发展还没有完全成熟,对于一些不良的心理状态和情绪可能无法进行有效的调节与疏导,并且每一位学生的心理承受能力都有所不同,有些学... 详细信息

随着社会的不断发展,社会竞争愈发激烈,学生们也承受着前所未有的心理压力。处于青春期的中学生们,身心发展还没有完全成熟,对于一些不良的心理状态和情绪可能无法进行有效的调节与疏导,并且每一位学生的心理承受能力都有所不同,有些学生可能会因为一点压力、挫折,就产生很大的心理问题。这使得中学阶段心理健康教育的开展势在必行。

关键词：任课教师心理健康教育实践探讨身心发展家校联合心理承受能力心理压力心理状态