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任务驱动式教学法在初中数学课堂的有效应用策略

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教学管理与教育研究 2024年第6期9卷 106-108页

作者：陈森山东省青岛西海岸新区琅琊初级中学 266408

以任务驱动式教学法引领初中数学课堂,能在充分尊重学生主体地位的前提下,用寓教于乐方式,将数学知识与生活实际、探究活动相结合,有效发挥学生主观能动性,于潜移默化中促使学生完成对知识的理解与迁移。本文从任务驱动式教学法概念出发... 详细信息

以任务驱动式教学法引领初中数学课堂,能在充分尊重学生主体地位的前提下,用寓教于乐方式,将数学知识与生活实际、探究活动相结合,有效发挥学生主观能动性,于潜移默化中促使学生完成对知识的理解与迁移。本文从任务驱动式教学法概念出发,结合教学实际,对初中数学教学中应用任务驱动式教学法的重要性及相应原则进行分析,提出应用任务驱动式教学法的有效方式。

关键词：初中数学任务驱动式课堂教学教学策略

任务驱动式学业测评促进学习评价变革以二年级下册语文无纸化学业测评为例

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今日教育 2024年第1期 54-57页

作者：肖春梅黄莺重庆市江津区双福第二小学校

什么是“任务驱动式”学业测评?顾名思义,就是以“任务”为核心,将测评内容、测评情境、测评目标等整合为“任务”,通过“任务”驱动学生完成测评过程,测评教师通过观察学生完成“任务”时的语言、行为、态度等表现,依据学业质量标准进... 详细信息

什么是“任务驱动式”学业测评?顾名思义,就是以“任务”为核心,将测评内容、测评情境、测评目标等整合为“任务”,通过“任务”驱动学生完成测评过程,测评教师通过观察学生完成“任务”时的语言、行为、态度等表现,依据学业质量标准进行等级评价,实现“任务驱动—情境参与—过程表现—教师评价”四个环节,以考查学生学科核心素养的整体水平。

关键词：任务驱动式学科核心素养教师评价学业测评整体水平测评内容学习评价无纸化

高中语文教学中任务驱动式教学法的运用——以《祝福》教学为例

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中学语文 2024年第8期 83-85页

作者：丁瑛江苏省常州市第一中学

在高中语文小说教学中运用任务驱动式教学法,能够打破传统小说阅读的“惯例”,有助于学生形成新的观点、产生新的感悟。以鲁迅先生的《祝福》为例,从整体分析、设定目标和创设任务三个角度,探讨了任务驱动式教学方法在小说教学中的运用... 详细信息

在高中语文小说教学中运用任务驱动式教学法,能够打破传统小说阅读的“惯例”,有助于学生形成新的观点、产生新的感悟。以鲁迅先生的《祝福》为例,从整体分析、设定目标和创设任务三个角度,探讨了任务驱动式教学方法在小说教学中的运用,以此帮助学生重塑小说阅读观念,让他们积极主动地解读小说的内涵,进而加强小说阅读深度和语文学习效果。

关键词：高中语文小说教学任务驱动式《祝福》

读故事明道理启智慧——《中国古代寓言》任务驱动式整本书阅读教学设计

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小学语文教学 2024年第7期 44-47页

作者：杨妍江苏镇江实验学校

教学目标:1.初步了解寓言这一文体的特点,掌握阅读寓言的基本方法;通过阅读寓言故事,领会故事蕴含的道理,激发阅读整本书的兴趣。

关键词：任务驱动式寓言故事整本书读故事教学目标阅读教学设计道理

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任务驱动式瑜伽教学实证研究

高教学刊 2023年第30期9卷 67-72页

作者：周桂琴广东第二师范学院体育学院广州510303

为发挥高校体育对促进人全面发展的独特价值,我国普通高校公共体育课教学改革一直是高校教学改革的领域之一。该研究根据任务驱动式教学的理论特征,采用实验法、问卷调查法、数理统计法等,将任务驱动理念运用到高校瑜伽教学中,结果显示... 详细信息

为发挥高校体育对促进人全面发展的独特价值,我国普通高校公共体育课教学改革一直是高校教学改革的领域之一。该研究根据任务驱动式教学的理论特征,采用实验法、问卷调查法、数理统计法等,将任务驱动理念运用到高校瑜伽教学中,结果显示,实验班学生与对照班学生瑜伽技能都得到明显提升,但实验班的学业绩效要高于对照班学生的学业绩效(P=0.041任务驱动式瑜伽教学的学生能有效执行课内外学习一体化,延伸学生的学习场域——课内与课外相融合;任务驱动式瑜伽教学丰富学生的学习组织形式——合作探究学习方式;任务驱动式瑜伽教学能激发学生的学习动力——学习的主体性、主动性和创造性。总之,通过任务驱动式瑜伽教学能增强高校学生身体参与的实践性、身心承受的负荷性、学习共同体的责任感等,为终身体育行为养成奠定一定基础。

关键词：任务驱动式瑜伽教学实证终身体育

任务驱动式项目教学法在“森林资源经营管理”课程教学中的探索与应用

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现代园艺 2023年第19期46卷 166-168,171页

作者：邓必平江西环境工程职业学院江西赣州341000

为提升林业技术专业的学生职业素养,强化学生的实践操作能力,以江西环境工程职业学院林业技术专业学生为研究对象,以“森林资源经营管理”课程教学为载体,在充分了解课程教学现状的基础上,结合教学理论,分析教学方法要素和师生课堂中具... 详细信息

为提升林业技术专业的学生职业素养,强化学生的实践操作能力,以江西环境工程职业学院林业技术专业学生为研究对象,以“森林资源经营管理”课程教学为载体,在充分了解课程教学现状的基础上,结合教学理论,分析教学方法要素和师生课堂中具体活动,构建了任务驱动式项目教学模式,开展一系列教学实践活动,通过对比任务驱动式项目教学法和传统教学法2种模式下学生的测验成绩和教学反馈满意率情况,任务驱动式项目教学法各方面均优于传统教学法,但在提高学生学习兴趣和学习效率2个方面优势并不明显,仍有优化提升的空间。

关键词：任务驱动式项目教学法森林资源经营管理

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任务驱动式小学英语教学探究

任务驱动式小学英语教学探究

中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛

作者：张无言南京市金陵小学

小学英语是小学生学习英语的开始,也是奠定英语学习基础的关键阶段。小学英语是一门语言学科,这是区别于其他学科的关键之处。语言学科的积累是学好这门学科的基础,因此,任务驱动式教学对小学英语教学来讲,成效明显。本文以"任务驱动式... 详细信息

小学英语是小学生学习英语的开始,也是奠定英语学习基础的关键阶段。小学英语是一门语言学科,这是区别于其他学科的关键之处。语言学科的积累是学好这门学科的基础,因此,任务驱动式教学对小学英语教学来讲,成效明显。本文以"任务驱动式小学英语教学探究"为题目,从任务驱动的视角,提出了小学英语教学的三条实现对策:制定日周学习任务;明确单元学习任务;规划小组学习任务。希望能提高小学英语教学质量。

关键词：任务驱动式小学英语教学探究实现路径

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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任务驱动式教师培训中的教师知识学习

教育科学 2016年第4期32卷 31-36页

作者：张莉马云鹏东北师范大学教育学部吉林长春130024

研究关注任务驱动式教师培训中教师知识学习的路径、内容和实施策略。研究发现,培训个案中教师知识在内化,转变,外化和习俗化几个阶段中循环发展。在"基于学科本质教学"的教学研究中,教师学科知识、学科教学知识、关于学生的知识和教育... 详细信息

研究关注任务驱动式教师培训中教师知识学习的路径、内容和实施策略。研究发现,培训个案中教师知识在内化,转变,外化和习俗化几个阶段中循环发展。在"基于学科本质教学"的教学研究中,教师学科知识、学科教学知识、关于学生的知识和教育研究知识得到发展。而培训实践中设置的真实的教学任务,营造的协同竞争的氛围,以及对教师主体性和学习需求的尊重,进一步激发了教师参与学习的动机并提升教师学习的效率。

关键词：教师培训任务驱动式教师学习知识发展

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“任务驱动式”教师高端培训模式的实践探索

教育研究 2014年第12期35卷 94-100,159页

作者：解书马云鹏东北师范大学长春130024

基于"全国小学数学骨干教师高端研修项目"的实践,发现"任务驱动式"是一种有效的培训模式,培训的顶层设计要有针对性的设定任务和建构课程,全员参与式的实践能够保证培训工作的实效性。为进一步提升培训质量,建议基于全体培训者的专业发... 详细信息

基于"全国小学数学骨干教师高端研修项目"的实践,发现"任务驱动式"是一种有效的培训模式,培训的顶层设计要有针对性的设定任务和建构课程,全员参与式的实践能够保证培训工作的实效性。为进一步提升培训质量,建议基于全体培训者的专业发展开发与设计培训方案,基于任务驱动式实践取向进行教师专业发展,基于实践的高阶思维案例开展研修活动,基于信息技术平台促进任务资源的互动生长,有效利用评价数据促进培训工作和学员自身的发展。

关键词：教师培训任务驱动式国培计划小学数学种子教师