检索结果-南通市图书馆

指向计算思维培养的高中信息技术人工智能教学策略

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亚太教育 2024年第14期 7-9页

作者：何源兰州市电化教育中心

在高中信息技术教学实践中，面向学生计算思维培养需求，积极探索人工智能教学活动，能提高信息技术教学效果，引发学生对人工智能课程知识的思考和探究，从而提升教学指导成效。基于此，对信息技术人工智能教学策略进行了探究，并从计... 详细信息

在高中信息技术教学实践中，面向学生计算思维培养需求，积极探索人工智能教学活动，能提高信息技术教学效果，引发学生对人工智能课程知识的思考和探究，从而提升教学指导成效。基于此，对信息技术人工智能教学策略进行了探究，并从计算思维培养视角提出了相应的教学建议，希望通过创设生动教学情境、发布多元探究任务、开辟第二课堂教学等改革信息技术教学活动，全面提高人才培养质量和效果。

关键词：计算思维高中信息技术人工智能情境教学任务探究第二课堂

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普通高中英语大单元深度学习研究

中学生英语 2024年第24期 35-36页

作者：赵志霞甘肃省玉门市第一中学

大单元教学是指教师以整个单元为单位开展的,学生通过小组合作、任务探究的方式参与进去,能够锻炼综合能力的教学方式。深度学习则是指学生的探究不再局限于记忆、了解的层面,而是在探究中能够有意识地分析、归纳、总结、迁移等。无论... 详细信息

大单元教学是指教师以整个单元为单位开展的,学生通过小组合作、任务探究的方式参与进去,能够锻炼综合能力的教学方式。深度学习则是指学生的探究不再局限于记忆、了解的层面,而是在探究中能够有意识地分析、归纳、总结、迁移等。无论是大单元教学,还是深度学习,其实强调的都是学生自主探究能力和核心素养的培养。基于这一解读,本文结合教学实践,探索了如何在普通高中英语教学中开展大单元深度学习。

关键词：深度学习自主探究能力高中英语小组合作大单元教学教学方式核心素养的培养任务探究

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基于核心素养理念的小学数学大单元教学设计

亚太教育 2024年第5期 58-60页

作者：郑丽萍南平师范第二附属小学

在核心素养理念下，教师开展的教学活动需要以强化学生基础、锻炼学生能力为主。大单元教学法的运用，可以帮助学生从系统与结构的角度，重新认知数学知识，做到对数学内容的深入学习与全面掌握。基于此，分别阐述了以问题启发为主设计... 详细信息

在核心素养理念下，教师开展的教学活动需要以强化学生基础、锻炼学生能力为主。大单元教学法的运用，可以帮助学生从系统与结构的角度，重新认知数学知识，做到对数学内容的深入学习与全面掌握。基于此，分别阐述了以问题启发为主设计策略、以生活实际为主设计策略、以知识总结为主设计策略、以任务探究为主设计策略，以此做到落实核心素养培养理念，使学生真正取得成长与进步。

关键词：核心素养小学数学大单元教学问题启发任务探究

基于高校计算机基础课“任务驱动”教学的探究与思考

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新课程研究(中旬刊) 2011年第10期 54-55页

作者：李义彪成都农业科技职业学院电子信息分院

本文关于高校计算机基础课程教学的任务设计,来源当今"任务驱动"这种在计算机与信息学科应用普遍的模式。本文主要以其作为工具和其它学科知识的联系、学生的兴趣与需求、计算机等级考试等方面,分析了任务设计的几点感悟,愿与广大高校... 详细信息

本文关于高校计算机基础课程教学的任务设计,来源当今"任务驱动"这种在计算机与信息学科应用普遍的模式。本文主要以其作为工具和其它学科知识的联系、学生的兴趣与需求、计算机等级考试等方面,分析了任务设计的几点感悟,愿与广大高校计算机专业教师一起探讨,抛砖引玉。

关键词：任务驱动任务提出任务实施任务检查任务评定探知欲任务探究

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浅谈任务驱动在小学英语探究式教学中的应用

华夏教师 2015年第8期 70-71页

作者：张青江苏省淮安市外国语实验小学

探究式教学是新课程改革背景下应运而生的明星理念,课堂上、教研里、备课中,我们总能听到它的声音,找到它的影子。在小学英语教学中,关于"探究式教学模式"的摸索与创新,如雨后春笋般现于课堂,充满着盎然生机。本文是我在实践中,就如何... 详细信息

探究式教学是新课程改革背景下应运而生的明星理念,课堂上、教研里、备课中,我们总能听到它的声音,找到它的影子。在小学英语教学中,关于"探究式教学模式"的摸索与创新,如雨后春笋般现于课堂,充满着盎然生机。本文是我在实践中,就如何更好地诠释"探究"这个教学理念,充分发挥探究式教学在学生综合语言应用能力培养中的积极作用,展开了有益探索,希望能为我们的英语课堂锦上添花,让我们的探究教学更上一层楼。

关键词：小学英语探究式教学模式任务探究

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大数据专业课程教学创新研究

福建电脑 2023年第5期39卷 46-51页

作者：陈丽丽福建信息职业技术学院物联网与人工智能学院福州350001

为提高大数据专业人才培养质量,解决该专业人才培养现存的重理论轻实践、聚焦于理论方法课内教学和实验阶段而忽视项目实战教学等问题,建设一套新型教学方案具有十分重要的意义。本文以大数据专业“数据可视化”课程中的综合实战案例实... 详细信息

为提高大数据专业人才培养质量,解决该专业人才培养现存的重理论轻实践、聚焦于理论方法课内教学和实验阶段而忽视项目实战教学等问题,建设一套新型教学方案具有十分重要的意义。本文以大数据专业“数据可视化”课程中的综合实战案例实施模块为例,提出在大数据背景下结合线上线下混合模式与多师同堂协同教学改革方案,并对该教学改革方案进行积极的推进与实施。实施结果表明,该方案教学成果良好,能够帮助学生建立大数据专业思维能力,精准完成职业定位。

关键词：混合模式需求导向任务探究协同教学

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三维目标:初中英语教学之基

考试周刊 2013年第79期 109-110页

作者：王明霞扬州市江都区砖桥中学

本文从英语教学中的基础知识、基本技能和情感态度等三维目标入手阐述优化运用的策略,旨在阐述这些目标的活化运用,对增强学生学习认知体验和提高语言表达运用能力的促进作用。把握好英语教学的三维目标,能使学生有更明确的学习方向和方... 详细信息

本文从英语教学中的基础知识、基本技能和情感态度等三维目标入手阐述优化运用的策略,旨在阐述这些目标的活化运用,对增强学生学习认知体验和提高语言表达运用能力的促进作用。把握好英语教学的三维目标,能使学生有更明确的学习方向和方法,深化认知感悟。探讨课程教学的三维目标,对有效优化课程教学过程和方法,促进学生知识技能内化生成具有促进指导作用。

关键词：初中英语教学三维目标任务探究

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改进信息技术教学方法构建信息技术高效课堂

中小学电教（综合） 2014年第11期 51-53页

作者：沈红建扬州市江都区国际学校

本文以新课程理念为指导,结合新教材,针对现行信息技术学科教学现状,从教学设计、创新实践能力、小组合作、主题任务探究及评价等方面作了阐述。对构建信息技术高效课堂有一定的参考作用。

关键词：教学环节任务探究创新能力高效课堂教学评价反思教学

有效制造“冲突点” 点燃思维“导火索”——小学数学教学中教师激活学生思维的方法分析

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考试周刊 2020年第53期 21-22页

作者：薛常良福建省福清元洪师范学校附属小学

小学数学教学中,思维发展以及认知水平提升是教学的重要任务。小学数学教师应针对学生的认知发展规律,制造"冲突点",以打破学生传统思维,拓展学生的学习视野。但凡是精彩课堂,教学过程中经常会呈现出师生、生生间的思维碰撞,碰撞的产生... 详细信息

小学数学教学中,思维发展以及认知水平提升是教学的重要任务。小学数学教师应针对学生的认知发展规律,制造"冲突点",以打破学生传统思维,拓展学生的学习视野。但凡是精彩课堂,教学过程中经常会呈现出师生、生生间的思维碰撞,碰撞的产生是因为打破了学生原有的认知"平衡",点燃学生思维的"导火索",促使学生产生探究的需求。那么,教学中怎样引发学生的认知冲突,激活思维,并利用这种冲突加深学生对知识的深入理解呢?本文主要针对小学数学课堂教学现状,探究如何在课堂教学中制造"冲突点",利用认知上的矛盾以及冲突激活学生的思维。

关键词：冲突点思维碰撞任务探究