有效制造“冲突点” 点燃思维“导火索”——小学数学教学中教师激活学生思维的方法分析
作者机构：福建省福清元洪师范学校附属小学
出 版 物：《考试周刊》 (考试周刊)
年 卷 期：2020年第53期
页 面：21-22页
学科分类：04[教育学]
摘 要：小学数学教学中,思维发展以及认知水平提升是教学的重要任务。小学数学教师应针对学生的认知发展规律,制造冲突点,以打破学生传统思维,拓展学生的学习视野。但凡是精彩课堂,教学过程中经常会呈现出师生、生生间的思维碰撞,碰撞的产生是因为打破了学生原有的认知平衡,点燃学生思维的导火索,促使学生产生探究的需求。那么,教学中怎样引发学生的认知冲突,激活思维,并利用这种冲突加深学生对知识的深入理解呢?本文主要针对小学数学课堂教学现状,探究如何在课堂教学中制造冲突点,利用认知上的矛盾以及冲突激活学生的思维。
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