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文献类型

  • 8 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 6 篇 教育学
    • 5 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 3 篇 管理学
    • 2 篇 公共管理
    • 1 篇 管理科学与工程(可...
  • 1 篇 经济学
    • 1 篇 理论经济学

主题

  • 8 篇 价值条件
  • 2 篇 教育
  • 2 篇 无条件积极关注
  • 2 篇 自我
  • 1 篇 积极关注需要
  • 1 篇 人格形象
  • 1 篇 卓越教育硕士
  • 1 篇 真实自我
  • 1 篇 价格条件
  • 1 篇 机体评价
  • 1 篇 资源最优配置
  • 1 篇 劳动价值论
  • 1 篇 社会化
  • 1 篇 虚假自我
  • 1 篇 共情
  • 1 篇 等价交换
  • 1 篇 正能量的爱

机构

  • 2 篇 江西师范大学
  • 1 篇 湖南科技大学
  • 1 篇 武昌工学院
  • 1 篇 安徽医科大学
  • 1 篇 玉环县楚门中学
  • 1 篇 上海财经大学
  • 1 篇 淮安工业园区实验...
  • 1 篇 江西生物科技职业...

作者

  • 2 篇 徐银碧
  • 1 篇 杨平
  • 1 篇 李胜清
  • 1 篇 冯金华
  • 1 篇 周和岭
  • 1 篇 段帆
  • 1 篇 张雅杰
  • 1 篇 李金福
  • 1 篇 李俊伦

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=价值条件"
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卓越教育硕士人格形象建构的价值条件
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当代教育理论与实践 2022年 第5期14卷 111-116页
作者： 李胜清 湖南科技大学人文学院 湖南湘潭411201
卓越教育硕士是一般意义上的教师教育人才的升级创新形态与特殊样式。作为高层次与专业化教师教育的被启蒙者与初中等教育的启蒙者,卓越教育硕士实现自我人格形象的成功建构必须满足基本价值条件的规约。具体而言,要澄明教育的本质,从... 详细信息
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论隐藏在教育中的价值条件
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湖北第二师范学院学报 2008年 第2期25卷 98-99页
作者： 徐银碧 段帆 江西师范大学教育学院 南昌330029 江西生物科技职业技术学院 南昌330039
本文从罗杰斯提出的"价值条件"这一概念出发,指出在教育中存在的种种价值条件,分析了价值条件形成的原因及不良后果,并指出要避免价值条件的形成,对个体必须做到无条件地接受和移情理解。
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教育,超越价值条件
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科学教育 2007年 第5期13卷 1-2页
作者： 徐银碧 江西师范大学教育学院 南昌330029
本文从罗杰斯提出的"价值条件"这一概念出发,指出在教育中存在的种种价值条件,分析了价值条件形成的原因及不良后果,并指出,要避免价值条件的形成,对个体必须做到无条件地接受,真诚和移情理解。
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从“价值条件”到“无条件积极关注”——小学体育教师释放在体育课堂上充满正能量的爱
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体育风尚 2017年 第1期 101-101,103页
作者： 李俊伦 淮安工业园区实验学校
小学体育教学要求体育教师在课堂上无私地释放充满着正能量的爱。体育教师在体育课堂上释放充满正能量爱的方式主要有两种:一是有条件的释放爱;二是无条件的释放爱。关键是体育教师如何从'价值条件'到'无条件积极关注',即体育教师如何... 详细信息
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探析“无条件积极关注”的教育价值
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浙江教育科学 2010年 第4期 36-37页
作者： 李金福 玉环县楚门中学 317605
学生的一封来信揭示了教师和家长的关注是有条件的。他们为了满足被关注的需要,只表现出家庭或社会赞许的行为,同时,却失去了发展正确理解自己和他人的能力,阻碍了身心健康发展。教师和家长要重视"无条件积极关注",并在日常教育活动中... 详细信息
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劳动价值论和资源最优配置
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福建论坛（人文社会科学版） 2016年 第5期 5-12页
作者： 冯金华 上海财经大学马克思主义研究院 上海200433
首先根据等价交换和劳动价值论的假定,揭示任意单位商品的价格与价值的关系;其次根据完全竞争、利润最大化、边际产品递减和所有生产者均使用相同的劳动投入的假定,推导整个经济中资源最优配置的价格条件,即所有行业的以价格表示的劳动... 详细信息
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论以人为中心疗法的灵魂
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井冈山医专学报 2008年 第2期15卷 6-8页
作者： 杨平 周和岭 安徽医科大学 安徽合肥230032
任何一种心理治疗方法都有自己的灵魂,以人为中心疗法的灵魂是引导来访者找回真实自我。来访者丧失真实自我的原因,在于他们把别人的价值观念,内化成为自我价值观念的一部份,形成一种虚假的自我,用以指导自己的言行举止。他们长期带着... 详细信息
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爱你,爱你真实的感受
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好家长 2019年 第16期 6-6页
作者： 张雅杰 武昌工学院心理健康教育与咨询中心
《狗十三》里面有那么多的似曾相识,有那么多熟悉的面孔,也许是我们自己,也许是我们的父母,也许是我们的孩子们,我们去审视自己曾经的机体评价,审视自己价值条件的内化,审视自己社会化的过程,看到自己的曾经的真实,也看到孩子们可能的... 详细信息
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