检索结果-南通市图书馆

南昌教育学院学报 2016年第3期31卷 68-70页

作者：刘志敏塔里木大学体育工作部新疆阿拉尔843300

从"以教为主"与"以学为主"两种教学方法组合的课堂实验对比,可以发现"以学为主"的教学方法更能激发学生的学习主动性,其方法更为科学合理,并对大学体育课程教学方法的选用提出了选择与创新建议。

关键词：以教为主以学为主体育课健美操教学

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从“以教为主”到“以学论教”

求知导刊 2019年第12期 83-84页

作者：张玉河南省地质高级技工学校河南郑州450000

课堂作为教育教学改革的核心领域,围绕其教与学的研究始终没有停止过。以对课堂教学起着导向性作用的课堂教学评价体系来说,现状不容乐观。实际操作中,教学模式依然在很大程度上沿袭着以教师为中心、以知识为本位的老路子。而目前的评... 详细信息

课堂作为教育教学改革的核心领域,围绕其教与学的研究始终没有停止过。以对课堂教学起着导向性作用的课堂教学评价体系来说,现状不容乐观。实际操作中,教学模式依然在很大程度上沿袭着以教师为中心、以知识为本位的老路子。而目前的评价不仅不能对课堂教学改革起导向与激励作用,而且导致迄今没能就“一节好课是什么样的”这个关键性问题提出明确的建设性意见。反思传统教学评价及其理念指导下的“好课”,建立一种新的适应新课程需要的教学评价体系,已经非常迫切、非常必要。

关键词：教学评价以教为主以学论教

浅谈美术课堂中“以教为主”与“以学为主”两种教学模式的区别

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戏剧之家 2017年第15期 173-173页

作者：黎云靥四川师范大学四川成都610101

本文分为了三个部分对"以教为主"与"以学为主"两种教学模式的区别进行表述,第一部分是将"以教为主"和"以学为主"的特点进行分别描述;第二部分是讲述了两种教学模式给课堂和学生带来的优缺点;第三个部分则是对现在教学活动的变革方向进... 详细信息

本文分为了三个部分对"以教为主"与"以学为主"两种教学模式的区别进行表述,第一部分是将"以教为主"和"以学为主"的特点进行分别描述;第二部分是讲述了两种教学模式给课堂和学生带来的优缺点;第三个部分则是对现在教学活动的变革方向进行了简单的阐述。

关键词：以教为主以学为主教学模式区别

高质量学习:“以学为中心”课堂的建构与实践

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今日教育 2023年第9期 60-63页

作者：林高明福建省莆田市教师进修学院福建教育学院语文课程与教学研究所

美国著名的教学设计研究专家威金斯讲过这样一个案例:有一个男孩子说他教了小狗学说话,他的朋友就让他叫小狗表演,可是小狗只会叫不会说任何话。朋友追问道:“你不是说你教了小狗学说话吗?”这个男孩子确定地说:“是的,我教过了。”接... 详细信息

美国著名的教学设计研究专家威金斯讲过这样一个案例:有一个男孩子说他教了小狗学说话,他的朋友就让他叫小狗表演,可是小狗只会叫不会说任何话。朋友追问道:“你不是说你教了小狗学说话吗?”这个男孩子确定地说:“是的,我教过了。”接着他又补充了一句,他教了,但是小狗没学会。如果从课堂教学的角度来理解,教不等于学,也就是教了不等于学会。然而,我们的课程与教学仍然大量地存在着“以教为主”的现象。

关键词：教学设计研究课程与教学以学为中心课堂教学高质量学习建构与实践以教为主他教

对科普基地展教融合的实践探索——以广西核与辐射安全监管科普展厅为例

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环境教育 2022年第1期 39-41页

作者：韦夏妮广西环境保护宣传教育中心

核与辐射安全监管教育是环境教育的重要内容,本文结合广西核与辐射安全科普展厅教育实践活动,阐述了以“展教结合、以教为主”为理念的教育活动内涵。

关键词：实践探索核与辐射安全科普基地展教教育实践活动活动内涵科普展厅以教为主

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初中文言文教学策略研究

初中文言文教学策略研究

作者：和雨潇河南师范大学

学位级别：硕士

文言文是古代书面语言的表达形式，距今年代久远。由于其承载了中国五千年的文明，因此学习文言文也就具有了深远的意义。在初中语文教学中，文言文特有的文字样式、语言形式和文化背景都成为教师教学和学生学习过程中的障碍。文言文课... 详细信息

文言文是古代书面语言的表达形式，距今年代久远。由于其承载了中国五千年的文明，因此学习文言文也就具有了深远的意义。在初中语文教学中，文言文特有的文字样式、语言形式和文化背景都成为教师教学和学生学习过程中的障碍。文言文课程俨然成了语法课，教师和学生都觉得枯燥乏味。为解决以上问题，本文对初中文言文教学策略进行了多方面地探索，采用西方的教学策略结合中国传统的教学经验、教学方法，针对不同的教材内容有的放矢。研究目的是使初中文言文教学达到科学化和知识化的统一。本课题的研究遵循继承和创新的原则，主要采用历史研究法、理论研究法、调查研究法、实验研究法、相关与比较研究法等。首先，对初中文言文教学策略研究综述——进行相关地历史回顾与探讨并界定初中文言文教学策略研究的范畴。其次，依据对初中文言文教学现状的调查及其结果分析进行归因，指出本课题研究的必要性。再次，依据不同的教材内容对初中文言文教学策略进行实践研究。最后，反思初中文言文教学策略的实践研究并提出后续研究建议。初中文言文教学策略研究以初中语文新课程标准的教育理念为宗旨，意在寻求初中文言文教学的新思路。期待在教学研究和实践中，教师能从宏观上去分析教材，用恰当的方法去教好学生，使文言文课堂既“活”又“实”。

关键词：初中文言文教学策略传统经验以教为主以学为主

“阅读教学转型研究”漫谈之一阅读教学的美丽转身

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广西教育 2011年第13期 16-17页

作者：黄建青佘同生湖南师范大学附属小学湖南师范大学教科院

阅读教学有两种基本类型：一种以教为主的教学类型,教师不断地讲问,学生不断地听答;另一种是以学为主的教学类型,即在教师的指导下,学生自主阅读、思考、演练。阅读教学要提高效率,必须经历一个＂以教为主＂到＂以学为主＂的美丽的转身... 详细信息

阅读教学有两种基本类型：一种以教为主的教学类型,教师不断地讲问,学生不断地听答;另一种是以学为主的教学类型,即在教师的指导下,学生自主阅读、思考、演练。阅读教学要提高效率,必须经历一个＂以教为主＂到＂以学为主＂的美丽的转身过程。

关键词：阅读教学以教为主转型以学为主

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我国高职英语教学模式研究回顾与展望

太原城市职业技术学院学报 2013年第4期 1-3页

作者：刘晓宁吕红波莱芜职业技术学院山东莱芜271100

21世纪以来,我国关于高职英语教学模式的研究逐渐增多,取得了一些成果。文章通过定量和定性分析回顾总结了过去近十年的研究状况,发现高职英语教学模式正在向基于多媒体技术、学教并重的专业用途英语教学模式发展,但研究中也存在实证研... 详细信息

21世纪以来,我国关于高职英语教学模式的研究逐渐增多,取得了一些成果。文章通过定量和定性分析回顾总结了过去近十年的研究状况,发现高职英语教学模式正在向基于多媒体技术、学教并重的专业用途英语教学模式发展,但研究中也存在实证研究薄弱、理论创新研究少等问题,指出了我国高职英语教学模式未来应关注的研究领域。

关键词：教学模式教学策略以教为主以学为主学教并重