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读写结合教学法在初中英语教学中的运用实践

基础教育论坛 2024年第1期 24-26页

作者：袁丽丽甘肃省武威市武威第二十二中学

读写结合活动的开展在初中英语教学中起到重要作用。遵循读为先驱、多元切入的原则开展英语读写结合活动,能向学生渗透高效的学习方法,训练学生的语言运用能力,帮助学生积累有益的读写学习经验。基于此,文章以提高初中英语教学质量为目... 详细信息

读写结合活动的开展在初中英语教学中起到重要作用。遵循读为先驱、多元切入的原则开展英语读写结合活动,能向学生渗透高效的学习方法,训练学生的语言运用能力,帮助学生积累有益的读写学习经验。基于此,文章以提高初中英语教学质量为目标,采用读写结合教学法,从以读促写和以写助读两个维度出发,探究读写结合教学法在初中英语教学中的运用价值、注意事项和运用策略,旨在充分发挥读写结合的教学优势。

关键词：初中英语读写结合以读促写以写助读

小学语文读写结合教学的实践探究——以统编版五年级下册第五单元为例

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福建基础教育研究 2024年第6期 76-78页

作者：林赛红福州市金城小学福建福州350012

阅读和写作是小学语文教学的重点,也是提高学生语文综合能力和核心素养的有效途径和重要手段。受传统教学模式和教师教育理念、教学方法的限制,读写结合的教学效果不容乐观,不利于学生语文综合素养的提升。教师应明确阅读和写作的密切关... 详细信息

阅读和写作是小学语文教学的重点,也是提高学生语文综合能力和核心素养的有效途径和重要手段。受传统教学模式和教师教育理念、教学方法的限制,读写结合的教学效果不容乐观,不利于学生语文综合素养的提升。教师应明确阅读和写作的密切关系,在课堂上运用读和写相结合的策略,帮助学生用读促进写,用写深化读,提高学生的阅读和写作能力,从而提高学生的语文综合能力和核心素养。

关键词：小学语文读写结合以读促写以写助读

爱上阅读,方能悦读——浅谈高中生课外阅读的实践策略

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文教资料 2015年第12期 44-44,152页

作者：尚春艳连云港市赣马高级中学

课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。有效开展课外阅读，对拓展学生语文学习领域，强化学生语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。本文主要探讨课外阅读教学采取以身带读、以导促读、以写助... 详细信息

课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。有效开展课外阅读，对拓展学生语文学习领域，强化学生语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。本文主要探讨课外阅读教学采取以身带读、以导促读、以写助读、以语激读等四个方面的策略。

关键词：课外阅读实践策略以写助读

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让“读写”因“言语形式”而“互动”

散文百家(新语文活页) 2014年第6期 3-5页

作者：李君芳浙江省金华市婺城中学

"读写互动"一直是提升学生语文素养的有效方式。但近年来出现了很多读写断档的教学现状。为让读写能更有效地互动,我为其找寻了一座桥梁"言语形式"。尝试着在"言语形式"的寻找、捕捉、理解、积累、运用中,"从读悟写","以写助读",促进读... 详细信息

"读写互动"一直是提升学生语文素养的有效方式。但近年来出现了很多读写断档的教学现状。为让读写能更有效地互动,我为其找寻了一座桥梁"言语形式"。尝试着在"言语形式"的寻找、捕捉、理解、积累、运用中,"从读悟写","以写助读",促进读与写的互动。本论文就从"读写互动"的最佳原点"言语形式"的找寻入手,形成了最佳的"读写互动"路径,归总了具体的"读写互动"策略,实现让"读写"因"言语形式"而"互动"。

关键词：读写互动言语形式从读悟写以写助读

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英语教学中的读写结合样态

教育研究与评论（中学教育教学） 2023年第10期 23-26页

作者：王雅芳江苏省太仓市沙溪第一中学 215421

英语教学中的读写结合,是指教师以提高学生的阅读能力和写作能力为导向,以英语学习活动观为指导,融合开展读写活动,以实现阅读与写作的迁移互动、能力与思维的共同提升。主要表现为以写助读、以读促写、读后续写等样态。

关键词：初中英语读写结合以写助读以读促写读后续写

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初·名师

初中生世界（初中教学研究） 2023年第7期 F0002-F0002页

教育格言教学就是让“爱”在课堂中流动,让“活”在课堂中生成,让“智”在课堂中整合,让“美”在课堂中呈现。教学主张梁建老师认为语文教学就是“读书、思考、写作”所形成的一个闭环,提倡以读引思,以思促写,以写助读。具体来讲,就是... 详细信息

教育格言教学就是让“爱”在课堂中流动,让“活”在课堂中生成,让“智”在课堂中整合,让“美”在课堂中呈现。教学主张梁建老师认为语文教学就是“读书、思考、写作”所形成的一个闭环,提倡以读引思,以思促写,以写助读。具体来讲,就是首先引导学生通过大量的阅读增加思维的厚度,然后鼓励他们调动构思、选材、表达技巧等方面的知识储备,厚积而薄发,写出真实而厚重的文字。在此过程中,读思结合,读写融通,提升学生的语文综合素养。

关键词：教学主张语文综合素养语文教学读思结合知识储备表达技巧厚积而薄发以写助读