检索结果-南通市图书馆

初中数学以学生的“学”为中心的教学模式探索分析

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知识文库 2023年第1期 88-90页

作者：成蓉南京市金陵中学河西分校

当前新型课程的标准和理念是将学生放在主要的位置上，以保证他们以学习为中心，但是在实际的教学过程中，这个目标并没有发挥出期望的效果，没有真正地落实在学习中，究其原因，一方面是由于教师的思想比较老旧，另一方面则是因为教学... 详细信息

当前新型课程的标准和理念是将学生放在主要的位置上，以保证他们以学习为中心，但是在实际的教学过程中，这个目标并没有发挥出期望的效果，没有真正地落实在学习中，究其原因，一方面是由于教师的思想比较老旧，另一方面则是因为教学的理念虽然改进了，但是教学的模式依然没有改变，无法以学生的“学”为中心，所以探究教学模式改革是有必要的。1以学生的“学”为中心的课堂教学概述以“学”为中心是一种新型的教育思想，是在教学理念改革推进中形成的教学方式，它和之前应用的教育方式具有很大差别，主要注重的是学生在学习时具有主观能动

关键词：初中数学全等三角形教学模式探索二元一次方程组数学知识以“学”为中心有理数 “学”

以“学”为中心的高级财务会计教学改革实践——以《高级财务会计》为例

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财会学习 2022年第27期 146-148页

作者：袁泉兰州交通大学经济管理学院

高级财务会计是一门难度大,理论性强的会计专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,灌输式教学方式已不能适应教育的发展,应按照以“学”为中心的教学理念与一流课程建设标准,从教学的各个环节精心设计,发挥学生的学习能动性,加强对学... 详细信息

高级财务会计是一门难度大,理论性强的会计专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,灌输式教学方式已不能适应教育的发展,应按照以“学”为中心的教学理念与一流课程建设标准,从教学的各个环节精心设计,发挥学生的学习能动性,加强对学生学习的管理,增强学生与教师的互动,提高学生的学习兴趣。为此,文章围绕这一理念,从教学方式、教学手段、教学资源、考核体系等方面进行教学改革和实践,真正实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变。

关键词：以“学”为中心教学理念教学模式雨课堂

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以“学”为中心的课程质量保障体系构建

创新创业理论研究与实践 2022年第3期5卷 100-102页

作者：牛显牛煜内蒙古工业大学矿业学院内蒙古呼和浩特010051 山西大学电力与建筑学院山西太原030006

以"学"为中心的教学改革是保障高校课程质量的重要途径。该文分析了高校教学课程面临的问题和挑战,探讨了以"学"为中心的课程质量保障体系。基于以"学"为中心的体系,转变教学模式,保障课程质量的评价体系和指导体系,得到了保障课程质量... 详细信息

以"学"为中心的教学改革是保障高校课程质量的重要途径。该文分析了高校教学课程面临的问题和挑战,探讨了以"学"为中心的课程质量保障体系。基于以"学"为中心的体系,转变教学模式,保障课程质量的评价体系和指导体系,得到了保障课程质量体系、教学改革创新、教师能力发展和学生学习支持的组合教改方案,并为高校课程质量保障提供参考。

关键词：高校教学以“学”为中心课程质量持续改进

以“学”为中心的教学实践探究——以高中信息技术课程为例

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江苏教育 2022年第44期 62-65页

作者：黄梅江苏省句容高级中学江苏镇江212400

以“学”为中心是对当代教育变革的呼应,是培养未来数字化公民的关键。基于学习动机、内容选择、教学方式等方面的研究,在高中信息技术课程中探究以“学”为中心的教学策略,为培养具有技术胜任力的数字化公民夯实基础。

关键词：教学实践以“学”为中心技术胜任力数字化公民

“指数”引航以“学”为中心创生智慧课堂——以沪教版牛津英语五年级5BM4U2 Western Holidays为例

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现代教学 2023年第21期 16-17页

作者：仰雯玥汪邵飞张余珏上海市杨浦区杨浦小学

本研究基于杨浦区“创智指数”评价数据,探讨如何基于评价结果进行教学改进,以帮助教师更好地应对教学挑战。杨浦小学以“学”为中心,推动小学英语课堂教与学的变革,具体方式:以真实问题驱动,以团队合作赋能,以学习支架导向,引领学生萌... 详细信息

本研究基于杨浦区“创智指数”评价数据,探讨如何基于评价结果进行教学改进,以帮助教师更好地应对教学挑战。杨浦小学以“学”为中心,推动小学英语课堂教与学的变革,具体方式:以真实问题驱动,以团队合作赋能,以学习支架导向,引领学生萌生兴趣、自主体验、深度探究、持续成长。

关键词： “创智指数” 以“学”为中心英语学习活动

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以“学”为中心的药物设计学混合式教学研究

药学教育 2021年第6期37卷 47-50页

作者：付伟李炜祝晨李馨蔚陈凯先谢琼周璐张雪梅复旦大学药学院药物化学系中国科学院上海药物所上海201203

以“学”为中心的混合式教学是复旦大学药学院药物设计学团队在本科生课程中进行的创新型教学实践,该模式将实体课堂与在线课程相结合,通过教学理念和教学方法的革新,取得了教学效果的提升。

关键词：以“学”为中心药物设计学混合式教学翻转课堂 SPOC课程

以“学”为中心的“数控技术”课程教学模式改革实践思路

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科教文汇 2020年第33期 84-85,93页

作者：陈光胜上海理工大学机械工程学院上海200093

“数控技术”课程在机械本科专业人才培养中具有举足轻重的地位。长期以来,以“教”为中心的传统授课模式占据主导地位,学生学习主动性不强,师生互动性弱且互动效果不佳。该文将CDIO工程教育理念运用于课程教学中,根据大纲人才培养需要... 详细信息

“数控技术”课程在机械本科专业人才培养中具有举足轻重的地位。长期以来,以“教”为中心的传统授课模式占据主导地位,学生学习主动性不强,师生互动性弱且互动效果不佳。该文将CDIO工程教育理念运用于课程教学中,根据大纲人才培养需要,重新整理数控综合实践内容,设计并优选出经典的数控加工案例项目作为实践教学的主要内容,以若干加工项目的“构思”“设计”“实施”“运行”贯穿于学生的整个学习过程,学生按照项目要求,在理论学习阶段即自主完成项目“构思”和“设计”。在实践教学的“实施”和“运行”阶段,学生使用已学习过的编程软件,利用CAPP知识对项目进行自动编程。通过不断优化加工程序、使用仿真性强的数控加工软件和对数控加工机床进行实际调试,使学生对数控加工的学习不断深入,让学生体会到学有所用和成功的喜悦。最后,教师根据整个项目的完成程度对学生的课程成绩做出评定,对整个项目的实施效果进行评估,并提出持续改进措施。整个教学过程以“学”为中心,提高了学生自主学习的主动性,增强了教学效果。

关键词：数控技术教学改革以“学”为中心课程改革

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以“学”为中心的初中物理课堂教学模式实践研究

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以“学”为中心的初中物理课堂教学模式实践研究

作者：王亚峰上海师范大学

学位级别：硕士

作为身处第一线的教师，深深的体会到当今的基础教育面临的压力是巨大的，任务是艰巨的。首先是教育的大环境是在严格执行省“五严”规定，控制学生在校时间和课外作业等内容。其次是来自家长的，重视学生能力的锻炼和培养。还有就是学... 详细信息

作为身处第一线的教师，深深的体会到当今的基础教育面临的压力是巨大的，任务是艰巨的。首先是教育的大环境是在严格执行省“五严”规定，控制学生在校时间和课外作业等内容。其次是来自家长的，重视学生能力的锻炼和培养。还有就是学校提高自身教学品牌所需求的良好的教学效果和优秀的教学质量……前者导致了我们完成教学任务的时间是有限的，后者直接导致了我们教学内容的艰巨。有效地解决两者的矛盾是我本次研究的初衷。我针对本校的部分教育对象，以“物理”为主要的研究科目，进行了“以‘学’为中心的初中物理课堂教学模式”的探究。课题主要以构建主义理论为主要的理论依据和出发点，就课堂教学开展前的准备工作、课堂教学过程中的实施流程以及各流程需要注意的环节等方面进行了逐一的探究和改进。在教学过程实施前的准备过程中，更多的要求我们的教师对《初中物理课程标准》、《考试大纲》以及科学前沿等多方面进行立体的研究，能够客观准确地把握课堂的重点和难点，不凭借经验主义。要求我们的老师生成每节课知识的《双向细目表》。这样可以做到围绕重点和难点在课堂上有的放矢的引导和组织学生进行知识的探究，同时也有利部分生成性课堂教学的实施。在学生方面，在课堂教学的实施过程中，需要有效地组织学生进行课前的预习，课堂中需要特别注重强调学生求知欲望的激发、学生学习过程的经历以及小组合作的推进完成。当然为了能够督促学生在上述各个环节中的学习任务落到实处，教学目标达成度清晰，这就需要我们的老师在课堂环节中必须添加“课堂反馈”的环节，以检测学生的学习效果和自己教学目标的达成度。最后教师根据检测的结果进行一周一次适当的教学补标工作。通过本校实验组和控制组三年来教学质量的比较发现实验组学生的学习成绩和控制组相比，有了显著性差异，明显优于控制组学生的成绩。三年来实验组学生的动手能力、创作能力以及学生的交流协作能力等方面也明显优于控制组。三年的研究成果有力地证明了“以‘学’为中心的初中物理课堂教学模式”能够有效的提高课堂教学的有效性，增加学生学习的目的性，锻炼和培养学生的思维的发散能力、语言的表达能力、团队的协作能力以及学生解决问题的能力。有效地解决了“教学时间有限”和“教学任务艰巨”的矛盾，完全符合现代初中物理课程标准的新要求和希望，符合社会发展的需求。“以‘学’为中心的初中物理课堂教学模式”是适合城市初中义务教育的高效授课模式。经过三年的实践，本校正以“物理”学科教学为起点，“以‘学’为中心的课堂教学模式”正慢慢地渗透至其他学科。

关键词：初中物理以“学”为中心教学模式实践行动研究

课程思政如何推动军队院校以“学”为中心的课程教学改革

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西部素质教育 2021年第22期7卷 61-63页

作者：郭琪吕孟军空军工程大学航空机务士官学校航空机械工程系河南信阳464000

文章首先说明了课程思政的内涵,然后论述了课程思政推动军队院校以“学”为中心的课程教学改革的思路规划,最后阐述了课程思政推动军队院校以“学”为中心的课程教学改革的实施策略。

关键词：课程思政以“学”为中心军队院校