检索结果-南通市图书馆

现代教育科学 2014年第12期 13-15页

作者：张甜甜首都师范大学教育学院

教育的本质是实践的,在世界和生活中,教育真实地发生着。教育学是不同于自然科学的人文学科。我们在实践教育的时候,在进行教育学研究的时候就不能完全照搬自然科学的研究方法。我们必须找寻到教育的起点,从这个起点处开始进行教育实践... 详细信息

教育的本质是实践的,在世界和生活中,教育真实地发生着。教育学是不同于自然科学的人文学科。我们在实践教育的时候,在进行教育学研究的时候就不能完全照搬自然科学的研究方法。我们必须找寻到教育的起点,从这个起点处开始进行教育实践,才能使得教育真正发生。因而,我们必须为教育学方法论去除科学主义情结,找回人文范式。

关键词：教育方法论教育学方法论人文范式

明德引领教育伦理的人文范式——《教育伦理学》的开放性探索

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教育伦理研究 2020年第1期 -页

作者：田海平北京师范大学伦理学与道德教育研究所

中国特色社会主义建设进入新时代,用明德引领教育领域立德树人的伟大实践是新时代向教育工作者提出的重大课题。新时代,我们需要怎样的教育伦理学?建构当代中国教育伦理学的理论体系、话语体系,如何体现"为时代明德"、"用明德引领"的时... 详细信息

中国特色社会主义建设进入新时代,用明德引领教育领域立德树人的伟大实践是新时代向教育工作者提出的重大课题。新时代,我们需要怎样的教育伦理学?建构当代中国教育伦理学的理论体系、话语体系,如何体现"为时代明德"、"用明德引领"的时代精神诉求和价值理念关切?笔者近读王正平教授主持撰写的《教育伦理学》(人民教育出版社2019年版)一书,有一个深切体认:当问题在一种根本性深度和广度上被持续问及且得到实质性响应时,教育伦理学必然从狭义师德范式进入广阔的人文范式之论域。我认为,这部《教育伦理学》在关涉相应学科体系、知识范式、问题域和概念方式四个方面,贯彻了一种值得关注的开放性探索框架,是对明德引领教育伦理的人文范式的一种创造性探索。

关键词：教育伦理学人文范式立德树人教育工作者人民教育出版社引领教育当代中国教育精神诉求

数字人文范式重塑档案学教师身份认同 013

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数字人文范式重塑档案学教师身份认同

新华日报

作者：徐丹丹刘明亮

档案学教育最早可追溯到两河流域的奴隶制国家对专门从事泥板文书的办理和保管工作的“司书”的培训。奴隶制时期，文书档案工作是高级官员行政职能的延伸。后来，随着国家机构组织职能进一步分工细化，档案工作由高级官员兼任变为专职... 详细信息

档案学教育最早可追溯到两河流域的奴隶制国家对专门从事泥板文书的办理和保管工作的“司书”的培训。奴隶制时期，文书档案工作是高级官员行政职能的延伸。后来，随着国家机构组织职能进一步分工细化，档案工作由高级官员兼任变为专职工作。档案职业的专职化，激发教育机构和?

关键词：教师身份认同专业基础高校档案人文范式档案学

来源： cnki报纸评论

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知识管理的人文与技术范式的融合方法研究

情报理论与实践 2009年第7期32卷 65-68页

作者：廖开际吕君杰席运江华南理工大学工商管理学院广东广州510640

传统的知识管理研究大体沿着技术范式科学学研究和人文范式两条线进行。为了解决目前知识管理实践中存在的人文与技术脱节的问题,分析影响组织知识管理的关键人文因素,定义知识管理技术系统的生命周期,提出了技术与人文环境的融合要从... 详细信息

传统的知识管理研究大体沿着技术范式科学学研究和人文范式两条线进行。为了解决目前知识管理实践中存在的人文与技术脱节的问题,分析影响组织知识管理的关键人文因素,定义知识管理技术系统的生命周期,提出了技术与人文环境的融合要从技术系统规划开始,并贯穿系统的分析、设计、实现和使用整个生命周期。在此基础上,构造知识管理的人文与技术(H&T)融合矩阵,知识管理的实施必须考虑到H&T矩阵中各融合点的融合机制。该模型为组织知识管理的实施提供理论和方法指导。

关键词：知识管理人文范式技术范式范式融合

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从科学到人文:教育经济学研究范式转换

教育与经济 2009年第2期25卷 1-6页

作者：田汉族首都师范大学教育科学学院北京100037

目前,科学范式是教育经济学研究的主要范式。由于科学标准的变化、经济学发展的人文转向和教育实践的发展,教育经济学研究的科学范式暴露出许多缺陷。教育经济学本质上属于人文经济学,其研究范式应该由科学范式转向人文范式。

关键词：教育经济学研究范式科学范式人文范式

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图书馆学人文研究范式解析

图书馆 2012年第5期 23-27页

作者：汪其英龚蛟腾刘意湘潭大学公共管理学院湖南湘潭411105

国外图书馆学人文思想传入与国内图书馆学人文精神传承的双重作用,促使我国正式形成了图书馆学人文学派。图书馆学人文研究范式关注图书馆精神、图书馆权利以及图书馆价值等核心议题,有利于提高图书馆人本服务水平、促进图书馆知识管理... 详细信息

国外图书馆学人文思想传入与国内图书馆学人文精神传承的双重作用,促使我国正式形成了图书馆学人文学派。图书馆学人文研究范式关注图书馆精神、图书馆权利以及图书馆价值等核心议题,有利于提高图书馆人本服务水平、促进图书馆知识管理发展以及完善图书馆学理论体系。

关键词：图书馆学人文范式人文精神

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科学与人文:教育研究两种范式的纷争与互融

教育理论与实践 2021年第22期41卷 3-8页

作者：田养邑宁夏大学教育学院宁夏银川750021

长期以来,教育研究惯用科学和人文范式构建和书写美好教育生活,培育了自成一派的范式文化。科学范式搜集和复现各种教育事实关联的理性线索,人文范式将教育现象进行非实验室般的思想概化,最终产生了范式文化纷争。经验描述与超验建构、... 详细信息

长期以来,教育研究惯用科学和人文范式构建和书写美好教育生活,培育了自成一派的范式文化。科学范式搜集和复现各种教育事实关联的理性线索,人文范式将教育现象进行非实验室般的思想概化,最终产生了范式文化纷争。经验描述与超验建构、客观论证与思辨阐释、情境限制与理性敞开、确定结论与模糊想象、固定程序与文本注解等多维度范式的相对主义表征,无法审慎把握可能教育生活世界的真理。科学与人文分野的教育阙失以及教育时空转型,客观决定了两种范式都是慎思和追问教育信念的学术手段,因此,要以范式文化互融为旨趣,消除偏见的研究认知,停止岛屿式的范式割裂,构建范式兼容模式。当前,要打造科学与人文并育的“双范式”教育研究文化生态,探求超越本有教育生活的出路以及获致人间生活尽美的根本道理,据此发掘非凡的教育发展成就,鉴赏教育生活的时代神韵。

关键词：科学范式人文范式教育研究文化线索范式文化互融教育生活

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德育评价范式:内涵、类型及演变

大学教育科学 2021年第1期 78-84页

作者：陆启越长沙学院马克思主义学院长沙410022

德育评价范式是德育评价科学共同体共同遵守的世界观基础和方法论遵循,也是德育评价活动有效开展的理论基础和实践依据。德育评价范式可分为经验范式、科学范式和人文范式三种类型:经验范式是一种主观主义取向的德育评价范式,具有经验... 详细信息

德育评价范式是德育评价科学共同体共同遵守的世界观基础和方法论遵循,也是德育评价活动有效开展的理论基础和实践依据。德育评价范式可分为经验范式、科学范式和人文范式三种类型:经验范式是一种主观主义取向的德育评价范式,具有经验性、情境性和实践性的特点;科学范式是一种科学主义取向的德育评价范式,具有精确性、片面性和封闭性的特点;人文范式是一种人文主义取向的德育评价范式,具有人本性、多元性和开放性的特点。历史上的德育评价范式主要经历了从经验范式到科学范式再到人文范式的发展演变过程。

关键词：德育评价范式经验范式科学范式人文范式

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我国图书馆学范式研究

我国图书馆学范式研究

作者：齐国佳黑龙江大学

学位级别：硕士

自库恩的《科学革命的结构》一书问世以来，“范式”一词成为各学科中经常讨论的概念。而自从我国学者邱昶、黄昕首次将范式理论引入我国图书馆学后，国内图书馆学界也对图书馆学范式展开了研究。目前我国图书馆学范式研究主要有两个方... 详细信息

自库恩的《科学革命的结构》一书问世以来，“范式”一词成为各学科中经常讨论的概念。而自从我国学者邱昶、黄昕首次将范式理论引入我国图书馆学后，国内图书馆学界也对图书馆学范式展开了研究。目前我国图书馆学范式研究主要有两个方向：图书馆学整体范式研究以及图书馆学多范式研究。针对这种分歧较大的情况，需要建构具有两个层次的图书馆学范式研究体系，并应以学术研究范式为研究重点。进而提出了图书馆学的三种学术研究范式，并分析了各个范式的背景、内容特征以及价值和局限。最后提出了我国图书馆学范式研究的发展原则。

关键词：图书馆学范式技术范式人文范式社会范式