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提高人才培养能力:地方高水平大学建设之要义

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中国高教研究 2017年第11期 30-35页

作者：张士强济南大学中国高等教育学会常务理事山东济南250022

提高人才培养能力,培养适应区域经济社会发展所需人才是地方高水平大学建设之要义。以提高人才培养能力为逻辑起点的地方高水平大学建设的对策主要有:以创新为导向,重塑本科教学体系;以学生发展为导向,强化学科建设;强力推进产教深度融... 详细信息

提高人才培养能力,培养适应区域经济社会发展所需人才是地方高水平大学建设之要义。以提高人才培养能力为逻辑起点的地方高水平大学建设的对策主要有:以创新为导向,重塑本科教学体系;以学生发展为导向,强化学科建设;强力推进产教深度融合;强化大学文化育人功能;明确服务导向,创新管理育人机制。

关键词：地方高水平大学人才培养能力教学体系学科建设产教融合大学文化

落实《国标》要求，大力提高外国语言文学类专业人才培养能力

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中国外语 2019年第5期16卷 36-42页

作者：孙有中北京外国语大学

本文依据《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》,分别阐述全面提高人才培养能力、振兴发展外国语言文学类专业的主要举措,包括:(1)优化培养方案;(2)夯实专业课程;(3)突出能力培养;(4)推动课堂革命;(5)探索智能教学;(6)促... 详细信息

本文依据《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》,分别阐述全面提高人才培养能力、振兴发展外国语言文学类专业的主要举措,包括:(1)优化培养方案;(2)夯实专业课程;(3)突出能力培养;(4)推动课堂革命;(5)探索智能教学;(6)促进教师发展;(7)打造质量文化。

关键词：《国标》外国语言文学类专业人才培养能力教学质量

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回归学问与教育的本源全面提高人才培养能力

清华大学教育研究 2022年第3期43卷 4-6页

作者：李曼丽清华大学教育研究院北京100084

2021年4月19日清华大学110年校庆期间,习近平总书记考察清华大学时言由衷发地讲到:“党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切”①。总书记也曾经在2016年召开的全国高校思想政治工作会... 详细信息

2021年4月19日清华大学110年校庆期间,习近平总书记考察清华大学时言由衷发地讲到:“党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切”①。总书记也曾经在2016年召开的全国高校思想政治工作会议发表重要讲话:“办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,并以此来带动高校其他工作。只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。”

关键词：人才培养能力世界一流大学一流人才全国高校思想政治工作会议核心点高等教育优秀人才全面提高

全面提高高校人才培养能力视野下的“课程思政”建设

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思想理论教育导刊 2021年第7期 128-132页

作者：杨建义福建师范大学马克思主义学院福建福州350117

"课程思政"不仅是提高思想政治教育质量的实践需要,更是高校人才培养体系的内在要求,体现了高校人才培养的能力水平。在信息技术对课程教学和课堂生态产生重大影响的情况下,"课程思政"更加凸显其价值意义,成为全面提高人才培养能力的重... 详细信息

"课程思政"不仅是提高思想政治教育质量的实践需要,更是高校人才培养体系的内在要求,体现了高校人才培养的能力水平。在信息技术对课程教学和课堂生态产生重大影响的情况下,"课程思政"更加凸显其价值意义,成为全面提高人才培养能力的重要突破口。要深化"课程思政"的规律探索,建立"课程思政"评价体系,立足于课程的思政资源,全面谋划和统筹推进"课程思政"建设,进一步提升教师传道授业解惑能力,优化课堂教育教学生态,推动高校全面提升人才培养能力。

关键词：课程思政人才培养体系人才培养能力

中西部高校人才培养能力提升的理论内涵与实践面向

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西南大学学报（社会科学版） 2021年第6期47卷 77-85,258,259页

作者：陈时见邵佰东西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715

中西部高校人才培养能力提升是新时代高等教育内涵发展的必然选择,是中西部经济社会发展的战略要求,是中西部高等教育创新发展的现实需要。因此,中西部高校人才培养能力提升要紧跟新时代高等教育改革发展的步伐,从系统性的战略思维出发... 详细信息

中西部高校人才培养能力提升是新时代高等教育内涵发展的必然选择,是中西部经济社会发展的战略要求,是中西部高等教育创新发展的现实需要。因此,中西部高校人才培养能力提升要紧跟新时代高等教育改革发展的步伐,从系统性的战略思维出发,不仅要对接新时代教育现代化的发展要求和回应中西部经济社会的发展需要,着力构建高水平人才培养体系,强化立德树人的根本任务,而且需要全面增强党对人才培养的领导力,夯实学生发展的教育力,突出协同育人的整合力,凸显文化自信的浸润力。

关键词：高等教育中西部高校人才培养能力高质量发展高校发展

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全面提高地方高校人才培养能力的三个维度

学校党建与思想教育 2018年第10期 22-24页

作者：曾宝成湖南科技学院

高校担负着为党和国家培养和输送人才的神圣使命。如何提升高校的人才培养能力呢?回答这个问题,首先,需要站在哲学的高度,从价值论的维度,坚持办学正确政治方向,回答"为谁培养人"的问题;其次,从认识论维度,明确高校人才培养标准,回答"... 详细信息

高校担负着为党和国家培养和输送人才的神圣使命。如何提升高校的人才培养能力呢?回答这个问题,首先,需要站在哲学的高度,从价值论的维度,坚持办学正确政治方向,回答"为谁培养人"的问题;其次,从认识论维度,明确高校人才培养标准,回答"培养什么样的人"的问题;再次,从方法论维度,构建科学有效的高校人才培养体系,回答"怎样培养人"的问题。

关键词：地方高校人才培养能力立德树人维度

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地方本科高校提升人才培养能力的策略研究

地方本科高校提升人才培养能力的策略研究

作者：唐倩广西师范大学

学位级别：硕士

随着我国高等教育的飞速发展,我国将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段,在此进程中地方高校肩负着为国家和区域社会培养人才的重要使命,已成为我国高等教育体系中不可或缺的重要力量。在“双一流”建设的时代背景下,如何提升地方高校... 详细信息

随着我国高等教育的飞速发展,我国将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段,在此进程中地方高校肩负着为国家和区域社会培养人才的重要使命,已成为我国高等教育体系中不可或缺的重要力量。在“双一流”建设的时代背景下,如何提升地方高校人才培养能力,推进地方高水平大学建设已经成为了不可避免的重大课题。而本科生是人才培养的最大群体,本科阶段是学生知识能力、综合素质提升的重要阶段,也是学生人生观、世界观、价值观形成的最关键阶段,本科教育质量是影响我国高等教育质量整体提升的最重要的组成部分,本科教育基础不牢,将会动摇我国高等教育的根基。因此,全面振兴本科教育必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。本文以地方本科高校提升人才培养能力为研究主题,在研究方法上,采用了文献法、问卷调查法和访谈法,注重定量研究与定性研究相结合、理论研究与实践研究相结合,深入分析地方本科高校人才培养能力的内涵、现状、问题及原因,并提出相应的策略建议。本文共分为六部分。第一部分是绪论,主要包括本研究的背景、意义、国内外研究现状、概念界定与理论基础、研究内容、思路及方法;第二部分是理论分析,包括人才培养在本科教育中的地位、提升人才培养能力的时代内涵与现实意义、人才培养能力构成要素及影响人才培养能力的核心要素;第三部分是对三所不同类型的地方本科高校展开了问卷调查和访谈调查,分析地方本科高校人才培养能力现状;第四部分是对地方本科高校提升人才培养能力的问题及成因分析;第五部分是对地方本科高校提升人才培养能力的策略建议;第六部分是结语,对本研究进行归纳、指出其创新及不足之处。

关键词：地方本科高校人才培养能力策略

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国家示范性高职院校提升人才培养能力的启示

高等职业教育探索 2018年第6期17卷 34-43页

作者：刘洪宇长沙民政职业技术学院湖南长沙410004

通过对部分国家示范性高职院校的相关数据采集与分析,发现向更高水平创新发展的国家示范性高职院校必然会"牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点",在坚持立德树人办学根本上,更加充分彰显让人人都能成才、人人都有机会人生出彩的人... 详细信息

通过对部分国家示范性高职院校的相关数据采集与分析,发现向更高水平创新发展的国家示范性高职院校必然会"牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点",在坚持立德树人办学根本上,更加充分彰显让人人都能成才、人人都有机会人生出彩的人才培养特色;在坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一办学理念上,更加注重创建深度协同育人的办学实体促进人才培养创新;在坚持服务发展、促进就业的办学方向上,更加突出夯实以专业、师资、平台、成果、声誉等为代表的人才培养资源。

关键词：国家示范性高职院校人才培养能力双一流高水平创新发展

学生关键能力与教师人才培养能力的愿景互视与衔接机制

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现代教育科学 2019年第7期 117-122页

作者：吴增礼蒋宇萌肖佳湖南大学

在深化教育体制机制新阶段,加强教师和学生能力建设成为我国教育改革的重要路向。学生和教师的能力愿景互视,对实现各自关键能力与人才培养能力共同培育至关重要。推进两个能力的有效衔接,需要建立衔接的动力机制、保障机制、管理机制... 详细信息

在深化教育体制机制新阶段,加强教师和学生能力建设成为我国教育改革的重要路向。学生和教师的能力愿景互视,对实现各自关键能力与人才培养能力共同培育至关重要。推进两个能力的有效衔接,需要建立衔接的动力机制、保障机制、管理机制和评价机制,以期推动教育质量、创新人才培养机制和教育治理能力不断提升。

关键词：学生关键能力人才培养能力愿景互视衔接机制