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亲自然真体验——开展幼儿亲自然教育活动的策略

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求知导刊 2024年第14期 119-121页

作者：朱佳丽江苏省南通市小海街道幼儿园

幼儿不应仅仅通过书本或屏幕认识自然界，还应与大自然进行亲密接触，在探索自然的过程中获取丰富的知识和情感体验。基于此，分析了幼儿亲自然教育活动的价值，从创设亲自然环境、规划亲自然课程、组织亲自然活动和注重开展评价四个方... 详细信息

幼儿不应仅仅通过书本或屏幕认识自然界，还应与大自然进行亲密接触，在探索自然的过程中获取丰富的知识和情感体验。基于此，分析了幼儿亲自然教育活动的价值，从创设亲自然环境、规划亲自然课程、组织亲自然活动和注重开展评价四个方面，具体阐述了幼儿亲自然教育活动的策略，以培养幼儿的实践探究能力，有效提升幼儿的整体学习水平。

关键词：幼儿亲自然教育活动教育策略

大班“美丽蝴蝶”亲自然体验活动教学案例及分析

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读写算 2024年第19期 44-46页

作者：管静红江苏省昆山市张浦中心幼儿园江苏省昆山市张浦中心幼儿园

随着我国城市化的快速发展，人们与大自然接触的机会也日益减少。幼儿园新课改要求为幼儿提供更多亲自然体验活动的机会，引导幼儿走进大自然、亲近大自然、充分感受大自然的无穷魅力。文章从观察蝴蝶、绘画蝴蝶、唱游蝴蝶三个环节介绍... 详细信息

随着我国城市化的快速发展，人们与大自然接触的机会也日益减少。幼儿园新课改要求为幼儿提供更多亲自然体验活动的机会，引导幼儿走进大自然、亲近大自然、充分感受大自然的无穷魅力。文章从观察蝴蝶、绘画蝴蝶、唱游蝴蝶三个环节介绍了大班“美丽蝴蝶”亲自然体验活动的教学案例，引导幼儿亲近大自然、探索大自然的奥秘，以培养幼儿的观察能力、表现能力与创造能力。

关键词：幼儿教育亲自然体验活动

影响亲自然活动多样性的城市滨江绿地空间特征识别与设计优化——以上海黄浦江沿岸为例

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城市发展研究 2022年第7期29卷 67-73+80页

作者：干靓杨伟光王兰同济大学建筑与城市规划学院自然资源部国土空间智能规划技术重点实验室中国城市规划设计研究院上海分院研究室高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室

滨江绿地空间是公众参与亲自然活动的重要场所，多样化的亲自然活动有利于发挥绿地健康效益，应明确影响亲自然活动多样性的滨江绿地空间特征要素。以上海黄浦江沿岸3处滨江绿地为样段，现场观察特定面积的研究样地，获得个体活动类型... 详细信息

滨江绿地空间是公众参与亲自然活动的重要场所，多样化的亲自然活动有利于发挥绿地健康效益，应明确影响亲自然活动多样性的滨江绿地空间特征要素。以上海黄浦江沿岸3处滨江绿地为样段，现场观察特定面积的研究样地，获得个体活动类型与空间环境数据；探索与亲自然活动多样性相关的影响因素。研究发现场地内有儿童活动场、有特色灌丛植被、有遮荫、以及更长的触水岸线将更利于亲自然活动多样性。提出滨江绿地空间设计优化建议：场地方面，多利用天然石块等自然要素布置儿童活动场并做好场地遮荫；植被绿化方面，建议栽植色彩多样的野趣灌丛；环境品质方面，围绕湿地等水体设计易于与水互动接触的岸线。

关键词：亲自然活动多样性滨江绿地上海

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深度学习在幼儿教育活动中的应用策略研究

名师在线（中英文） 2024年第13期 26-28页

作者：凌新娟莆田市机关幼儿园

幼儿正处于学习启蒙发展阶段,因此教师需要从幼儿全面发展的角度出发,设计更多适合幼儿的趣味性活动,以促进幼儿多方面能力的发展。以日常的教育活动为基础,幼儿教师需要有意识地引导幼儿思考和探究,逐步增强幼儿的解决问题能力和综合素... 详细信息

幼儿正处于学习启蒙发展阶段,因此教师需要从幼儿全面发展的角度出发,设计更多适合幼儿的趣味性活动,以促进幼儿多方面能力的发展。以日常的教育活动为基础,幼儿教师需要有意识地引导幼儿思考和探究,逐步增强幼儿的解决问题能力和综合素养,让幼儿逐渐进入深度学习状态。文章主要从幼儿的学习特点以及深度学习在幼儿教育活动中的应用等方面出发,以亲自然活动为基础,论述了深度学习在幼儿教育活动中的应用。

关键词：幼儿教育深度学习亲自然

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亲自然体验教学之活动设计研究

亲自然体验教学之活动设计研究

作者：周荣麟广东工业大学

学位级别：硕士

随着城市化的发展进程高速提升,人类能接触的自然空间急剧减少,人与自然的关系由相互依赖关系演变成主客对立的关系,自然生态面临严重危机,脱离自然引发人们的行为与心理问题。自然体验教育与生态文明教育具有天然的契合性,同时由于现... 详细信息

随着城市化的发展进程高速提升,人类能接触的自然空间急剧减少,人与自然的关系由相互依赖关系演变成主客对立的关系,自然生态面临严重危机,脱离自然引发人们的行为与心理问题。自然体验教育与生态文明教育具有天然的契合性,同时由于现代人放松解压的心理需求,自然教育发展大背景下的自然体验活动受到重视并逐步兴盛起来。国内自然体验教育处于初步发展阶段,亲自然体验教学存在着活动设计理论发展不足、教育机构缺乏活动开发、大学生自然体验教育资源不足、自然体验导师教学指南不足、学员无法达到深度体验等问题。为解决这些问题,本课题旨在为活动设计者提供以自然体验为主题的教学活动设计程序。通过该程序的指引,可输出与教学内容配适的亲自然体验活动。本课题阐述自然体验教育活动的研究现状,梳理国内外自然体验活动设计方法。综合分析自然体验基础理论如体验式学习理论、十二感官理论、心流学习法,从理论中提取自然体验活动设计要点。通过参与式观察法,作为观察记录者实地调研自然体验活动,对从业者进行访谈,对大学生群体进行问卷调查,总结活动开展的难点以及学员的需求。从实际经验与专家访谈中选取典型活动案例,运用个案分析法进行拆解分析,归纳出活动设计的共性为具有条件因素、感官因素、联结因素,输出了三个活动设计策略,分别为体验感官的设计、置换方法丰富活动内容主题的设计以及教学引导语的设计。结合自然体验活动教学框架以及心流学习法四阶段构建亲自然体验教学活动的设计程序。最终选取华南植物园为活动地点,以大学生群体为研究对象进行活动设计,分活动导入、展开、总结三个阶段进行。基于自然体验活动特性与评价原则,邀请三位自然体验导师访谈,十位专家进行问卷评分,验证了设计程序的先进性。研究提供了一套自然体验活动设计程序,为自然体验教育的建设提供可实行、可推广的模式和路径,通过该设计程序降低自然体验导师设计活动的难度,提高学员的体验感受。

关键词：亲自然自然体验教学活动设计程序

城市公共空间亲自然景观设计研究——以潍坊市白浪河广场为例

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城市公共空间亲自然景观设计研究——以潍坊市白浪河广场为例

作者：丁珊山东建筑大学

学位级别：硕士

国内迅速发展的城市化,导致出现了环境恶化,绿地与自然空间逐渐减少的现象,与和谐宜居的目标不相符合,产生了一系列人居环境和健康等城市问题。当今人们开始重视增强与大自然的联系,渴望通过接触自然来释放压力,愉悦身心。随着我国“十... 详细信息

国内迅速发展的城市化,导致出现了环境恶化,绿地与自然空间逐渐减少的现象,与和谐宜居的目标不相符合,产生了一系列人居环境和健康等城市问题。当今人们开始重视增强与大自然的联系,渴望通过接触自然来释放压力,愉悦身心。随着我国“十四五”规划、《“健康中国2030”规划纲要》、《城市绿化规划建设指标的规定》等政策的出台,关注城市环境健康可持续发展的同时,也增加了对人们身心健康发展的重视程度。城市广场作为城市绿地系统的组成部分,具有便捷可达的属性。在景观设计中,我们需要从关注亲近自然的视角,通过多种亲自然模式和手段,打造具有互动性和体验性的城市广场,让居民能够获得更加丰富深刻的亲自然体验和感受。本文基于亲自然设计理念与该理念下的三种自然模式和十四个属性,以城市公共空间为研究对象,综合运用文献资料法、现场调研法、案例分析法等方法展开研究。论文共分为五个部分:第一部分梳理研究背景,提出本研究课题的目的与意义,综述近几年国内外有关亲自然的研究现状,确定撰写的方法与路线。第二部分在分析概括国内外研究现状的基础上,总结亲自然设计以及城市公共空间的相关概念,探究亲自然理念在景观设计中的可行性和应用原则,分析国内外景观层面亲自然设计的典型案例,形成研究的理论基础。第三部分在大量相关研究的基础上,论述了城市公共空间亲自然设计策略,包括城市公共空间亲自然景观设计原则、亲自然理念在城市公共空间设计中的实施路径、城市公共空间亲自然景观规划设计策略三个层面。其中,设计原则包括生态性原则、自然感知原则、人与自然共生原则。实施路径包括直接的自然应用、间接的自然应用、空间与布局中的自然应用,这三个维度以满足使用人群的感官需求、行为需求和精神需求。设计策略包括构建多感官自然景观格局、搭建多层级自然生态空间、营造多种自然体验氛围。第四部分结合现场调研的方式对潍坊市白浪河广场的周边区域以及发展现状进行探究,分析目标使用人群类型和日常需求,总结出当前潍坊市白浪河广场在设计中存在缺乏对使用人群实际需求的关注、直接的自然模式单一、间接的自然模式设计不突出、空间与布局模式构建杂乱等问题。最后,以亲自然理念研究为基础,选取潍坊市白浪河广场进行设计实践。以公众的需求为出发点,搭建多层级的亲自然景观设计模式,分别从公众的心理、生理以及认知方面进行有效的压力缓解,展现自然疗愈力,促进建造和谐人居环境。将亲自然设计应用在城市公共空间中,作为有效增强个人和社会健康和福祉的一种方式。

关键词：城市公共空间亲自然景观设计白浪河广场

幼儿园亲自然园本课程的现状研究——以汉中市X幼儿园为例

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幼儿园亲自然园本课程的现状研究——以汉中市X幼儿园为例

作者：钟青格陕西理工大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断深入,近年来国内外大量研究表明,亲近自然对幼儿的成长和发展有着重要的促进作用,同时幼儿的全方位感觉统合开发引起了人们的广泛关注和探讨。亲近自然本是幼儿的天性,于是如何构建和实施适合园所及幼儿的亲自然园... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,近年来国内外大量研究表明,亲近自然对幼儿的成长和发展有着重要的促进作用,同时幼儿的全方位感觉统合开发引起了人们的广泛关注和探讨。亲近自然本是幼儿的天性,于是如何构建和实施适合园所及幼儿的亲自然园本课程成为了亲自然课程实施的重要举措。本论文基于当今幼儿园课程改革的重要主题,依据幼儿身心发展的规律和成长特点,以及幼儿园忽视亲自然课程的现实反思作为选题缘由。通过丰富的相关理论知识,运用文献法、观察法、个案分析法和访谈法,通过了解汉中市X幼儿园的亲自然园本课程现状,得出经验总结,并根据具体的研究结果为幼儿园开展亲自然园本课程提供指导。本文主要针对汉中市X幼儿园现有的亲自然园本课程进行研究和观察访谈,并通过具体的研究设计和研究步骤,为幼儿园亲自然园本课程开发提出相应的对策。结合文献法、观察法、个案分析法、访谈法本文将亲自然园本课程构建的概念具体化、形象化,同时通过具体的研究设计和研究步骤,为幼儿园亲自然园本课程开发提出相应的对策。

关键词：幼儿园亲自然园本课程教育对策

生态教育理念下的亲自然园本课程开发现状及对策研究

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生态教育理念下的亲自然园本课程开发现状及对策研究

作者：诸思琴苏州大学

学位级别：硕士

党的十八大报告中,习近平总书记明确提出生态环境问题的重要性,强调应牢固树立起人与自然和谐共生的新发展理念。幼儿作为21世纪生态文明建设的后备力量,其所接受的生态教育必然会成为学前教育体系中不可或缺的一部分。生态教育理念下... 详细信息

党的十八大报告中,习近平总书记明确提出生态环境问题的重要性,强调应牢固树立起人与自然和谐共生的新发展理念。幼儿作为21世纪生态文明建设的后备力量,其所接受的生态教育必然会成为学前教育体系中不可或缺的一部分。生态教育理念下的园本课程开发指在国家政策、法规、文件的指引下,园所依据自身现实根基及幼儿亲自然的本性而进行的课程开发,力求引导幼儿亲近自然、认识并融入自然,进而建立起与自然之间的亲密关系。本研究综合运用文献研究、调查研究以及案例分析三种研究方法。首先针对本研究的核心问题“生态教育理念下的亲自然园本课程开发”,研究者进行了文献的查阅与整理;其次通过问卷调查的方式,研究者从亲自然园本课程的开发价值认可度及行为落实对教师及家长进行调查,并收集数据;再次研究者采用案例分析法,结合幼儿园小班、中班、大班三个年龄段开发的亲自然园本课程故事及教案,进行收集、整理,让后期的思考与分析持之有故,言之成理;接着研究者对3所幼儿园的3位管理者就亲自然园本课程开发问题进行访谈,以深入、全面了解现状。调查发现在园本课程开发过程中,教师的意识与能力、家长的参与、园所的建设等方面均存在一些问题,最后基于以上发现的问题研究者进行归因分析并生成建议探讨,如:教师应通过学历提升、经验积累等方式增强亲自然园本课程开发意识,通过目标制定、内容选择、组织与实施、课程评价等各个环节提高亲自然园本课程开发能力;家长应加强自身对亲自然活动的重视程度,转变观念的同时积极行动,增加幼儿参与亲自然活动机会、提高幼儿享受亲自然活动的技巧,并积极配合园所有效引导亲自然活动的开展;幼儿园应因园制宜以创设亲自然生态教育环境、加强管理以规范亲自然园本课程制度、提高认识以加强亲自然园本课程资源的开发与利用,最终促进园所对亲自然园本课程开发建设的完善。

关键词：生态教育理念亲自然园本课程

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城市高密度环境下中小学校亲自然设计研究

城市高密度环境下中小学校亲自然设计研究

作者：赵紫涵华南理工大学

学位级别：硕士

中小学生需要富有感性和亲近自然的成长环境,但城市高密度的发展,割裂了儿童青少年从校园到自然再到社区的连续空间体验。在高密度导向下,中小学校的应激性变化成为了限制学生成长的桎梏,带来了校园空间品质以及儿童青少年健康形式问题... 详细信息

中小学生需要富有感性和亲近自然的成长环境,但城市高密度的发展,割裂了儿童青少年从校园到自然再到社区的连续空间体验。在高密度导向下,中小学校的应激性变化成为了限制学生成长的桎梏,带来了校园空间品质以及儿童青少年健康形式问题。然而,目前针对城市中小学校的现有研究多集中在集约化策略的总结,重新审视高密度城市环境下的中小学校的设计迫在眉睫。探索与自然环境相融合的城市中小学校设计思维与策略显得尤为关键。基于当前背景,选取城市高密度环境下的中小学校为研究对象,针对其建设现状展开调研,在城市环境与建筑空间两个层面,总结出当前主要存在校园界面参差、与社区隔离严重、运动场地局促、绿化空间不足、建筑设计单调、空间体验不佳、人文环境缺失等方面的问题。研究通过文献研究、案例分析、归纳演绎与实证分析等方法展开,主要可分为四个部分。第一部分总结当前研究背景及研究现状,发现研究缺失。第二部分分析城市高密度环境下中小学校建设现状,明确研究对象的问题所在。第三部分梳理亲自然理论发展及在中小学校中的应用,构建理论框架与设计原则,总结亲自然设计的三种模式:直接自然体验、间接自然体验与参与式空间体验。通过分析国内外高密度城市环境中与自然设计结合度高的典型中小学校案例进行分析,提炼亲自然要素,提出聚焦于城市高密度背景下中小学校设计的生态友好性、地域延续性、空间复合性与感知多样性的四项亲自然设计原则。第四部分针对研究对象问题,结合前文分析提出解决策略,从宏观城市环境和微观建筑空间层面总结促进城市中小学生直接自然体验、间接自然体验和参与式空间体验的设计策略,并综合应用于重庆曾家片区小学校方案设计。研究梳理了当前中小学校研究的整体情况,并总结出当前国内城市高密度环境下中小学校的现状问题及发展趋势,梳理了亲自然理论发展及应用现状,并将其引入中小学设计中解决相应问题,从城市环境与建筑空间两个层面提出了在城市高密度环境下中小学校的亲自然设计策略。研究具有理论及实践层面的价值,拓展了亲自然理论发展的广度,探索了城市中小学设计的新思路。

关键词：亲自然高密度城市设计策略中小学校