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对外汉语初级教材中的交际文化对比分析 ——以《成功之路》《博雅汉语》和《新实用汉语课本》为材料

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对外汉语初级教材中的交际文化对比分析 ...

作者：于珍珍四川师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着对外汉语教学界的蓬勃发展,我国语言学界,将对外汉语中语言教学与文化教学怎样结合起来的问题进行了深入地探讨和研究。各位学者都一致认为文化教学与语言教学关系紧密,张占一先生最早提出了“交际文化”的概念,并提出交际... 详细信息

近年来,随着对外汉语教学界的蓬勃发展,我国语言学界,将对外汉语中语言教学与文化教学怎样结合起来的问题进行了深入地探讨和研究。各位学者都一致认为文化教学与语言教学关系紧密,张占一先生最早提出了“交际文化”的概念,并提出交际文化在跨文化交际过程中直接影响不同文化背景的人们之间的信息传递。因此,能否在初级阶段的汉语教学过程中,导入恰当的交际文化是非常重要的。教材是教师和学生之间连接的桥梁,选择合适的对外汉语教材是决定教学成败的关键。分析教材中的交际文化项目,对今后教材中交际文化项目的选取和编写有积极的作用,同时为培养学生的交际能力,根据教材中的交际文化编排情况提出优质的交际文化教学方法也是非常重要的。本文选取邱军主编的《成功之路·顺利篇1》、李晓琪主编的《博雅汉语·初级起步篇Ⅱ》和刘珣主编的《新实用汉语课本》第2册作为研究对象。基于张占一对交际文化的定义和陈光磊、孟子敏对交际文化分类研究的理论成果,确定了本文的交际文化项目分类。又采用数据统计、对比、总结的方法,对三种教材中的交际文化进行了详细的分析。接着从三套教材中的交际文化的出现频次、分布比例和融入方式三个维度进行了比较,并依据比较结果,提出了对教材中交际文化编排的思考和交际文化的教学方法,最后根据所提出的几种教学方法,专门设计了针对语用文化、语义文化和非语言交际文化的教学设计,依此来验证交际文化的课堂教学成果。本文共分为六个部分,第一部分为绪论,包括选题缘由、研究意义、研究现状、研究方法;第二部分为本文交际文化的定义及分类、初级对外汉语交际文化教学原则和教材的选取及原因;第三、四部分为三套教材中的交际文化内容的统计与对比分析、对三种教材中交际文化编排的评价;第五部分为对外汉语教材中交际文化教学方法与交际文化编写的思考,以及针对语用文化、语义文化、非语言交际文化的教学设计和教学反馈。第六部分结语,是对全文的总结。

关键词：对外汉语教学交际文化教材分析初级汉语

交际文化角色扮演对提升二语学习者跨文化能力的有效性研究

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高教探索 2014年第4期 69-74页

作者：曾加劲广东技术师范学院国际教育学院

本研究旨在通过一年的跟踪实验,验证交际文化角色扮演活动对提升二语学习者跨文化交际能力的有效性。结果显示:学习者对其认同度为96%;学习者对文化差异的理解超越知识性、常识性了解,涉及反映不同价值取向的更深层交际文化体验;如何将... 详细信息

本研究旨在通过一年的跟踪实验,验证交际文化角色扮演活动对提升二语学习者跨文化交际能力的有效性。结果显示:学习者对其认同度为96%;学习者对文化差异的理解超越知识性、常识性了解,涉及反映不同价值取向的更深层交际文化体验;如何将反映深层次文化内涵的交际文化项目提炼成交际文化主题并使之情境化,是今后提升后续实施效果的关键。

关键词：角色扮演交际文化效果评价跨文化交际能力二语习得

《新目标汉语口语课本》（第六册）交际文化内容编排考察及教学建议

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《新目标汉语口语课本》（第六册）交际文化内容编排考察及教学建...

作者：付鑫堯沈阳大学

学位级别：硕士

语言与文化相互沉淀,相互辅助,相互流传。学习语言背后的文化可以让留学生更加深刻地了解目的语,培养留学生跨文化交际的能力。对于来华留学生而言,想要避免在跨文化交际中产生不必要的误会,学好汉语并顺利完成跨文化交际,就必须准确地... 详细信息

语言与文化相互沉淀,相互辅助,相互流传。学习语言背后的文化可以让留学生更加深刻地了解目的语,培养留学生跨文化交际的能力。对于来华留学生而言,想要避免在跨文化交际中产生不必要的误会,学好汉语并顺利完成跨文化交际,就必须准确地理解汉语中的交际文化;对于教师而言,想要留学生把所学的知识转化为能力,有效提升留学生在交际中的理解与表达水平,必须在课堂中加强交际文化教学;对外汉语教材作为语言知识与交际文化的载体,其文化内容的编排是否符合留学生的认知规律十分重要。在不同教学阶段,文化教学必须与语言教学相结合,初级阶段,文化教学以日常对话为主要内容,是培养留学生兴趣的关键时期;中级阶段,文化教学开始出现风俗习惯、行为方式等一系列内容,是提升留学生对文化内涵理解的重要时期;高级阶段,文化教学内容与社会热点话题相关联,是留学生对于深层次文化理解和熟练运用的重要时期。面对高级汉语学习者,文化教学在保证留学生就某一事件发表自己的观点的同时,还需让留学生准确恰当地进行跨文化交际。研究教材中文化内容的编排,可以给对外汉语教师在文化教学内容上的选取提供帮助,还可以给其他教材文化内容的编排提供参考。本文以《新目标汉语口语课本》（第六册）中的交际文化为研究对象。全文一共分为五个部分,第一部分为阐述了本文的选题缘由及选题意义,研究对象和研究方法以及文献综述,这一部分梳理并总结了前人对交际文化的研究,明确了本课题的研究对象以及方法步骤。第二部分为交际文化的概述,本章首先界定了交际文化,然后根据前人对交际文化的研究确定本文对交际文化的分类标准,为本文对教材内交际文化的研究提供了理论基础,最后说明了交际文化对于对外汉语教学的重要意义。第三部分对《新目标汉语口语课本》（第六册）教材中交际文化进行了分类统计,分析了各类交际文化在课程中的占比编排情况。第四部分,对留学生学习《新目标汉语口语课本》（第六册）教材中的交际文化情况进行调查分析,通过数据分析梳理了留学生在学习交际文化时出现的问题并对留学生出现问题的原因进行分析。第五部分,结合问卷数据对教师使用教材时教学内容的选择、安排和设计提出建议。

关键词：《新目标汉语口语课本》交际文化对外汉语教学教材编排教学建议

交际文化融于“中级口语”情景式教学法的课堂实践

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交际文化融于“中级口语”情景式教学法的课堂实践

作者：李思思广西师范大学

学位级别：硕士

本文结合笔者任教留学生“中级口语”的课堂教学实践,探讨交际文化如何融于情景式教学法。全本共三个部分。第一部分对研究背景和口语课教学中的文化教学以及情景式教学法进行了概述。语言和文化相互依存、相互作用。文化是语言的内涵... 详细信息

本文结合笔者任教留学生“中级口语”的课堂教学实践,探讨交际文化如何融于情景式教学法。全本共三个部分。第一部分对研究背景和口语课教学中的文化教学以及情景式教学法进行了概述。语言和文化相互依存、相互作用。文化是语言的内涵。语言中蕴含着大量的文化信息,单纯的语言学习只是纯工具意义上的学习,也是不可能实施的。只有将语言和文化联系在一起,并应用到交际当中去,语言才会发挥出本色的魅力。此外对《中级口语》课程性质及教材作了说明,这部教材以具有一定汉语基础的来华进修的留学生为主要对象,课文内容紧紧围绕外国留学生的在华留学生活,选取留学生可能会遇到的情景,安排自然、生动的口语对话,以满足留学生的日常生活需要。第二部分是本文的主体,本人在留学生中级口语的课堂教学实践中,结合情景式教学法,对称呼、问候与道别、道谢与道歉、恭维赞扬与谦逊辞让、宴请与送礼等几种重要的交际文化进行了实践和研究。第三部分是教学效果分析,在具体的教学实践过程中,情景式教学法无疑是一个很适合的方法,通过让学生做口语表达练习,能更大程度地激发学生的学习兴趣,增加学生的现场真实感。从学生的期中考试和期末考试的反馈成绩来看也十分理想,全班同学均过及格线,80分以上的学生占班级总数的三分之一。

关键词：留学生中级口语交际文化情景式教学法

对外汉语初级综合教材中的交际文化分析及教学方法研究

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对外汉语初级综合教材中的交际文化分析及教学方法研究

作者：何婉秋兰州大学

学位级别：硕士

文化在第二语言教学过程中占有毋庸置疑的地位,张占一先生提出交际文化的定义之后,文化在第二语言教学过程中的作用有了更加明确的定位。能否输入恰当的交际文化决定了第二语言学习者是否能够运用目的语完成正确的交际行为。初级阶段汉... 详细信息

文化在第二语言教学过程中占有毋庸置疑的地位,张占一先生提出交际文化的定义之后,文化在第二语言教学过程中的作用有了更加明确的定位。能否输入恰当的交际文化决定了第二语言学习者是否能够运用目的语完成正确的交际行为。初级阶段汉语教学过程中交际文化因素的输入十分重要,分析教材中的交际文化因素,有利于总结对外汉语教学初级阶段交际文化的规律和特点,这样做既可以对现有教材做出评价,又可以给出一些教材编写的启示。另外,以教材分析得出的结论为前提,能提出适用于对外汉语初级阶段交际文化因素的教学方法,帮助对外汉语教师有针对性地进行教学。本文以《大众汉语》初级Ⅰ,《博雅汉语·初级起步篇》Ⅰ和《体验汉语·基础教程》上册为研究对象,首先在总结前人对文化、交际文化研究的基础上,确定了交际文化的定义以及初级阶段该导入何种交际文化因素,并总结得出了适用于本文研究对象的交际文化分类。然后按照该分类方法统计了三本研究对象教材中交际文化因素的出现次数,分布比例以及交际文化的融入方式,并对每一类交际文化因素进行三种教材之间的详细对比,结合初级对外汉语交际文化教学原则得出三种教材中交际文化设置的优缺点,进而总结初级阶段交际文化因素设置的特点:简单的语用交际文化在初级对外汉语教材中涉及最多,其次是语义交际文化,非语言交际文化最少。最后,根据教材分析得出的结论给出在对外汉语初级阶段教材中交际文化因素编排的启示,提出几点关于初级阶段交际文化教学的方法,并加以举例说明。

关键词：对外汉语教学初级阶段交际文化教材分析

交际文化视角下留学生汉语文化词语习得难度分析

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现代语文（上旬．文学研究） 2015年第12期 135-139页

作者：封颖西南民族大学文学与新闻传播学院 610041

文章从交际文化的视角对汉语文化词语进行难度分析和预测,针对不同文化背景的学习者进行试题检测,验证难度预测的合理性。同时对教师的教学方法和教材中文化词语的分布问题提出合理建议。

关键词：交际文化难度分析及预测试题检测

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交际文化与跨文化交际琐谈

语言文字应用 2007年第S1期 149-154页

作者：董明北京师范大学汉语文化学院北京100875

本文回顾并评价了1983年以来对外汉语教学界关于交际文化的讨论,阐述了开展跨文化交际研究对发展对外汉语教学的重要意义。

关键词：文化交际文化跨文化交际对外汉语教学

来华留学生交际文化学习需求调查与分析——以北外进修部留学生为例

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来华留学生交际文化学习需求调查与分析——以北外进修部留学生为...

作者：邢文娜北京外国语大学

学位级别：硕士

语言既是文化的载体,又是文化的一部分,所以对于一门语言来说,文化的重要性不言而喻。在对外汉语中对于文化的研究不胜枚举,文化的研究是相关研究中的重要方面,引起很多学者的重视,并且从不同角度进行了研究,促进了对外汉语中文化研究... 详细信息

语言既是文化的载体,又是文化的一部分,所以对于一门语言来说,文化的重要性不言而喻。在对外汉语中对于文化的研究不胜枚举,文化的研究是相关研究中的重要方面,引起很多学者的重视,并且从不同角度进行了研究,促进了对外汉语中文化研究的进步。“需求分析”也被引入文化研究领域,文化教学在第二语言习得中具有举足轻重的作用。八十年代,张占一先生提出交际文化的定义后,引起了学者们对交际文化的重视,对于第二语言教学过程中的文化有了更精细清晰的定位。交际文化是指在在跨文化交际过程中直接影响信息准确传递的文化,对于汉语学习者来说,要想达到很高的汉语水平,说地道的汉语,那就必须要掌握汉语中的交际文化。所以交际文化的教学在文化教学中地位不言而喻。对于交际文化的研究大多是从文化教学、教材中的交际文化项目的角度进行描述,学习者作为学习主体应该受到更多关注,从留学生角度出发,关注学习者的需求很有必要。本文采用了问卷调查的方法研究留学生对交际文化的了解程度和需求情况,首先对“交际文化”进行概念界定,回顾总结交际文化相关研究和需求方面的研究,并且设计了研究需要用的调查问卷,在北京外国语大学中文学院进修部展开调查,整理分析通过调查获得的数据,总结进修部留学生对交际文化的了解认知和需求状况。全文共分为五章:第一章为绪论,分别阐述了研究缘起、研究目的和意义、“交际文化”概念界定和理论基础、文献综述和研究方法,确定了本文的交际文化项目的选取,为后面的调查奠定基础。第二章为交际文化学习需求调查的设计与实施,阐述了此项调查的问卷设计过程和分析方法,借鉴需求分析理论,参照Hutchinson和Waters(1987)的需求分析模式和程晓棠(2002)关于需求分析设计内容的具体论述,设计了《留学生交际文化学习需求调查问卷》,选取北外中文学院进修部留学生进行问卷调查。对问卷中内容进行说明,分为三部分:-一是学生情况调查,二是对交际文化了解情况调查,三是对交际文化需求情况调查。对问卷的实施和数据分析方法也做了介绍。第三章对问卷的结果进行分析与讨论,揭示了留学生学习汉语的原因、了解文化的途径、喜爱的文化学习方式,分析了留学生对交际文化的了解程度,并从不同汉语水平的角度进行分析。从描述性分析和差异分析两个方面对需求情况进行论述,从性别、汉语水平和汉语学习时间对留学生的需求进行差异分析。第四章是研究结论,总结了上一章对问卷结果的分析,并且从汉语水平的角度将各个级别的留学生对交际文化的了解程度和需求程度进行对比。调查发现,进修部留学生对交际文化的整体认知程度不是很高,不同交际文化项目的认知程度存在差异;留学生对交际文化的需求程度很高,通过差异性分析发现,不同性别的留学生对交际文化的需求不存在差异,不同汉语水平和不同汉语学习时间的留学生对交际文化的需求存在差异。第五章是结语,总结此次研究并指出本研究的局限。

关键词：留学生交际文化需求分析

《新实用汉语课本》中交际文化研究及教学建议

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《新实用汉语课本》中交际文化研究及教学建议

作者：孙瑞雪大连外国语大学

学位级别：硕士

交际文化隐含在目的语的结构系统和表达系统中,跟目的语的理解和表达密切相关,对信息的准确传递起着重要作用。因此,对教材中的“交际文化”进行统计分析,总结教学建议,在对外汉语教学中显得尤为必要。笔者将六册《新实用汉语课本》作... 详细信息

交际文化隐含在目的语的结构系统和表达系统中,跟目的语的理解和表达密切相关,对信息的准确传递起着重要作用。因此,对教材中的“交际文化”进行统计分析,总结教学建议,在对外汉语教学中显得尤为必要。笔者将六册《新实用汉语课本》作为研究对象,以孟子敏和张占一对交际文化因素的分类方式为依据,采用数据统计、总结描述和对比分析的方法,对教材中的交际文化因素进行统计和分析,梳理教材中交际文化因素设置的特点,并据此提出具体的教学建议。本文首先阐述了论文的研究背景、研究缘由、研究方法、研究内容;之后讨论了文化知识与交际文化、知识文化的关系及交际文化分类方式,同时梳理了交际文化编写和教学原则;然后从语言交际文化、非语言交际文化、深层交际文化三个方面统计并分析了六册《新实用汉语课本》中的交际文化;最后根据统计分析,总结了《新实用汉语课本》中交际文化的编写特点,从而提出了提出了及时补充、及时更新交际文化;系统化教授交际文化;循序渐进与急用先教相结合;注重趣味性和重复性;充分利用插图、多媒体和课堂讨论进行教授等教学建议。

关键词：交际文化《新实用汉语课本》教材分析教学建议