检索结果-南通市图书馆

中国高等教育 2023年第19期 52-55页

作者：何彦霏山西大学

共识共情共鸣是实现教学目标的重要标志。交互式教学方法是提升高校教学活动效果的重要教学方法。高校可从教学理念塑造、教学活动设计、教学环境营造、教学评估反馈机制构建等方面发力,在教学过程中运用交互式问答、交互式答疑方法增... 详细信息

共识共情共鸣是实现教学目标的重要标志。交互式教学方法是提升高校教学活动效果的重要教学方法。高校可从教学理念塑造、教学活动设计、教学环境营造、教学评估反馈机制构建等方面发力,在教学过程中运用交互式问答、交互式答疑方法增进教学的共识共情共鸣。

关键词：交互式教学共识共情共鸣策略

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交互式教学在高中生物学教学中的应用研究

交互式教学在高中生物学教学中的应用研究

作者：阳雨欣山西师范大学

学位级别：硕士

2017年《中华人民共和国国民经济和社会发展地十四个五年规划和2035年远景目标纲要》要求“全面实施素质教育”。素质教育在今天的推进与发展,就是核心素养和学科核心素养培养框架系统的形成,就需要老师以专业视角去重视教育与培养学生... 详细信息

2017年《中华人民共和国国民经济和社会发展地十四个五年规划和2035年远景目标纲要》要求“全面实施素质教育”。素质教育在今天的推进与发展,就是核心素养和学科核心素养培养框架系统的形成,就需要老师以专业视角去重视教育与培养学生,让学生在学习过程中,达到建立个人的终身核心素养,从而全面贯彻素质教育及其培养要求。随着核心素养新理念的提出,新时代下,交互式教学的模式发展也有了新的背景。在新课程改革研究中所着力倡导出来的建构主义学习理论,提出并赋予了学生新时期的自主教学实践意义,首先就是在建构学习观意义上进一步强调出了学习的主动参与建构性、情境性互动和师生社会互动性学习;在课堂教学方法上提出、强调了进行研究性学习、情境互动教学和学生合作研究性学习的特殊重要性,并认为整个教学工作过程都是促进师生互动交往、各方面要素形成积极地互动,实现全面共同学习发展能力的实践过程,而且强调在此实践过程中,教师和学生之间应有效实现教学互动相长,彼此形成具有实际教学意义的、真正的“学习共同体”。交互式教学模式是作为一种主要以教育主体之间信息的相互交流整合和师生互动交流为行动基础内容的教学行为模式,在采用它教学的实际教学工作过程实践中,能更多地关注学生自身发展,尤其是其个性潜能的全面发展,通过教学互动加强学生组织与其他学生主体之间有效的合作,在共享经验知识的同时,还能交流情感体验,更新、生成教学内容,从而促生良好的课堂教学氛围,实现共享共进的优质课堂。在新的素质教育要求下,交互式教学模式有了新的发展,在新理念、新目标、新方法的指导下,确定了本研究的方案和方法。本研究的研究方法是以准实验法、调查法分析为主,文献研究法分析为辅,依据建构主义理论、人本主义理论、社会交互理论和交际教学法理论等,首先在实验前对学生的学习成绩和高中生物学学习情况的现状进行了调查分析,发现:传统教学模式下,学生在生物学课堂上的学习兴趣水平较低,学习态度不佳,缺乏自主学习能力;但学生渴望在生物课堂上获得感兴趣的、大量的学习资源,希望在共享知识中进步。而在高中生物学教学中探索并实践一种新的交互式教学模式后,即在实验班进行交互式教学模式,对照班进行常规教学模式,并通过对比测定两个班实验开展前后学生在生物学成绩状况和日常生物学学习情况的显著变化,发现:通过生物交互式教学实践模式的运用,学生在课堂上,交往意识提高,自主学习能力水平也有了发展。研究分析结果表明,在综合运用交互式教学模式后,实验班较对照班学生生物学成绩有了明显提高,且发现该模式下实验班学生在全面提高学习兴趣、改善学习态度和培养自主学习能力方面都具有积极的教育促进作用。对本研究中提出的交互式教学新模式进行分析评价,说明交互式教学模式在高中生物学的教学中具有可行性。交互式教学在提高学生学习积极性、充分发挥学生主体作用、培养学生综合素质、提升学科核心素养以及促进良好师生关系上都产生了积极的推动作用,客观上对学生成绩的提高也有积极影响,体现了新课程改革的教学要求和学习方式要求,体现了核心素养的理念和素质教育的要求。

关键词：交互式教学高中生物学合作学习

“交互式教学”在中职《基础会计》课堂教学中的应用探讨

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“交互式教学”在中职《基础会计》课堂教学中的应用探讨

作者：黄瑞琦江西科技师范大学

学位级别：硕士

中职教育作为职业教育的基础阶段,其学生存在“缺乏学习兴趣”、“学习的自主性不强”、“参与课堂的积极性不高”等问题。这对教学方法的选用起着至关重要作用,而“交互式教学”是一种以学生为主体,通过师生交互、生生交互,以激发学生... 详细信息

中职教育作为职业教育的基础阶段,其学生存在“缺乏学习兴趣”、“学习的自主性不强”、“参与课堂的积极性不高”等问题。这对教学方法的选用起着至关重要作用,而“交互式教学”是一种以学生为主体,通过师生交互、生生交互,以激发学生学习兴趣,提高课堂参与积极性,培养学生自主学习能力的教学方法。本研究将“交互式教学”引入中职《基础会计》课堂教学中深入探讨,通过实测和验证“交互式教学”在中职《基础会计》教学中的教学效果,以此判断“交互式教学”在中职《基础会计》的有效性和应用价值。首先,通过收集和分析交互式教学国内外研究现状和发展趋势,从宏观和微观方面,阐述了本研究目的和意义,明确了本次研究价值;同时,针对“交互式教学”研究主题,阐述了相关概念和理论,并对相关概念进行界定。其次,通过对FL中职会计事务专业的263名学生进行问卷调查,分析中职《基础会计》的教学现状和“交互式教学”的必要性。再次,根据现状调查结果和《基础会计》课程情况,构建了“会计账户建账的交互模式、会计账户核算的交互模式、会计账户登账的交互模式和会计账务处理的交互模式”,依据建构的模式以“材料采购成本的计算”为例进行教学设计。最后,将教学设计应用于中职《基础会计》课堂中,并选取同一所中职学校会计事务专业的两个基本情况相同的班级,作为实验组和对照组进行教学效果的测验,以此来分析交互式教学在中职《基础会计》教学中的实际教学效果。结果显示,“交互式教学”在中职《基础会计》教学中的教学效果明显,它能促进学生的知识架构、提高学生参与课堂的积极性、改善学生的学习态度、提高学生的学习能力。综上所述,本研究认为“交互式教学”在中职《基础会计》教学中具有应用价值。

关键词：交互式教学中职基础会计

交互式教学法在智力障碍学生阅读理解教学中的应用研究

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交互式教学法在智力障碍学生阅读理解教学中的应用研究

作者：张雪琴淮北师范大学

学位级别：硕士

本研究运用单一被试之A-B-A实验设计模式,以三名智力障碍学生为研究对象,探讨交互式教学法应用于智力障碍学生阅读理解教学的成效,从而丰富相关理论研究,并为培智学校语文教学提供参考。研究主要分为六个部分:第一部分为绪论,主要介绍... 详细信息

本研究运用单一被试之A-B-A实验设计模式,以三名智力障碍学生为研究对象,探讨交互式教学法应用于智力障碍学生阅读理解教学的成效,从而丰富相关理论研究,并为培智学校语文教学提供参考。研究主要分为六个部分:第一部分为绪论,主要介绍研究背景、意义以及国内外相关研究;第二部分为研究设计,主要介绍研究目的、对象、方法以及教学过程;第三部分为实验数据处理与分析,研究运用视觉分析与C统计分析方法进行数据处理,主要从实施交互式教学后智力障碍学生的阅读理解情况以及对该阅读策略的使用情况这两个方面进行分析,而阅读理解情况又具体分为整体阅读理解、字义理解以及推论理解三个方面;第四部分为讨论,即对数据处理与分析结果进行详细讨论、分析,主要从交互式教学法对智力障碍学生阅读理解的成效以及学生在阅读教学中对交互式教学法四种阅读策略的使用情况这两个方面进行讨论。第五部分为结论与建议,基于数据分析与讨论结果,得出研究结论,进而根据培智学校语文教学现状并结合智力障碍学生的发展特点,提出相应的教学建议。第六部分为不足与展望,分析研究的不足之处,据此提出改进建议,以供未来研究者参考借鉴。本研究的结论为:（1）交互式教学对提高智力障碍学生的整体阅读理解能力具有显著成效,且维持效果较好。（2）交互式教学对提高智力障碍学生的字义理解能力不具有显著成效。（3）交互式教学对提高智力障碍学生的推论阅读理解能力具有显著成效,且具有一定的维持效果。（4）智力障碍学生能够掌握并运用交互式教学的四种阅读理解策略,但在教学前期较多使用提问和澄清策略,在教学后期则主要使用预测和摘要策略。

关键词：交互式教学智力障碍阅读理解教育教学

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交互式教学在中职英语阅读课堂中的应用

海外英语 2023年第2期 226-228页

作者：王鑫瞳渤海大学辽宁锦州121000

在21世纪我国生产力日趋发展的今天,需要更多的掌握英语的中职技术人才以满足经济社会的进步。在新课改背景下,教学大纲也对中职学校的英语教学提出了更高的务求,对教师和学生来说都是颇具挑战性的。笔者将从英语阅读教学入手,探讨交互... 详细信息

在21世纪我国生产力日趋发展的今天,需要更多的掌握英语的中职技术人才以满足经济社会的进步。在新课改背景下,教学大纲也对中职学校的英语教学提出了更高的务求,对教师和学生来说都是颇具挑战性的。笔者将从英语阅读教学入手,探讨交互式教学在中职英语课堂的应用能否胜任这种挑战。通过交互活动从刺激学生阅读动机到感知运用,从而激发学生的英语语言表达,达成中职英语阅读课堂任务目标,促进知识与技能以及情感态度价值观的生成。

关键词：交互式教学中职英语阅读课堂交互活动

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英语翻译教学中交互式教学模式的应用

山西财经大学学报 2023年第S02期45卷 315-317页

作者：张东力王淑东徐晓娟海军航空大学航空基础学院山东烟台264001

互联网时代注重对人才创新性的培养,交互式教学理念可以为英语教学活动的开展注入持久活力,为英语人才的全面成长奠定稳固基础。通过分析英语翻译教学发展现状,认为利用交互式教学模式能够促进英语翻译教学体系的重塑,实现对英语翻译教... 详细信息

互联网时代注重对人才创新性的培养,交互式教学理念可以为英语教学活动的开展注入持久活力,为英语人才的全面成长奠定稳固基础。通过分析英语翻译教学发展现状,认为利用交互式教学模式能够促进英语翻译教学体系的重塑,实现对英语翻译教学的持续性创新。

关键词：英语翻译教学交互式教学英语翻译人才翻译能力

交互式教学及其在智力障碍学生阅读理解教学中的运用

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中国特殊教育 2015年第1期 22-26,46页

作者：于素红华东师范大学特殊教育学系上海200062

交互式教学是按照一定的策略结构,通过师生间、生生间进行对话互动与角色互换而使学生理解与运用策略,进而帮助学生获得知识和技能的教学方法。智力障碍学生的阅读教学有很大困难。一些研究者发现交互式教学可以提高智力障碍学生的阅读... 详细信息

交互式教学是按照一定的策略结构,通过师生间、生生间进行对话互动与角色互换而使学生理解与运用策略,进而帮助学生获得知识和技能的教学方法。智力障碍学生的阅读教学有很大困难。一些研究者发现交互式教学可以提高智力障碍学生的阅读理解水平。本文介绍了交互式教学,并对交互式教学在智力障碍学生阅读理解教学中运用的实证研究进行了总结、分析,以期为相关研究与教学实践提供启示。

关键词：交互式教学智力障碍学生阅读理解

交互式教学在初中英语写作教学中的应用 ——以天水市逸夫实验中学为例

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交互式教学在初中英语写作教学中的应用 ...

作者：何典天水师范学院

学位级别：硕士

语言学习的最终目的是学以致用,因此培养学生在实际生活中的综合运用语言能力是当前英语教育的最终目标。写作,作为语言输出的重要方式之一,更能培养学生逻辑思维组织能力和书面语言表达能力,体现学生的语言综合运用能力。本文通过分析... 详细信息

语言学习的最终目的是学以致用,因此培养学生在实际生活中的综合运用语言能力是当前英语教育的最终目标。写作,作为语言输出的重要方式之一,更能培养学生逻辑思维组织能力和书面语言表达能力,体现学生的语言综合运用能力。本文通过分析当前初中英语写作教学现状,基于建构主义理论,提出交互式教学在初中英语写作教学中的应用,旨在研究以下两个问题:1.交互式教学能否帮助提高初中学生的英语写作热情?2.交互式教学能否帮助提高初中学生的英语写作能力?基于此,作者首先对国内外有关交互式教学的概念界定、相关研究、原则及其理论基础进行了文献综述,并对文中的交互式教学概念进行界定。简而言之,本文中的交互式教学是指在写作教学中,以学习者为中心,通过师生、生生、学生与学习内容之间多方面的互动和交流,以激发和培养学生的写作热情,提高学生的写作能力。本文采用实验研究法,以天水市逸夫实验中学九年级的两个平行班级共140名学生作为实验对象,实验持续一个学期,其中实验班采取交互式写作教学,控制班采用结果写作教学,在相关理论基础上提出交互式教学在初中英语写作教学中的应用方法和案例。运用问卷调查、访谈和测试等工具收集数据,在实验结束后对前后测数据、问卷调查数据以及访谈内容进行分析和讨论,来验证交互式教学在初中英语写作教学中的应用效果。数据结果表明,将交互式教学运用于初中英语写作教学中,能在一定程度上激发学生的写作热情以及提高学生的写作能力。此外,作者对交互式教学在初中英语写作教学中应用的启示和建议进行了分析和总结,希望能够为交互式英语写作教学的改进和优化提供参考性建议和意见。

关键词：交互式教学初中英语写作教学

交互式教学模式下的对外汉语中级口语课教学设计

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交互式教学模式下的对外汉语中级口语课教学设计

作者：王凯欣沈阳大学

学位级别：硕士

作为一门技能性课程,口语教学一直是对外汉语教学的重中之重。中级口语教学作为初级口语向高级口语过渡的重要阶段,其主要目的是使学生掌握对外汉语语言知识的理解与运用能力。在对外汉语教育事业蓬勃发展的同时,针对于口语课堂的教学... 详细信息

作为一门技能性课程,口语教学一直是对外汉语教学的重中之重。中级口语教学作为初级口语向高级口语过渡的重要阶段,其主要目的是使学生掌握对外汉语语言知识的理解与运用能力。在对外汉语教育事业蓬勃发展的同时,针对于口语课堂的教学内容、教学方法和教学模式等的研究也取得了显著进展。交互式教学作为新兴的教学模式,强调学生的“学”与教师的“教”进行平等交流和自主互动。为提高中级口语课的教学质量,解决目前中级口语课存在的问题,本文尝试将交互式教学模式与中级口语课相结合,通过实际课堂教学活动分析交互式教学模式应用于中级口语课中的优点与不足,并结合实际教学效果反思提出可行性建议,以期对对外汉语中级口语课的改进提供新思路。本文主要分为以下几部分,具体内容如下:第一章是绪论,主要阐述了研究背景及意义,通过查阅大量文献与资料,整理总结了关于对外汉语中级口语、交互式教学模式以及交互式白板教学三方面的相关研究综述,总结前人研究的宝贵经验,提出本文研究的可行性。然后介绍了本文的具体研究方法。第二章主要介绍了交互式教学模式的理论基础与教学类型,其中包括交互式教学的概念界定及理论基础,包括建构主义理论、互动假说和多媒体学习认知理论。然后分析交互式教学的三种教学类型:师生互动下的交互式教学、新兴互联网下的交互式教学以及计算机技术支持下的交互式教学。最后阐述了交互白板的功能优势与教学优势。第三章阐述了适用于中级口语课堂的交互式教学设计思路。首先,分析交互式教学模式应用于中级口语课的可行性、作用和特点;其次,介绍了交互白板应用于中级口语课的特色;最后针对于具体设计思路加以阐述,根据交互式教学要求分析交互需求、分析交互对象、选取交互内容、制定交互方案等。第四章主要选取《发展汉语（第二版）中级口语I》中的第九课《我想租房子》具体内容为例,详细介绍将交互式教学模式运用于中级口语课的具体设计和实施过程。本次教学对象为沈阳城市学院中级口语班学生,利用两课时将交互式教学应用于实际教学活动。其中包括教学实施前对教学情况等因素:教学目标、教学对象、教学内容、教学重点与难点以及教学辅助工具等重要因素的分析与准备,最后对具体实施过程进行详细描述。第五章主要内容包括教学实践活动结束后,通过教师自我反思、听课教师反馈以及学生反馈等对教学设计以及具体实施过程进行教学效果评估,最后总结了交互式教学模式应用在中级口语课中的优缺点,并提出可行性建议。最后一部分为本篇论文结语,主要根据对外汉语中级口语课目前存在的问题,结合交互式教学模式的探讨研究,对基于交互式教学模式下的中级口语课教学设计的优点与不足进行总结。

关键词：交互式教学中级口语交互白板教学设计

交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究 ——以乌鲁木齐市第八中学初二年级为例

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交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究 ...

作者：孙倩新疆师范大学

学位级别：硕士

阅读是人们获取信息的重要手段之一,是一种复杂的心理活动过程,也是个体、语篇及社会三者之间的互动过程。随着阅读理解在学习过程中的地位增强,研究者提出了各种阅读模式来指导阅读教学。自交互式教学模式后,国内外对该教学模式做了很... 详细信息

阅读是人们获取信息的重要手段之一,是一种复杂的心理活动过程,也是个体、语篇及社会三者之间的互动过程。随着阅读理解在学习过程中的地位增强,研究者提出了各种阅读模式来指导阅读教学。自交互式教学模式后,国内外对该教学模式做了很多研究。交互式教学模式带来英语阅读教学改革的路径,是一种以学生为主体,以教师为主导,运用相应的阅读策略,激发学生头脑中与阅读材料相关的背景知识和各种图式,来提高学生阅读效率的教学方法。本研究选取乌鲁木齐市第八中学七坊街校区初二年级7班和8班,共90名学生作为研究对象,并开展了为期四个月的教学实验研究。其中,7班为实验班,8班为控制班;实验班采用交互式教学模式进行英语阅读教学,而控制班仍旧采用目前此年级使用的常规的（传统）英语教学方法。由同一名老师授课,使用同样的教学材料（人教版八年级上册Go for it!）。本研究主要通过问卷调查、学业测试、访谈等方法进行数据收集工作,后期通过spss17.0进行数据处理分析。根据研究结果,可以得出以下结论:交互式教学模式不仅强调基础语言知识,而且重视背景知识及阅读策略的教学,能有效提高学生的阅读兴趣。与传统的英语教学方法相比,交互式阅读教学模式能有效提高学生阅读成绩。总的来说,交互式教学模式在初中英语阅读教学中是有效的,值得推广应用。

关键词：交互式教学英语阅读教学初中