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乡村骨干教师培育站:动因、路径和价值意蕴

教育界（教师培训） 2019年第11期 172-174页

作者：朱广清常州市教师发展学院

促进乡村教师的专业发展对于振兴乡村教育具有统领性意义。江苏省通过组建乡村骨干教师培育站,顺应了教师培训的生态取向,优化了乡村教师的专业支持体系,实现了精神自觉和专业成长的双重促进。作为一种新的实践形态,在突破乡村教师专业... 详细信息

促进乡村教师的专业发展对于振兴乡村教育具有统领性意义。江苏省通过组建乡村骨干教师培育站,顺应了教师培训的生态取向,优化了乡村教师的专业支持体系,实现了精神自觉和专业成长的双重促进。作为一种新的实践形态,在突破乡村教师专业发展内卷化困境中,展现了其范式创新的价值意蕴。

关键词：乡村骨干教师培育站生态取向双向协同

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乡村骨干教师培育站:动因、路径和价值意蕴

江苏教育研究 2020年第2期 8-11页

作者：朱广清常州市教师发展学院江苏常州213001

促进乡村教师的专业发展对于振兴乡村教育具有关键性意义。江苏省通过组建乡村骨干教师培育站,顺应教师培训的生态取向,优化乡村教师的专业支持体系,实现了乡村教师精神自觉和专业成长的双重发展。作为一种新的实践形态,乡村骨干教师培... 详细信息

促进乡村教师的专业发展对于振兴乡村教育具有关键性意义。江苏省通过组建乡村骨干教师培育站,顺应教师培训的生态取向,优化乡村教师的专业支持体系,实现了乡村教师精神自觉和专业成长的双重发展。作为一种新的实践形态,乡村骨干教师培育站在突破乡村教师专业发展内卷化困境中,展现了其范式创新的价值意蕴。

关键词：乡村骨干教师培育站生态取向双向协同

乡村骨干教师培育站赋能乡村教师专业发展的三维路径探索——以乡村初中音乐骨干教师培育站建设为例

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第12期 71-75页

作者：张利江苏省宿迁市宿城区教师发展中心

建设乡村骨干教师培育站是培养扎根乡村教育名优教师的创新举措,对提高乡村教育质量、缩短城乡教育差距具有现实意义。江苏省宿迁市宿城区第七届乡村初中音乐骨干教师培育站在建设过程中,以通过价值引领激活教师专业精神、通过机制保障... 详细信息

建设乡村骨干教师培育站是培养扎根乡村教育名优教师的创新举措,对提高乡村教育质量、缩短城乡教育差距具有现实意义。江苏省宿迁市宿城区第七届乡村初中音乐骨干教师培育站在建设过程中,以通过价值引领激活教师专业精神、通过机制保障助推教师专业成长、通过资源融合提升教师专业发展效能这一三维路径,全方位赋能乡村初中音乐骨干教师的专业发展,取得了良好的实践效果。

关键词：乡村教育乡村骨干教师培育站教师发展初中音乐教师

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乡村骨干教师培育站:乡村名师的孵化器

江苏教育研究 2023年第2期 17-21页

作者：魏群唐爱民苏州市教师发展学院

培育乡村骨干教师,是提高农村教育质量,缩短城乡教育差距的重要保障。乡村骨干教师培育站是培养扎根乡村教育名优教师的一项创新举措,只有建立规范的工作程序,不断探寻优化建设的路径,持续跟踪培育乡村名优教师后备人才,才能让培育站真... 详细信息

培育乡村骨干教师,是提高农村教育质量,缩短城乡教育差距的重要保障。乡村骨干教师培育站是培养扎根乡村教育名优教师的一项创新举措,只有建立规范的工作程序,不断探寻优化建设的路径,持续跟踪培育乡村名优教师后备人才,才能让培育站真正成为乡村师资升级的“孵化器”。

关键词：乡村骨干教师培育站教师发展苏州实践

学习共同体与中学历史教师的专业成长 ——以“苏州市中学历史乡村骨干教师培育站”为中心的考察

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学习共同体与中学历史教师的专业成长 ...

作者：冯佳慧苏州大学

学位级别：硕士

在中学历史教学改革处于关键阶段、历史新教材投入使用的新形势下,中学历史教师需要进行再学习,以具备与之相匹配的基础知识和基本技能,而乡村骨干教师作为一个特殊群体因条件所限,专业发展遭遇瓶颈。为此,江苏省教育厅基于教师的实际需... 详细信息

在中学历史教学改革处于关键阶段、历史新教材投入使用的新形势下,中学历史教师需要进行再学习,以具备与之相匹配的基础知识和基本技能,而乡村骨干教师作为一个特殊群体因条件所限,专业发展遭遇瓶颈。为此,江苏省教育厅基于教师的实际需求,以实现教师的专业成长为目的,从2016年起,构建起一种学习共同体平台,在促进其成员教学行为优化、教研水平提升以及向高层次骨干教师发展方面发挥着重要作用。第四届苏州市中学历史乡村骨干教师培育站以“基于核心素养的历史课堂教学科研能力提升”为主题,利用教师专业发展（中学历史）共同体的名师资源和建设经验,制定了科学的研修方案,建立了高效的内外互动模式,通过集中的专家引领和自主的学员交流等研修活动,对处于专业发展分化期和高层次发展困难期的乡村骨干教师,进行教学和科研能力的优化和提升。从培育站代表性成员黄珍和王之剑老师的成长经历可以看出,学员从自觉培育到自然学习的过渡以及在教科研方面取得了不小的成果,说明学习共同体在教师专业成长方面具有很大的借鉴意义。

关键词：学习共同体中学历史教师乡村骨干教师培育站