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乡土地理课程资源融入地理教学的价值意义与实施策略

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教师教育论坛 2023年第6期36卷 75-77页

作者：施凯南通市通州区实验中学江苏南通226300

乡土地理课程资源是地理课程资源的重要组成部分,其开发与利用在培养学生的地理学科核心素养方面有着重要的意义。将乡土地理课程资源融入地理教学有助于活化资源配置,促进知识理解;优化教学结构,提高育人实效;丰富课程内容,训练学科思... 详细信息

乡土地理课程资源是地理课程资源的重要组成部分,其开发与利用在培养学生的地理学科核心素养方面有着重要的意义。将乡土地理课程资源融入地理教学有助于活化资源配置,促进知识理解;优化教学结构,提高育人实效;丰富课程内容,训练学科思维。在实际教学中,教师应结合乡土经验,巧妙设疑,激发学生求知欲;回归乡土地域,因地制宜,提高学生探索力;凝聚乡土精神,情智结合,增强学生爱国情;开展乡土体验,行知合一,训练学生实践力。

关键词：乡土地理课程资源地理教学创新应用

乡土地理课程资源的开发利用研究——以泰安市为例

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乡土地理课程资源的开发利用研究——以泰安市为例

作者：岳娜曲阜师范大学

学位级别：硕士

乡土地理课程资源的开发利用作为有效开展地理教学的一项重要举措,一直以来都是国家课程改革的热点,进行乡土地理课程资源开发利用也成为各地市贯彻改革方案的一个重要环节。乡土地理作为学生“身边的地理”,对学生地理核心素养和家国... 详细信息

乡土地理课程资源的开发利用作为有效开展地理教学的一项重要举措,一直以来都是国家课程改革的热点,进行乡土地理课程资源开发利用也成为各地市贯彻改革方案的一个重要环节。乡土地理作为学生“身边的地理”,对学生地理核心素养和家国情怀的培养有着不可或缺的作用。但目前高中乡土地理课程资源的开发利用尚有不足之处,存在部分现实问题。基于此,本文围绕泰安市乡土地理课程资源的开发利用现状展开了系统研究。通过文献法、问卷调查法、案例分析法等方法梳理了泰安市乡土地理课程资源,调查了泰安市乡土地理课程资源的开发利用情况,探讨了泰安市乡土地理课程资源的开发利用原则及策略,开发了教学案例。本研究主要结论如下:(1)泰安市乡土地理资源丰富,可为高中乡土地理课程资源的开发利用提供支撑。(2)泰安市乡土地理课程资源的实际开发利用情况堪忧。对泰安市乡土地理课程资源的开发利用现状进行调查分析,发现目前乡土地理课程资源开发利用过程中存在师生对泰安市的乡土地理资源了解不足,学校相关部门对乡土地理课程资源的开发利用缺乏重视,乡土地理课程资源的应用方式单一、缺乏实践,乡土地理课程的实施效果堪忧等问题。(3)针对存在的问题,从教师与学生、学校与地方两大方面提出相应的教学策略。教师与学生层面包括:(1)开展乡土地理研学活动,培养学生地理实践力;(2)开展生活化教学,激发学生学习兴趣;(3)融合现行教材内容,开发乡土地理教材;(4)实施多元化教学评价,夯实乡土地理课程资源在教学中的效果。学校与地方层面包括:(1)学校积极组织教师培训,提高教师乡土地理课程资源开发利用能力;(2)增强校企、校地合作,构建乡土地理课程资源库,建设乡土地理实践基地。(4)基于上述教学策略,结合泰安市的乡土地理课程资源与鲁教版高中地理教材,根据课程标准,设计了“服务业的区位选择”与“生物圈与植被”两个教学案例并应用于课堂教学,教学实施过程中调动了学生课堂学习的积极性,课堂氛围较活跃,学生在获得知识的同时加深了对家乡的了解,增进了热爱家乡的情感。

关键词：高中地理乡土地理课程资源开发利用泰安市

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乡土地理情境的问题式教学过程研究

中学地理教学参考 2022年第22期 7-11页

作者：李玉华郭永昌安庆师范大学资源环境学院安徽安庆

问题式教学和乡土地理情境在高中地理教学中备受重视和青睐,但缺少清晰可操作的乡土地理情境的问题式教学过程研究。在乡土地理情境创设和问题式教学解构过程的基础上,从教师和学生两个维度构建乡土地理情境的问题式教学过程。并通过教... 详细信息

问题式教学和乡土地理情境在高中地理教学中备受重视和青睐,但缺少清晰可操作的乡土地理情境的问题式教学过程研究。在乡土地理情境创设和问题式教学解构过程的基础上,从教师和学生两个维度构建乡土地理情境的问题式教学过程。并通过教学案例设计,分析该教学模式的可行性,为高中地理教师提供参考。

关键词：问题式教学情境创设乡土地理教学设计

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乡土地理课程开发的创新尝试

中学地理教学参考 2023年第29期 18-21,55页

作者：马劭君甘肃省临夏中学甘肃临夏

通过“主题+问题探究+项目学习”的方式,开发了乡土地理课程,指出:乡土地理课程的开发要以落实核心素养为目标,突出基于乡土地理情境的问题探究与基于乡土主题的项目式学习两个方面的建构。

关键词：乡土地理课程开发问题探究项目式学习

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乡土地理在思政教育中的创新融入

中学地理教学参考 2023年第18期 I0015-I0016页

作者：沈艳华郑州理工职业学院

乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶,能够长期影响人的思想和行为,具有良好的教育功能,对于健全人格和思想品德的塑造具有重要作用。在现代思政教育工作中,教师应充分认识到乡土地理中蕴含的宝贵教育资源,深入挖掘其... 详细信息

乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶,能够长期影响人的思想和行为,具有良好的教育功能,对于健全人格和思想品德的塑造具有重要作用。在现代思政教育工作中,教师应充分认识到乡土地理中蕴含的宝贵教育资源,深入挖掘其中的道德文化和思想理念,以学生综合素质的发展、思政教育质量的提高为核心目标,调整育人方向和思路。采用创新化的方式方法实现乡土地理在思想教育中的全面融入,保证思政教育工作再上一个台阶。

关键词：乡土地理思政教育教育资源精神寄托思想品德健全人格思想和行为创新化

乡土地理资源在初中地理教学中的开发应用研究——以咸丰县为例

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乡土地理资源在初中地理教学中的开发应用研究——以咸丰县为例

作者：覃瑞华湖北师范大学

学位级别：硕士

《义务教育地理课程标准(2022版)》要求,教师应该充分利用学生已有的生活经验和对时事热点的了解,通过具体实例的引导,激发学生的学习热情,帮助他们主动探究知识,而乡土地理课程资源具有生活性、地方性、实践性的特点。将这些资源应用... 详细信息

《义务教育地理课程标准(2022版)》要求,教师应该充分利用学生已有的生活经验和对时事热点的了解,通过具体实例的引导,激发学生的学习热情,帮助他们主动探究知识,而乡土地理课程资源具有生活性、地方性、实践性的特点。将这些资源应用到初中地理教学中,能够激发学生的学习兴趣,深化对地理知识的理解,并促使学生将所学知识应用到实际生活中,从而培养其家国情怀,提高学生的地理实践能力。咸丰县地处武陵山东部,有着丰富的自然和人文乡土地理课程资源,但教师在课堂上应用不多。因此,本论文的研究对推进咸丰县乡土地理课程资源的开发和地方地理教育的发展有着重要意义。以咸丰县为例,采用文献法、实地调查法,从自然和人文两个方面对咸丰县的乡土地理课程资源进行了调研、整理和归纳;通过问卷调查和统计分析法,以咸丰县的5所中学为例,对咸丰县乡土地理课程资源开发、应用现状进行探究,发现得出咸丰县在开发乡土地理课程资源时存在教师性别比例不协调、年龄结构不平衡、学科专业性不强、学历水平偏低、教师对咸丰县地理环境的熟悉程度不高等问题;在应用过程中存在认识与实践之间的差距、教学压力大,资源利用不够充分、缺乏乡土地理实践等问题。针对上述问题,提出了以下建议:营造良好的从业环境,吸引更多的男性加入教育行业;建立以老带新制度;加强专业地理教师的培养和管理,提高教师队伍的学术水平和专业素质;学校和教育主管部门应加强对教师的培训和宣传;教育部门应加大对咸丰县乡土地理教育的支持和投入,提高教师乡土地理资源利用的意识和能力,鼓励他们在课堂教学中充分利用当地的乡土地理资源。最后结合归纳整理的乡土地理课程资源,从导学案、教学设计、乡土地理实践活动三个方面给出了具体的开发应用案例。希望可以为咸丰县乃至其他地区乡土地理课程资源的开发提供借鉴,为广大基层教师提供一定的教学参考,提高咸丰县的地理教育水平。

关键词：乡土地理课程资源咸丰县开发应用

乡土地理课程资源中红色资源开发路径探讨——以山东省烟台市芝罘区为例

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中小学教材教学 2023年第9期 34-37页

作者：栾文超山东省烟台市福山第一中学

红色资源是中国共产党带领中国人民在过去百余年的伟大实践中创造的宝贵财富,蕴含着丰富的育人价值。在中学地理教学中应用地方红色资源,对于课堂效果的提升和思政教育的渗透具有重要意义。资源开发是课程资源在教学实践中应用的起点,... 详细信息

红色资源是中国共产党带领中国人民在过去百余年的伟大实践中创造的宝贵财富,蕴含着丰富的育人价值。在中学地理教学中应用地方红色资源,对于课堂效果的提升和思政教育的渗透具有重要意义。资源开发是课程资源在教学实践中应用的起点,资源开发质量直接影响课程资源在课堂教学中的价值发挥。开发地方红色资源并将其作为地理课程资源,要在相关理论的指导下,结合本地实际,形成具体的开发路径,以确保课程资源在实际应用过程中的效度。

关键词：红色资源乡土地理课程资源中学地理

乡土地理研学旅行课程方案设计研究——以黄河风景名胜区为例

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乡土地理研学旅行课程方案设计研究——以黄河风景名胜区为例

作者：陈子妍新疆师范大学

学位级别：硕士

随着国家的政策推动与地理教育的发展,教育界对研学旅行课程的重视度逐渐提高。但研学旅行在推广过程中仍面临着许多问题,乡土地理资源作为与学生和教师距离最近的地理教育资源,在提高一线教师参与度、缓解经费紧张、弘扬乡土文化等方... 详细信息

随着国家的政策推动与地理教育的发展,教育界对研学旅行课程的重视度逐渐提高。但研学旅行在推广过程中仍面临着许多问题,乡土地理资源作为与学生和教师距离最近的地理教育资源,在提高一线教师参与度、缓解经费紧张、弘扬乡土文化等方面有其独特的优势。将乡土地理资源与研学旅行课程进行融合,不仅能鼓励更多一线教师加入研学课程的研究队伍,而且有利于发挥乡土地理环境在学生成长过程中的育人作用。郑州市关于乡土地理研学的研究仍处于探索的初期阶段,在本区域内进行乡土地理课程方案的设计研究,能为广大一线教师的实践探索提供借鉴和参考。本文从乡土地理的视角出发,将研学旅行与本区域内的乡土地理资源进行整合,立足于课程发展与素质教育的育人要求,采用文献分析法、实地调查法和案例研究法,基于郑州市乡土地理资源进行初中学段乡土地理研学旅行课程案例的开发设计与分析。本文研究共分为以下五个部分:第一部分首先阐述了本文的研究背景及意义,对国内外研究现状进行梳理归纳。针对当前研究的现状与存在的问题,提出本文的研究内容,并选择研究方法展开研究。第二部分界定了本文的核心概念,并阐明本文中乡土地理研学旅行课程方案设计的理论基础。第三部分与第四部分是本文的主体部分,主要进行黄河风景名胜区研学旅行课程方案的设计研究。本文以人教版地理七年级上册与八年级上册教科书为依托,并结合《义务教育地理课程标准(2011)版》和地理学科核心素养的具体要求,分别从课程目标确立、课程内容选择、课程路线规划、课程活动准备、课程前期培训方式以及课程评价方案等六个方面探讨黄河风景名胜区研学旅行课程的设计方案。在此基础上,根据研学主题与地理教材中的相应内容,进行研学旅行课程案例设计。第五部分对本文进行了总结,归纳了黄河风景名胜区研学旅行课程设计的主要研究结论,并提出本文的不足之处,以期在后续的教学工作中进一步落实与改进。

关键词：研学旅行乡土地理黄河风景名胜区课程方案设计

乡土地理主题式情境教学研究——以“寻味淮安”主题为例

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中学教学参考 2022年第34期 91-93页

作者：王欢江苏省淮阴中学新城校区淮安生态文化旅游区第二开明中学223001

文章以“寻味淮安”为主题,创设乡土地理情境,开展探究活动,引导学生透过淮安饮食文化探究中国农业分布及其与自然环境的关系,同时让学生在真实的乡土情境中,感受家乡的魅力,增强热爱祖国、家乡的情感,落实地理教学的育人价值。

关键词：乡土地理主题式情境饮食农业