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新时代大学生主流意识形态教育实效性研究

新时代大学生主流意识形态教育实效性研究

作者：徐兆琪北京交通大学

学位级别：硕士

意识形态工作是党的一项极端重要的工作。大学生主流意识形态教育是中国共产党的一项基础性、长期性且事关社会主义社会建设大局的工作。主流意识形态教育起着巩固大学生思想基础,锚定大学生人生坐标的重要作用,其实效性更是关乎人才培... 详细信息

意识形态工作是党的一项极端重要的工作。大学生主流意识形态教育是中国共产党的一项基础性、长期性且事关社会主义社会建设大局的工作。主流意识形态教育起着巩固大学生思想基础,锚定大学生人生坐标的重要作用,其实效性更是关乎人才培养质量。因此,如何增强大学生主流意识形态教育实效性始终是党和国家、思想政治教育工作者、学者们关注和探寻的重点。总结新时代大学生主流意识形态教育现状,分析存在的问题,思考总结其原因,提出可行性对策,对推动主流意识形态教育工作具有重要意义。本文将分为以下五个部分进行研究:第一章是绪论部分,阐述选题背景、研究意义,国内外现状,研究思路、方法,论文创新点、重难点及相关概念,厘清大学生主流意识形态教育实效性相关概念,对论文进行整体介绍。第二章是理论基础部分,梳理马克思主义经典作家关于主流意识形态教育实效性理论,阐明大学生主流意识形态教育实效性的重要性和有利条件,为解决大学生主流意识形态教育实效性不佳的问题提供理论依据。第三章是大学生主流意识形态教育实效性现状审视,通过问卷调查对当前大学生主流意识形态教育实效性现状、存在的问题及其原因进行分析,为有针对性地提出解决对策提供多视角的现实依据。第四章是阐明新时代提高大学生主流意识形态教育实效性的指导原则和主要方法,为提高新时代大学生主流意识形态教育实效性的实现路径提供指南。第五章是新时代大学生主流意识形态教育实效性提升路径研究,主要从高校、社会环境、网络媒体、大学生自身四个方面提出对策方案。

关键词：新时代大学生主流意识形态教育实效性

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互联网背景下高校主流意识形态教育问题研究

互联网背景下高校主流意识形态教育问题研究

作者：程致荣安庆师范大学

学位级别：硕士

意识形态是一种对事物的感观思想,是一系列观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和,一个社会中通常会存在多种不同的意识形态,但只有一种意识形态可以成为主流意识形态,就是反映了统治阶级利益并且被大众普遍接受的意识形态。主流... 详细信息

意识形态是一种对事物的感观思想,是一系列观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和,一个社会中通常会存在多种不同的意识形态,但只有一种意识形态可以成为主流意识形态,就是反映了统治阶级利益并且被大众普遍接受的意识形态。主流意识形态是塑造社会成员思想观念,引领社会发展的重要力量,巩固主流意识形态的地位和权威性是维护国家长治久安的关键。当前社会环境中的意识形态呈现错综复杂的局面,互联网的多样性使其得到了大学生的广泛青睐,大学生已经成为当前互联网中活跃度最高的群体之一,其中纷繁复杂的思想观念更容易对大学生造成潜移默化影响。高校是党和国家意识形态工作的前沿阵地,大学生是国家未来的栋梁和希望,加强对大学生的主流意识形态教育,对于培养全面发展的优秀人才,实现建成现代化强国和实现中华民族伟大复兴的战略任务具有重要意义。本文在以往人们对意识形态教育研究已取得成果的基础上,以马克思主义为基础,以习近平总书记关于教育和宣传思想工作的系列重要讲话精神为指导,立足于党和国家对意识形态工作的要求和当前高校意识形态教育的发展状况。本文首先阐述了互联网和主流意识形态教育相关的概念和特点,为进一步分析打下坚实的理论基础。其次梳理了互联网背景下高校主流意识形态教育的整体现状,总结取得的成果并分析在互联网时代自身存在的问题,并对问题的成因做出了一定的分析。再次,分析了在互联网背景下高校主流意识形态教育面临的机遇和挑战。一方面,互联网丰富了教育的内容和手段、增强了教育的吸引力和影响力、拓展了教育理念。另一方面,互联网使教育者话语权受到冲击、增加了抵御西方话语霸权的难度、对大学生的思想观念造成了负面影响、对“把关人”模式造成了冲击。最后,立足于问题的解决,通过广泛查阅文献资料,从提升教育队伍素养、提炼教育内容、健全互联网教育渠道和创新教育方式四个方面提出对策,力图从整体上理解和把握高校主流意识形态教育的教育理念和实践路径,结合实际提出高校主流意识形态教育的优化策略,推动主流意识形态教育与互联网有机结合。

关键词：互联网高校主流意识形态教育

数智时代大学生主流意识形态教育的机遇、挑战与进路

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西昌学院学报（社会科学版） 2024年第3期36卷 122-128页

作者：郭红马兰兰成都理工大学产业技术学院

数智技术的蓬勃发展为大学生主流意识形态教育的时空场域、交互方式、内容供给、治理变革等维度持续发展提供了重要机遇。与此同时,数智技术所带来的个性化算法推荐、娱乐化叙事方式、圈群化生存处境、数字化虚拟身份使大学生主流意识... 详细信息

数智技术的蓬勃发展为大学生主流意识形态教育的时空场域、交互方式、内容供给、治理变革等维度持续发展提供了重要机遇。与此同时,数智技术所带来的个性化算法推荐、娱乐化叙事方式、圈群化生存处境、数字化虚拟身份使大学生主流意识形态教育引领力被淡化、主导力被离散、传播力被削弱、约束力被消解。因此,本文就如何最大化发挥数智技术的优势,从价值引领、传播优化、素养提升、法律规范等角度提出大学生主流意识形态教育的创新发展路径。

关键词：大学生数智时代主流意识形态教育

短视频时代提升大学生主流意识形态教育实效探析

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学校党建与思想教育 2021年第16期 71-73页

作者：周升铭王鹏上海立信会计金融学院会计学院支部上海201620 同济大学马克思主义学院

新时代大学生主流意识形态教育需要直面新媒体技术的更新迭代,短视频的空前发展拓宽了线上教育空间,主要表现为教育主体多元化、教育客体圈层化、教育内容的生产和表达方式趋向多样化和教育方式的便捷性和交互性。同时,大学生"短视频热... 详细信息

新时代大学生主流意识形态教育需要直面新媒体技术的更新迭代,短视频的空前发展拓宽了线上教育空间,主要表现为教育主体多元化、教育客体圈层化、教育内容的生产和表达方式趋向多样化和教育方式的便捷性和交互性。同时,大学生"短视频热"也给主流意识形态教育带来了一定挑战,必须以落实主体责任,提升主流意识形态引领力;推进"融圈破壁",提升主流意识形态教育渗透力;让理论"照亮"现实,提升主流意识形态教育内容的亲和力;强化互动反馈,提升主流意识形态教育传播实效等措施积极应对。

关键词：短视频时代大学生主流意识形态教育举措

全媒体背景下青年学生主流意识形态教育创新路径探析

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中学政治教学参考 2020年第25期 69-72页

作者：席海莎姚崇陕西师范大学马克思主义学院/教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心〔陕西师范大学〕 710119

随着互联网和信息技术的迅猛发展,信息传播进入全媒体时代,媒介融合成为当前网络虚拟空间的新特征和新现象,也成为青年学生认识世界和了解社会的重要途径。因此,探索全媒体背景下青年学生主流意识形态教育的新路径,是实现主流意识形态... 详细信息

随着互联网和信息技术的迅猛发展,信息传播进入全媒体时代,媒介融合成为当前网络虚拟空间的新特征和新现象,也成为青年学生认识世界和了解社会的重要途径。因此,探索全媒体背景下青年学生主流意识形态教育的新路径,是实现主流意识形态传播在全媒体空间话语权的关键所在,是当前应对全媒体发展主流意识形态传播和教育面临新问题、新挑战的现实需要。

关键词：全媒体青年学生主流意识形态教育创新路径

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自媒体时代高校主流意识形态教育研究

自媒体时代高校主流意识形态教育研究

作者：李嘉鑫山西师范大学

学位级别：硕士

高校是培养担当民族复兴大任的时代新人的主阵地,是各种意识形态互动、交融和交锋的角力场。随着互联网技术的迅猛发展,自媒体已成为当下思想传播的重要手段和载体,深刻地影响着当代青年学生的学习和生活。自媒体的普及为思想信息带来... 详细信息

高校是培养担当民族复兴大任的时代新人的主阵地,是各种意识形态互动、交融和交锋的角力场。随着互联网技术的迅猛发展,自媒体已成为当下思想传播的重要手段和载体,深刻地影响着当代青年学生的学习和生活。自媒体的普及为思想信息带来了迅捷、便利的同时,也为在青年学生群体中开展社会主义意识形态教育带来了挑战和冲击。因此,分析当前自媒体语境下高校意识形态的现状、特点、问题,并进而寻找主流意识形态的有效路径,对于化解各种思潮带来的风险挑战,壮大主流思想舆论,引导广大青年学生做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、有力传播者和忠实践行者具有积极而现实的意义。论文运用文献研究法、交叉学科研究法、理论联系实践等研究法,在梳理自媒体和主流意识形态教育概念的基础上,对自媒体时代高校加强主流意识形态教育的内容和时代意义进行了分析。研究认为,自媒体在内容、宣传及形式等方面实现了资源融通、宣传互通、内容共通,使高校主流意识形态教育呈现环境复杂、主体平等、形式多样和内容感性的特征。同时,自媒体的发展有利于拓展高校主流意识形态教育的平台、丰富高校主流意识形态教育的手段,提高高校主流意识形态教育的实效性,增强高校主流意识形态教育的互动性。但在实际运用中,还面临体制机制尚需完善,主流声音被削弱;形式内容亟待创新,教育效果受影响;媒体融合有待推进,引导功能被弱化等挑战。因此,高校要从建立健全主流意识形态教育体制,加强对主流意识形态的引导,以及搭建完善的主流意识形态教育自媒体平台。总而言之,要不断创新高校主流意识形态教育,把互联网这个“最大变量”转变为“最大增量”,切实提升主流意识形态话语权、管理权和领导权,真正履行立德树人根本任务。

关键词：自媒体高校主流意识形态教育

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大数据背景下大学生主流意识形态教育研究

大数据背景下大学生主流意识形态教育研究

作者：薄晓凌陕西师范大学

学位级别：硕士

随着大数据技术的发展成熟,大数据不断被应用于商业、医疗、管理与教育等领域,大数据时代已经到来。我国一直以来都非常重视高校的思想宣传工作,加强大学生主流意识形态教育是推进高校思想宣传工作的一个重要环节。在这样的现实条件下,... 详细信息

随着大数据技术的发展成熟,大数据不断被应用于商业、医疗、管理与教育等领域,大数据时代已经到来。我国一直以来都非常重视高校的思想宣传工作,加强大学生主流意识形态教育是推进高校思想宣传工作的一个重要环节。在这样的现实条件下,研究如何在大数据背景下开展大学生主流意识形态教育具有重要的现实意义,只有明晰大数据背景下大学生主流意识形态教育的现状、机遇与存在的问题,才能做到扬长避短,才能更好地解决问题,使大数据与大学生主流意识形态教育更好地结合起来,助推大学生主流意识形态教育取得更好的效果。文章以大数据背景下大学生主流意识形态教育为主要研究内容,以意识形态教育理论和其他相关理论为指导,对大数据背景下大学生主流意识形态教育的现实境遇、原则以及特点进行了深入分析,旨在探寻在大数据背景下加强大学生主流意识形态教育的途径。首先,文章的绪论部分主要陈述了文章的选题背景与研究意义,在对国内外的研究现状进行文献综述的基础上明确文章的研究方向,同时阐述了文章研究的思路、方法与创新之处。其次,文章的主要概念和理论部分主要论述了大数据和大学生主流意识形态教育这两个主要概念;论述了意识形态教育理论这个重要的理论基础以及其他相关学科知识的借鉴。再次是分析问题的部分,主要分析了大数据背景下大学生主流意识形态教育的现实境遇:当前智慧校园逐步建设,在线教育不断兴起,大数据研究中心纷纷建立;大数据为大学生主流意识形态教育提供了丰富的教育信息、创建了新型的教育载体以及搭建了广阔的教育平台;但在大数据背景下开展大学生主流意识形态教育也面临教育环境更加复杂多变、教育方式发展创新受阻、教育队伍专业人才短缺以及数据信息存在安全隐患等问题,这主要是由错误思潮的影响愈加严重、大数据的研究与应用尚不充分、教育队伍的培养机制尚不健全以及数据信息的安全保护存在不足导致的。之后阐释了大数据背景下大学生主流意识形态教育的应遵循的原则是方向性原则、预测性原则、底线性原则与适度性原则,大数据能够推动大学生主流意识形态教育决策更加客观准确、教育实施更具个性化与针对性、教育评价更加科学有效。最后是解决问题的部分,主要是在前面几个部分的研究基础上,探寻在大数据背景下加强大学生主流意识形态教育的主要途径,即把好原则关、信息关、技术关、人才关以及管理关这五个重要关口。随着大数据热潮的兴起,研究大数据与大学生主流意识形态教育的有机结合有助于促进大学生主流意识形态教育更加客观科学,更具个性化与针对性,从而有利于加强大学生对主流意识形态的认同,自觉树立崇高的理想信念,成就有价值的人生。

关键词：大数据大学生主流意识形态教育

延安时期文艺作品中主流意识形态教育及其哲学意蕴

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延安时期文艺作品中主流意识形态教育及其哲学意蕴

作者：张笛西安建筑科技大学

学位级别：硕士

延安时期中国共产党高度重视意识形态建设,在文艺作品中体现出鲜明的主流意识形态教育功能,对这一历史现象及其作用的研究具有重要的历史意义和实践意义。论文结合延安时期的历史任务以及文艺创作的状况,通过研读延安时期经典文艺作品... 详细信息

延安时期中国共产党高度重视意识形态建设,在文艺作品中体现出鲜明的主流意识形态教育功能,对这一历史现象及其作用的研究具有重要的历史意义和实践意义。论文结合延安时期的历史任务以及文艺创作的状况,通过研读延安时期经典文艺作品、查阅相关历史文献、对现有研究成果予以分析思考,运用马克思主义哲学、马克思文艺理论和毛泽东文艺思想等交叉学科理论对延安时期文艺作品的表现形式、思想内容及社会影响等进行综合分析和典型分析,揭示了延安时期文艺作品的主流意识形态的鲜明性,其文艺创作改变了先前的题材选择和小资立场,体现了人民性、斗争性和进步性。在此基础上,从历史唯物主义、唯物辩证法、美学等层面分析了延安时期文艺作品意识形态教育的哲学意蕴。论文总结延安时期文艺创作的历史经验,结合新时代中国特色社会主义文化强国发展的现状及要求,阐述其当代启示。从理论上讲,借鉴延安时期文艺作品主流意识形态教育的经验、方法,对当代文艺创作的方向性具有的指导性意义,对巩固主流意识形态的地位具有重要的作用;从实践上讲,延安时期文艺作品中的主流意识形态教育的产生和发展,创新了意识形态教育的方式方法,丰富了马克思主义文艺理论,对主流意识教育方法的多样性有重要意义。论文的创新性在于,其一将延安时期文艺作品的研究与马克思主义哲学理论、马克思主义中国化文艺理论相结合,通过对文艺作品以及文艺工作者意识形态观念的阐释和分析,提炼出其内蕴的马克思主义立场、观点;其二,通过总结延安时期文艺创作的意识形态教育功能和经验,为新时代文艺作品坚持马克思主义意识形态教育制度提供方法论指导。

关键词：延安时期主流意识形态教育文艺作品

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碎片化阅读视域下高校主流意识形态教育研究

碎片化阅读视域下高校主流意识形态教育研究

作者：曹源华中师范大学

学位级别：硕士

碎片化阅读是与人文科技共生共荣的新型阅读趋势。碎片化阅读的主要群体是接触互联网和数字生活较多的人群,人们利用快节奏生活下的时间碎片从媒体平台上获取井喷式呈现的信息和资源,进行价值观念、思想动态和圈层文化的融合碰撞,获得... 详细信息

碎片化阅读是与人文科技共生共荣的新型阅读趋势。碎片化阅读的主要群体是接触互联网和数字生活较多的人群,人们利用快节奏生活下的时间碎片从媒体平台上获取井喷式呈现的信息和资源,进行价值观念、思想动态和圈层文化的融合碰撞,获得共享化的信息交流。高校主流意识形态教育是高校思想政治教育的重要环节和关键枢纽,承担着引领大学生思想方向的重任,也为高校思想政治教育工作提供动力和经验,是高校思想政治教育发展的方向盘和发动机。大学生作为高校思想政治教育的受众,是思维活跃和头脑敏捷的群体,碎片化阅读与他们的生活息息相关。要抓紧高校主流意识形态教育不放松,将主流意识形态教育作为常讲常新、日趋丰富的任务,保证高校主流意识形态教育的创新性、准确性和针对性,推进高校主流意识形态教育真正引人路、入人心、助人优,发挥应有的作用和效能。因此,将碎片化阅读与高校主流意识形态教育相结合有重要的理论意义和现实价值。文章首先阐明了碎片化阅读视域下高校主流意识形态教育的含义、特征和必要性;其次指出了碎片化阅读的视角全面性、内容多样性、受众广泛性、平台便捷性、沟通交互性和前景广阔性为高校主流意识形态教育提供了发展契机,说明了将高校主流意识形态教育与碎片化阅读的视频、图片、文字等媒介相结合的可行性;同时提出了碎片化阅读的多元性、断裂性、娱乐性、扩张性、渗透性、繁杂性为高校主流意识形态教育带来了困境和挑战,指出了高校主流意识形态教育发展的重点和难点;最后主要从主体强化、客体教化、内容深化、载体优化、环境美化以及监管净化的角度针对碎片化阅读视域下高校主流意识形态教育的挑战进行对策分析,使高校主流意识形态教育深入人心、润物无声。

关键词：碎片化阅读高校大学生主流意识形态教育