检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

政府:现阶段农村基础设施建设的主导主体

贵州财经学院学报 2008年第4期 8-12页

作者：陈俊明泉州师范学院经济研究所福建泉州362000

我国现在正处于"从总体上进入以工促农、以城带乡的发展阶段","总体进入"意味着还没有全部进入,这时,必须大力推进"三农"完成从原有阶段向新阶段的转换。在这个发展新阶段,新农村建设是工业化、城市化进程的重要任务,其基础设施的建设,... 详细信息

我国现在正处于"从总体上进入以工促农、以城带乡的发展阶段","总体进入"意味着还没有全部进入,这时,必须大力推进"三农"完成从原有阶段向新阶段的转换。在这个发展新阶段,新农村建设是工业化、城市化进程的重要任务,其基础设施的建设,具有特别重要的意义。但个体经营的农户和集体经济实力有限,很难承担起这一重任,各级政府理所当然地是现阶段农村基础设施建设的主导主体。

关键词：政府农村基础设施建设主导主体

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“主导—主体”多维联动教学结构改革与实践

浙江理工大学学报（自然科学版） 2013年第6期30卷 932-936页

作者：孙虹麻湘萍浙江理工大学服装学院杭州310018

高等教育生存和发展的环境发生了深刻的变化,强烈呼唤教学结构转型;强调"以学生为中心"不等于从"教师中心论"走向"学生中心论",要摒弃"两个中心论"的弊端,以新建构主义为主要理论依据,重新定位教师与学生的关系,提出以"五大转变"、"四... 详细信息

高等教育生存和发展的环境发生了深刻的变化,强烈呼唤教学结构转型;强调"以学生为中心"不等于从"教师中心论"走向"学生中心论",要摒弃"两个中心论"的弊端,以新建构主义为主要理论依据,重新定位教师与学生的关系,提出以"五大转变"、"四策驱动"、"课内外教学链"、"多元评价"等为改革内容的"主导—主体"教学结构;实证研究表明这种教学结构总体上在学生学习"积极性和主动性的调动"、"学习资源充分有效利用"、"师生间、群体间互动合作"和"知识、能力和素质形成的有效性"等方面明显优于传统教学。

关键词：大学课堂新建构主义主导主体教学结构

基于“主导——主体”教学模式的汉语言文学教学实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

青年文学家 2011年第23期 60-60页

作者：黄秋勇新余学院数学与计算机学院

在汉语言文学专业的教学改革中,教学模式的改革是一项重要内容,"主导——主体"教学模式是一种以教师为主导,以学生为主体的新型教学模式,它同时强调了教师教与学生学双方面的主动性与积极性,从而提高了汉语言文学课堂教学的质量。本文... 详细信息

在汉语言文学专业的教学改革中,教学模式的改革是一项重要内容,"主导——主体"教学模式是一种以教师为主导,以学生为主体的新型教学模式,它同时强调了教师教与学生学双方面的主动性与积极性,从而提高了汉语言文学课堂教学的质量。本文对这一模式进行了理论基础分析与实践探索,希望为汉语言文学专业教学的进一步改革奠定基础。

关键词：汉语言文学主导主体教学模式实践探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

对“教为主导,学为主体”理论的哲学反思

湖南社会科学 2005年第4期 138-140页

作者：刘放鸣邵阳学院政法系

“主导主体说”是为解决教师中心论与学生中心论争端而提出的,从表面看,似乎是坚持“两点论”,但它实际上是在搞“均衡论”,它回避了学生是教与学这一对矛盾的主要方面的客观事实,是一个带有折中主义倾向的命题。此命题背离了当前倡导... 详细信息

“主导主体说”是为解决教师中心论与学生中心论争端而提出的,从表面看,似乎是坚持“两点论”,但它实际上是在搞“均衡论”,它回避了学生是教与学这一对矛盾的主要方面的客观事实,是一个带有折中主义倾向的命题。此命题背离了当前倡导的以人为本的教育理念,不仅理论上越来越陷入困境,在教育实践中也不断造成危害。科学的定位应该是:把教学的主体地位完整地交给学生,教师作用则是以“导为主”。

关键词：主导主体主客体关系折中主义

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

科技支撑产业类创新型县(市)建设模式

新华文摘 2024年第5期 171-171页

范欲晓、黄钟晨、云昭洁在《科技管理研究》2023年第20期撰文指出,地方主政部门作为创新型县(市)的主导主体,通过优化体制机制、统筹创新要素、推动企业创新等工作落实创新型县(市)建设的工作要求。创新型县(市)建设的系统组织层次、构... 详细信息

范欲晓、黄钟晨、云昭洁在《科技管理研究》2023年第20期撰文指出,地方主政部门作为创新型县(市)的主导主体,通过优化体制机制、统筹创新要素、推动企业创新等工作落实创新型县(市)建设的工作要求。创新型县(市)建设的系统组织层次、构成要素是建设模式的关键部分,企业创新、产业创新、要素集聚、体制创新、环境营造、科技惠民6个维度构念具有各自内在逻辑。

关键词：产业创新要素集聚创新要素县(市) 组织层次支撑产业环境营造主导主体

我国困境企业预重整制度的法律问题研究 ——以三个典型案例为视角

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

我国困境企业预重整制度的法律问题研究 ——以三个典型案例为视角

作者：雷帅利贵州民族大学

学位级别：硕士

随着市场经济的发展,市场经济体制越来越完善,我国《企业破产法》在引入重整制度后,形成了庭外重组和庭内重整的二元化企业拯救机制。随着全球新冠疫情的爆发,越来越多的企业陷入经营困境当中,传统企业重整和庭外重组的弊端越来越明显,... 详细信息

随着市场经济的发展,市场经济体制越来越完善,我国《企业破产法》在引入重整制度后,形成了庭外重组和庭内重整的二元化企业拯救机制。随着全球新冠疫情的爆发,越来越多的企业陷入经营困境当中,传统企业重整和庭外重组的弊端越来越明显,此时迫切需要新的制度打破现有僵局。预重整最早出现在美国的破产中,在拯救困境企业方面发挥了重要作用,预重整这一制度引入我国后,该制度很好的将庭外重组和庭内重整结合起来并充分发挥各自的优势,同时在拯救困境企业、在保护债权人的利益和改善营商环境方面起着非常重要的作用。遗憾的是,我国法律上并未明确规定预重整制度,目前仅有各地方法院出台的预重整规则指引,为了更好的拯救危困企业,保护债权人的合法权益,对预重整制度的立法工作应尽快提上日程。当前,在我国确立预重整制度是大势所趋,理论界对预重整制度的研究主要从宏观上明确预重整的范畴和性质,并为构建我国预重整制度提出建议,少有从微观方面对预重整进行详细分析。在司法实践中,不同地区在预重整制度方面的规定存在差异,例如对于预重整的主体适用条件、程序的主导主体、期间、专业辅导机构的选任、信息披露标准以及预重整方案的表决机制等方面有不同的规定。从微观角度探析预重整制度究竟应当如何构建,首先,应当明确预重整的主体适用条件,划定能够进入预重整的准入门槛;其次,应当根据预重整制度的性质,明确预重整的主导主体,理清司法实践的乱象;再次,明晰预重整中信息披露的规则,保护相关主体的知情权;最后,探究预重整的核心问题预重整方案的表决及其效力的确认。通过对我国目前预重整现存的基本问题进行研究,试图为《企业破产法》的进一步完善提出建议。本文分为以下部分:第一部分,绪论。首先,对预重整制度的研究背景和研究意义进行详细分析;其次,对预重整制度的国内外研究现状进行简要阐述与比较;再次,对本文的研究方法进行详细阐明;最后,思考本文的创新点以及不足之处。第二部分,案情的分析。本部分以目前典型的预重整案件为例,通过分析不同预重整案件的不同做法,归纳总结出所反映的法律问题,通过对法律问题的归纳总结,提炼出本文所要讨论的核心法律问题,分别是预重整的主体适用条件、预重整的主导主体、预重整的信息披露标准和预重整方案的表决及其效力的确认。第三部分,对预重整制度进行法理分析。首先从预重整制度的概述入手,明确预重整制度的基本内涵、该制度存在的制度价值以及与传统拯救企业破产制度之间的优势;其次,从现有相关地区的规则指引入手结合现有理论和域外经验,分别对预重整主体适用条件、预重整的主导主体、预重整的信息披露标准、预重整方案表决及其效力确认进行研究。第四部分,研究建议。本部分根据法理分析部分对主要问题的研究,立法支持预重整制度的建设,在规则设计上进一步完善,对建设更公平合理的预重整制度提出完善的建议。

关键词：预重整制度主体适用条件主导主体信息披露表决机制

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

论非指导是教师主导的一种重要形式

教育研究与实验 1998年第1期 47-50页

作者：张熙北京教科院 100101

主导主体说以教学认识论为理论基础,自觉地把教学主导问题作为教学认识论中重要的范畴加以讨论。主导主体说在师生关系问题上提供了较为合理的答案,得到较多的认同,对教育理论和实践都产生了较大的影响。

关键词：教师主导非指导教学教学认识论学生主体地位主导主体教学动力主体性认识活动领导教与学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对马克思主义中国化历史起点的探寻

求索 2011年第4期 99-101页

作者：刘柳珍山东大学政治学与公共管理学院江西理工大学应用科学学院山东济南250100

从理论是行动的先导来看,马克思主义中国化的历史起点可分为理论上的起点和实践上的起点。理论上的起点是五四时期关于"问题"与"主义"之争;实践上的起点是中国共产党的成立,这既源于马克思主义中国化的主导主体,又源于中国共产党的性质... 详细信息

从理论是行动的先导来看,马克思主义中国化的历史起点可分为理论上的起点和实践上的起点。理论上的起点是五四时期关于"问题"与"主义"之争;实践上的起点是中国共产党的成立,这既源于马克思主义中国化的主导主体,又源于中国共产党的性质。因此,在探寻马克思主义中国化历史起点时,不能一刀切。

关键词：马克思主义中国化主导主体历史起点

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

日本物流共同化理论与实践

中国流通经济 2019年第11期33卷 27-39页

作者：李南河南财经政法大学电子商务与物流管理学院

近年来,物流领域的“降本增效”问题以及物流活动引发的诸多环境和交通问题成为阻碍物流发展的瓶颈。在这样的背景下,20世纪60年代日本出现的物流共同化模式不失为一种可以参考和借鉴的有效方法和途径。参与物流共同化的企业通过物流领... 详细信息

近年来,物流领域的“降本增效”问题以及物流活动引发的诸多环境和交通问题成为阻碍物流发展的瓶颈。在这样的背景下,20世纪60年代日本出现的物流共同化模式不失为一种可以参考和借鉴的有效方法和途径。参与物流共同化的企业通过物流领域的合作,构建企业间共同物流系统,既能很好地提高物流运营效率,降低物流成本,又能有效应对物流活动引发的交通堵塞、尾气排放、噪音污染等社会和环境问题。基于既有理论研究,分析物流共同化的内涵、主导主体、发展模式以及推动和阻碍因素发现,实现物流共同化最重要的问题在于各参与企业之间关系的管理和维护,即如何促进各参与企业之间的信任与合作关系,这是物流共同化能否成功的关键因素。日本物流共同化应用的现状表明,由多个货主企业主导的物流共同化具有更强的生命力。案例研究结果表明,多个同行业企业间的物流共同化,能够通过设定明确的组织理念、选择对组织理念高度认同的企业、建立公平的运营管理制度以及有效的合作与沟通机制,增强各参与企业之间的信任关系,推动物流共同化发展并取得成功。而物流共同化未来的发展方向是通过构建企业之间的物流同盟关系,推动同行业水平型物流共同化的发展,这是应对经济和社会环境问题的有效途径。

关键词：物流共同化共同物流系统企业间关系主导主体同行业水平型