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辽宁师专学报（社会科学版） 2004年第6期 44-45页

作者：宋梦奇孙敏抚顺师专抚顺师专就业处

　教育界、心理学界、社会方方面面越来越多的人开始关注学生个体情感和人格的健康发展,以及学生在学习过程中对知识的主动构建问题。在人本主义理论的基础上,对中小学教学方式做一些改革尝试,能收到高水平教学的效果。

关键词：人本主义理论主动构建潜能教学方式

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做一个好的亚洲领导,重构世界新秩序

清华金融评论 2020年第11期 46-48页

作者：鞠建东清华大学五道口金融学院清华大学国家金融研究院国际金融与经济研究中心清华大学金融科技研究院跨境数字资本研究中心

在百年不遇的世界历史转折时刻,党中央提出以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。本文认为,“双循环”是中国自改革开放以来的第三次战略调整,是从被世界秩序欺压到被世界秩序领导,再到主动构建世界新秩序的跃进。... 详细信息

在百年不遇的世界历史转折时刻,党中央提出以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。本文认为,“双循环”是中国自改革开放以来的第三次战略调整,是从被世界秩序欺压到被世界秩序领导,再到主动构建世界新秩序的跃进。文章从中国出发,论述如何建立亚洲共同体,如何构建世界新秩序。

关键词：世界新秩序世界秩序双循环历史转折主动构建相互促进领导

游戏中支持幼儿经验主动建构的师幼互动实践研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第9期 149-152页

作者：高婧怡张家港市实验幼儿园江苏苏州215600

在幼儿教育中,幼儿在游戏中通过主动参与、探索和积累经验,更能形成自己的思维模式和认知结构。而师幼互动则在游戏中起到引导和支持的作用,进一步促进幼儿的学习和发展。基于此文章探索了游戏中支持幼儿经验主动建构的师幼互动方法,提... 详细信息

在幼儿教育中,幼儿在游戏中通过主动参与、探索和积累经验,更能形成自己的思维模式和认知结构。而师幼互动则在游戏中起到引导和支持的作用,进一步促进幼儿的学习和发展。基于此文章探索了游戏中支持幼儿经验主动建构的师幼互动方法,提出以游戏为载体,教师通过观察与倾听,在鼓励、回应、对话、换位思考、提问等有力的互动中与幼儿建立联系,在温暖的师幼互动中促使幼儿展示与分享个人的兴趣和个性,从而帮助幼儿主动获得、整理游戏中的经验。

关键词：游戏幼儿经验主动构建师幼互动策略

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抓好落实是关键

支部建设 2023年第6期 45-46页

作者：申国华不详

习近平总书记在二十届中央纪委二次全会上强调:“要推动党的二十大精神、党中央决策部署同部门、行业、领域实际紧密结合,看党的二十大关于全面贯彻新发展理念、着力推动高质量发展、主动构建新发展格局等战略部署落实了没有、落实得好... 详细信息

习近平总书记在二十届中央纪委二次全会上强调:“要推动党的二十大精神、党中央决策部署同部门、行业、领域实际紧密结合,看党的二十大关于全面贯彻新发展理念、着力推动高质量发展、主动构建新发展格局等战略部署落实了没有、落实得好不好。”

关键词：全面贯彻新发展理念战略部署决策部署抓好落实主动构建中央纪委习近平总书记

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做中学,学中做——小学数学动手操作教学的实践与反思

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数学教学通讯 2020年第22期 68-69页

作者：王慧江苏省宿迁市宿城区古城实验小学 223800

“做中学”是一种理念,更是一种学习方法。“做中学”是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径之一,是提高课堂学生学习质量,发展数学思维的有效方法。在课堂教学中,教师要善于适时、巧妙地将教学内容设计成可操作的活动,让学生通... 详细信息

“做中学”是一种理念,更是一种学习方法。“做中学”是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径之一,是提高课堂学生学习质量,发展数学思维的有效方法。在课堂教学中,教师要善于适时、巧妙地将教学内容设计成可操作的活动,让学生通过自己的探究活动,主动构建知识。

关键词：做中学操作探究主动构建

“自诊”式教学实现自主建构——以“图形与几何”教学为例

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内蒙古教育 2017年第16期 96-97页

作者：季迅群浙江省温州市瓯海区实验小学南瓯校区

日本教育家佐藤学提出:学习是孩子自己与客观世界对话,孩子自己与同伴对话,孩子自己与自己对话。笔者提出的"自诊式"活动就是提倡孩子自己与自己对话,"自诊式"活动是学生自主参与学情诊断,在活动体验中充分暴露学情,引发学生自主反思,... 详细信息

日本教育家佐藤学提出:学习是孩子自己与客观世界对话,孩子自己与同伴对话,孩子自己与自己对话。笔者提出的"自诊式"活动就是提倡孩子自己与自己对话,"自诊式"活动是学生自主参与学情诊断,在活动体验中充分暴露学情,引发学生自主反思,在反思中有所感悟和质疑,在诊断中不断修正完善自己的认识,从而提升数学学习的素养。整个过程包括学生自我诊断、暴露学情、自我反思、感悟质疑、自我成长这几个过程。旨在变"教"为"学",变被动学习为主动建构,变"满堂式灌输"为"个性化学习"。

关键词：自诊式纠错主动构建

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教育游戏在幼儿英语教学中的应用研究

课堂内外（高中版） 2024年第35期 66-67页

作者：王云异福建省第二高级技工学校

游戏互动的核心理念在于将学习的主导权交给幼儿,让幼儿主动构建自己的知识体系。在多人参与的游戏中,幼儿需要学会主动地与同伴沟通合作、解决问题,这可以培养幼儿的自主学习能力,同时确保幼儿在英语教学中的主体地位,为幼儿的全面发... 详细信息

游戏互动的核心理念在于将学习的主导权交给幼儿,让幼儿主动构建自己的知识体系。在多人参与的游戏中,幼儿需要学会主动地与同伴沟通合作、解决问题,这可以培养幼儿的自主学习能力,同时确保幼儿在英语教学中的主体地位,为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：游戏互动主体地位培养幼儿自主学习能力主导权坚实的基础主动构建幼儿需要

建构主义理论思想在中职课程教材中的运用——以奉贤中专数学教学研究为例

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中国农村教育 2021年第1期 32-33页

作者：彭思远奉贤中等专业学校

建构主义理论思想认为,知识不是被人们被动接受,而是人们根据需要主动建构。学习者在具体需求的推动下,利用一定的有利环境,一定的学习资料,或者凭借他人的帮助,通过对需求和意义的主动构建获取真正所需的知识。知识对现实的反映并不是... 详细信息

建构主义理论思想认为,知识不是被人们被动接受,而是人们根据需要主动建构。学习者在具体需求的推动下,利用一定的有利环境,一定的学习资料,或者凭借他人的帮助,通过对需求和意义的主动构建获取真正所需的知识。知识对现实的反映并不是无比精确的、一成不变的,也不是问题的最终答案,它仅仅是现实的一种更为合理的假设或者解释,它会随着人类文化的不断进步而不断更新和修正,使得答案更为符合人类的认识,更容易被人类所接受。

关键词：建构主义理论中职课程中专数学教学主动建构主动构建被动接受最终答案具体需求

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由探索直线解析式解法想到的

中小学数学（初中版） 2020年第1期 75-76,78页

作者：吴锋江苏省南通市通州区育才中学 226300

学习是学生主动构建自己的知识体系的过程.通过对所学知识的发现和再发现,可以促使学生对已有的认知结构进行调整和(建构)重建,使所学知识成为学生可以自由掌握运用的工具.基于此,本文通过对一道习题讲评课上学生的多种解法呈现进行了... 详细信息

学习是学生主动构建自己的知识体系的过程.通过对所学知识的发现和再发现,可以促使学生对已有的认知结构进行调整和(建构)重建,使所学知识成为学生可以自由掌握运用的工具.基于此,本文通过对一道习题讲评课上学生的多种解法呈现进行了归纳与反思,这也是笔者一段时间以来主张教学中,真发现、实交流这一观点的思考与呈现.

关键词：习题讲评课认知结构解析式多种解法主动构建掌握运用

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以深度学习促进学生学科核心素养发展

中国教育学刊 2021年第10期 103-103页

作者：岳新强辽宁省丹东市第十九中学

深度学习作为一种回归学习本质的学习方式,相较于表层、浅层学习,更注重系统性、结构性和综合性。深度学习既强调学习的广度,更追求学习的深度。深度学习要求学习主体能够深刻理解知识的内涵与外延,主动构建系统的知识体系,并将知识迁... 详细信息

深度学习作为一种回归学习本质的学习方式,相较于表层、浅层学习,更注重系统性、结构性和综合性。深度学习既强调学习的广度,更追求学习的深度。深度学习要求学习主体能够深刻理解知识的内涵与外延,主动构建系统的知识体系,并将知识迁移到现实情境中,逐步在形成学科思想、积累学科经验、挖掘知识意义的前提下具备学科核心素养。

关键词：深度学习学科核心素养学科思想浅层学习现实情境知识迁移学习主体主动构建