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利用“一题多变、多题归一”提升解决问题的能力

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教学考试 2024年第4期 34-39页

作者：杨高轩河北正定中学

高考评价体系指导下的物理高考以及模拟试题突出关键能力和学科素养的考查,注重考查学生的思维品质,强调思维过程和思维方式,鼓励学生多角度主动思考、深入探究,降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。开展“一题多变、多题归一”教学... 详细信息

高考评价体系指导下的物理高考以及模拟试题突出关键能力和学科素养的考查,注重考查学生的思维品质,强调思维过程和思维方式,鼓励学生多角度主动思考、深入探究,降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。开展“一题多变、多题归一”教学是培养学生可迁移的高阶思维能力、提升学生综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力、应对新高考的有效途径,本文以“晾衣绳”问题为例进行阐述。

关键词：高阶思维能力学科素养主动思考多题归一物理高考解决问题的能力高考评价体系模拟试题

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“四维联动”,构建小学数学课堂新样态

小学数学教师 2024年第3期 10-15,M0001页

作者：梁青山东省青岛市市南区教育研究中心

一、问题提出目前的小学数学教学实践中,学生在课堂上普遍存在“被动学习”现象,缺乏主动思考的意识,解决新问题时无法有效调动原有知识经验进行迁移类推;数学思想方法与解决问题的关联较弱,不能灵活地举一反三。这些问题都影响学生实... 详细信息

一、问题提出目前的小学数学教学实践中,学生在课堂上普遍存在“被动学习”现象,缺乏主动思考的意识,解决新问题时无法有效调动原有知识经验进行迁移类推;数学思想方法与解决问题的关联较弱,不能灵活地举一反三。这些问题都影响学生实现深度学习。

关键词：深度学习主动思考举一反三数学思想方法原有知识小学数学教学被动学习小学数学课堂

初中生物教学中以思维导图促进发散思维的策略

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天津教育 2024年第9期 180-182页

作者：崔花玫山东省潍坊市寿光世纪学校

教育改革大力推行,教师积极创新课堂教学方法,通过新颖的方式引导学生主动思考,使学生从不同角度去分析问题,让思维呈现出发散性,从而快速获得新知识与新技能。思维导图是一种图形思维工具,可以将知识点按照一定的逻辑关系进行连接,构... 详细信息

教育改革大力推行,教师积极创新课堂教学方法,通过新颖的方式引导学生主动思考,使学生从不同角度去分析问题,让思维呈现出发散性,从而快速获得新知识与新技能。思维导图是一种图形思维工具,可以将知识点按照一定的逻辑关系进行连接,构成一个知识网络,有效打开学生思维空间,促进学生思维发散。

关键词：主动思考思维发散初中生物教学逻辑关系思维导图发散性发散思维图形思维

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北京师范大学密云实验中学

北京教育（普教版） 2024年第2期 F0002-F0002,I0001,I0002页

在“励志精进,明德求真”办学理念指导下,北京师范大学密云实验中学基于学情、校情,构建了“一体两翼”特色课程,助力学生全面有个性地发展。“体美”课程,学校围绕“敦品、励学、尚美”的培养目标,构建了“体育+‘羽心飞扬’羽毛球特... 详细信息

在“励志精进,明德求真”办学理念指导下,北京师范大学密云实验中学基于学情、校情,构建了“一体两翼”特色课程,助力学生全面有个性地发展。“体美”课程,学校围绕“敦品、励学、尚美”的培养目标,构建了“体育+‘羽心飞扬’羽毛球特色课程”。该课程由三层六维课程内容组成("课.+操+赛"融合的实施途径),由三类三层多元评价方式构成。教师积极探索创新教学模式,利用启发式、互动式、探究式等教学方法,引导学生主动思考,坚持素养导向,基于真实情境创设问题,提高学生解决问题的能力。

关键词：特色课程多元评价方式主动思考实施途径办学理念一体两翼校情羽毛球

以“变”促“思”因“思”生“变”——以一道“一箭穿心”模型的变式教学为例

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中小学数学（初中版） 2024年第1期 97-100页

作者：林松江苏省仪征市第三中 211400

若数学习题教学中就题论题,那教学效果只能是事倍功半.笔者在一道“一箭穿心”几何模型的习题教学中引导学生变换几何背景,让学生在不同的背景下积极探索,主动思考,不断提升学生的认知水平和解题能力;学生因主动思考而加深了对问题的理... 详细信息

若数学习题教学中就题论题,那教学效果只能是事倍功半.笔者在一道“一箭穿心”几何模型的习题教学中引导学生变换几何背景,让学生在不同的背景下积极探索,主动思考,不断提升学生的认知水平和解题能力;学生因主动思考而加深了对问题的理解,衍生出新的认识和变化,引发新的思考,从而进一步提升了习题的教学价值.

关键词：主动思考解题能力习题教学教学价值教学效果变式教学几何模型不断提升

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教学语言在中学历史课堂中的应用

中学历史教学参考 2024年第17期 20-22页

作者：韩显秀甘肃省兰州市第十八中学 730084

一、教学语言的内涵与意义教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言,旨在向学生传递知识,引导学生深入学习,并促进学生理解、掌握学习内容。教学语言不仅是教师传递教学信息的主要媒介和手段,也是实现教学目的的重要工具。教师在教学... 详细信息

一、教学语言的内涵与意义教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言,旨在向学生传递知识,引导学生深入学习,并促进学生理解、掌握学习内容。教学语言不仅是教师传递教学信息的主要媒介和手段,也是实现教学目的的重要工具。教师在教学中需要运用精心设计的教学语言,提高学生的思维积极性,引导学生主动思考,进而达到理想的学习效果。

关键词：主动思考教学语言内涵与意义中学历史课堂教学目的学习效果学生的思维传递知识

让语文课堂上的“旁观者”成为积极参与者——以《刘姥姥进大观园》展示课为例

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新智慧 2024年第1期 110-112页

作者：吴伟华江苏省南通市如东县掘港街道童店初级中学

现如今,不少初中生对教师提出的问题充耳不闻,闭口不谈,对课堂上的教学活动,他们采取不愿参与的态度,只是作为看客旁观。由此可见,学生的“沉默是金”现象在一定程度上仍然存在于语文课堂教学中。这种情况既影响课堂气氛和教学质量,又... 详细信息

现如今,不少初中生对教师提出的问题充耳不闻,闭口不谈,对课堂上的教学活动,他们采取不愿参与的态度,只是作为看客旁观。由此可见,学生的“沉默是金”现象在一定程度上仍然存在于语文课堂教学中。这种情况既影响课堂气氛和教学质量,又容易影响学生自身的学习和发展。对此,教师应具备一定的问题意识,以问题为导向,激发学生的学习兴趣,引导学生热情参与,主动思考,让语文课堂重获生机,让更多的语文课堂“旁观者”成为积极参与者,提高学生的核心素养和语文学习能力。

关键词：语文学习能力核心素养语文课堂主动思考展示课以问题为导向积极参与者刘姥姥

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幼儿户外混龄自主游戏教师指导方法

家长读本

家长读本 2024年第7期 84-86页

作者：许银玲河南省方城县实验幼儿园河南南阳473200

教育是国之大计、民之大计,随着时代的进步,我们对于教育的观念一直在与时俱进,不断创新,教育要从娃娃抓起,为孩子一生发展打下坚实的基础。本文以幼儿园开展户外混龄自主游戏活动为主题,集中分析活动相关的组织和指导等内容,将各种不... 详细信息

教育是国之大计、民之大计,随着时代的进步,我们对于教育的观念一直在与时俱进,不断创新,教育要从娃娃抓起,为孩子一生发展打下坚实的基础。本文以幼儿园开展户外混龄自主游戏活动为主题,集中分析活动相关的组织和指导等内容,将各种不同形式的户外自主游戏的指导元素有机地整合起来,形成一套灵活性强的教师指导方法体系,以便为幼儿户外游戏活动提供更好的支持。儿童的成长和发展日益受到关注,我们对于儿童的教育也在不断地精益求精。在幼儿教学中,幼儿阶段的孩子对于很多事物都有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心,教师可以利用幼儿这个阶段性的心理特点,创设各种新奇的环境,利用各种资源,以激发幼儿的创造力,提升他们的主观创造性,并引导幼儿主动探索和主动思考。

关键词：自主游戏幼儿阶段主动思考幼儿教学主动探索户外混龄幼儿园创造力

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思辨阅读,引领思维飞跃

小学阅读指南（高年级版） 2024年第6期 40-42页

作者：赵文静淄博市张店区西六路小学

思辨性阅读要求学生在阅读过程中主动思考,深入分析文章的深层含义和逻辑结构,进而形成自己的观点。与传统的阅读方式不同,思辨性阅读强调学生的批判性思维和主动探索的能力。在小学语文教学中,培养学生的思辨性阅读能力对于提升他们的... 详细信息

思辨性阅读要求学生在阅读过程中主动思考,深入分析文章的深层含义和逻辑结构,进而形成自己的观点。与传统的阅读方式不同,思辨性阅读强调学生的批判性思维和主动探索的能力。在小学语文教学中,培养学生的思辨性阅读能力对于提升他们的思维水平和阅读理解能力具有重要作用。教师可以通过开展多样化的教学活动引导学生进行思辨性阅读。本文以《穷人》一文为例,探讨实施思辨性阅读教学的方法。

关键词：主动思考思维水平阅读理解能力《穷人》思辨性阅读批判性思维逻辑结构教学活动