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交互性带教在手足外科新护士临床教育中的应用

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中国科技期刊数据库医药 2022年第12期 0141-0144页

作者：苏珊珊河北省衡水市第四人民医院河北衡水053000

分析交互性带教在手足外科新护士临床教育中的应用效果。方法选取2021年08月-2022年08月本院26例手足外科新护士开展研究,随机平均分为对照组13例,行传统带教方法,观察组13例,行交互性带教方法,比较两组带教效果。结果两组Mini-CEX评... 详细信息

分析交互性带教在手足外科新护士临床教育中的应用效果。方法选取2021年08月-2022年08月本院26例手足外科新护士开展研究,随机平均分为对照组13例,行传统带教方法,观察组13例,行交互性带教方法,比较两组带教效果。结果两组Mini-CEX评分、考核成绩评分、带教满意度和综合素养评分均存在明显差异(P临床教育中引入交互性带教效果明显,具有推广价值。

关键词：交互性带教手足外科临床教育

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叙事医学引入中医临床教育的探讨

中国中医药现代远程教育 2022年第5期20卷 200-203页

作者：林伟刚山东中医药大学附属医院中医经典科山东济南250014

当代医学发展面临着“重技术、轻人文”的困境,在临床教学实践中存在着明显的医学人文素养培训不足、医患关系紧张等问题。除此之外,当代中医临床教育中还面临着中医特色缺失的窘境。叙事医学是医学人文教育的重要载体,在医学教育中已... 详细信息

当代医学发展面临着“重技术、轻人文”的困境,在临床教学实践中存在着明显的医学人文素养培训不足、医患关系紧张等问题。除此之外,当代中医临床教育中还面临着中医特色缺失的窘境。叙事医学是医学人文教育的重要载体,在医学教育中已经有所应用。而传统中医学中含有丰富叙事元素和人文精神。在现代中医临床教育中积极引入叙事医学元素,并从传统中医典籍和医案当中寻求叙事启发,对于提高医学生乃至临床医生的医学人文素养、回归传统医学的温度、改善医患关系均具有重要意义。

关键词：叙事医学临床教育中医学医学人文

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浅谈对医学生临床教育的认识

教育教学论坛 2021年第32期 35-38页

作者：朱佳瑜刘倩阿仙姑·哈斯木新疆医科大学基础医学院病理教研室新疆乌鲁木齐830000

随着当今社会科学技术的不断进步及经济的不断发展,人民的生活水平也有了极大提高,对医疗的需求越来越高。这些变化对高等医学教育提出更高的要求和挑战,医学人才培养的改革和探索迫在眉睫。医学人才的培养是由医学教育体系支撑的,其中... 详细信息

随着当今社会科学技术的不断进步及经济的不断发展,人民的生活水平也有了极大提高,对医疗的需求越来越高。这些变化对高等医学教育提出更高的要求和挑战,医学人才培养的改革和探索迫在眉睫。医学人才的培养是由医学教育体系支撑的,其中医学教育包括临床前教育(基础医学教育)、临床教育(临床理论知识教育和临床实践),以及医学人文素养教育。临床前教育及临床理论知识教育搭建了医学生的医学理论知识框架,临床实践帮助医学生将理论知识转化应用于临床,医学人文素养教育则贯穿整个培养过程,为临床医师行医提供道德保障。因此,临床前教育、临床教育、医学人文素养教育是医学生成长为一名合格医生的必经历程。

关键词：临床前教育临床教育临床实践医学人文素养教育

基于医学教育改革现状探讨高职临床教育实践教学新模式

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大学 2021年第39期 140-142页

作者：常丽江苏医药职业学院医学院

提高高校医学专业大学生的临床理论和实践操作技能,是高职医学教育工作的首要任务。本文结合当前医学教育现状和高职临床实践教育的发展,探讨我国高职医学教育和临床实践教学模式的改革与创新,并针对以往临床医学技术实践课程的不足与弊... 详细信息

提高高校医学专业大学生的临床理论和实践操作技能,是高职医学教育工作的首要任务。本文结合当前医学教育现状和高职临床实践教育的发展,探讨我国高职医学教育和临床实践教学模式的改革与创新,并针对以往临床医学技术实践课程的不足与弊端,从重组实践课程体系,优化临床医学技术与专业实验中心的功能性平台,加强临床运行与操作技能培训,增加综合、设计、创新型的实验教育,改革实践教学的综合评估体系五个方面深入分析了解决途径,确保基于自身岗位知识与能力的临床医学实践技术模式的发展,并在实践教学中不断探索、总结和调整,以期使医学教育改革与临床实践教学体系更加完善。

关键词：医学教育临床教育实践教学改革创新

磁性医院管理理念在儿童专科护士临床教育中的应用

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卫生职业教育 2020年第11期38卷 151-153页

作者：娄欣霞石彩晓郑州大学附属儿童医院/河南省儿童医院/郑州儿童医院河南郑州450000

随着我国优质护理的不断推进和发展,对临床护士工作能力的要求也随之增高,特别是儿科护士,压力和挑战与日俱增。当下护士的职业满意度普遍较低,逐年增长的儿科护士离职率也给医院管理带来了严峻的考验。然而磁性医院管理模式可以调动儿... 详细信息

随着我国优质护理的不断推进和发展,对临床护士工作能力的要求也随之增高,特别是儿科护士,压力和挑战与日俱增。当下护士的职业满意度普遍较低,逐年增长的儿科护士离职率也给医院管理带来了严峻的考验。然而磁性医院管理模式可以调动儿科护士的积极性,提高临床工作满意度,减轻工作中的压力和职业倦怠,降低离职率,并能为患者提供高效优质的护理服务。磁性医院管理理念对儿科护士临床教育结果显示:有助护士自身"磁性能力"的培养,调动儿科护士工作积极性,促进儿科护士职业发展。

关键词：磁性医院管理理念儿科护士临床教育

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CBL带教法在口腔临床教育中的应用研究

临床医药文献电子杂志 2020年第38期7卷 173-173页

作者：王权炳高金星董佳梦吴骞丁榆德浙江省人民医院口腔科

目的探讨研究CBL带教法在对口腔学院学生的临床教育中的应用及研究。方法选取我院2014年7月～2018年7月来口腔科实习的学生120名,将其随机分为两组,分别为对照组和实验组,每组60名学生,对照组的同学采用常规教育的方法,而实验组的同学采... 详细信息

目的探讨研究CBL带教法在对口腔学院学生的临床教育中的应用及研究。方法选取我院2014年7月～2018年7月来口腔科实习的学生120名,将其随机分为两组,分别为对照组和实验组,每组60名学生,对照组的同学采用常规教育的方法,而实验组的同学采用CBL带教法,最后通过各位学生的理论知识结果和实践接触结果来评判哪组的同学更能掌握知识并应用于临床。结果通过CBL带教法的实验组学生理论考试的优秀率为93.33%,通过传统教育的对照组学生理论考试的优秀率70.67%,可见实验组的学生对理论知识的掌握明显好于对照组的同学,根据各位导师对所带学生的打分来看学生的实践能力,实验组的学生得优的明显多于对照组学生得优的。结论可见CBL带教法对学生的教育更全面、更细致、更有用,值得临床广泛推广使用。

关键词： CBL带教法临床教育应用研究

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循证医学模式在肿瘤内科临床教育中的应用

现代职业教育 2019年第4期 96-97页

作者：农丽唐静陆永奎广西医科大学附属肿瘤医院乳腺及骨软组织肿瘤内科广西医科大学附属肿瘤医学院内科教研室

在我国肿瘤学临床教学中应用循证医学的教学原则和教学方法,有效实现肿瘤内科临床教学创新改革,有效提升我国临床肿瘤学的教学质量和教学水平,帮助提升我国肿瘤学专业临床医师的科研能力、临床决策能力和自主学习能力。分析传统教学模... 详细信息

在我国肿瘤学临床教学中应用循证医学的教学原则和教学方法,有效实现肿瘤内科临床教学创新改革,有效提升我国临床肿瘤学的教学质量和教学水平,帮助提升我国肿瘤学专业临床医师的科研能力、临床决策能力和自主学习能力。分析传统教学模式向循证医学教育模式的转变过程,并详细介绍在肿瘤内科临床教育中循证医学模式的应用措施。

关键词：循证医学模式肿瘤内科临床教育

柯氏评估模型在评价护生临床教育阶段性效果中的应用

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中国当代医药 2017年第18期24卷 137-139页

作者：张淑清许柳琴高莹张建荣崔鑫浩高儒广东医科大学附属东莞厚街医院广东东莞523945

目的分析柯氏评估模型在护生的临床教育效果评估中的应用情况,提高教学质量。方法选择2016年1~12月我院临床护理实习生76名作为研究对象,根据柯氏四级评估模型,采用德尔菲专家函询法设计调查问卷,拟定4个层面12条项目对临床护理实习生... 详细信息

目的分析柯氏评估模型在护生的临床教育效果评估中的应用情况,提高教学质量。方法选择2016年1~12月我院临床护理实习生76名作为研究对象,根据柯氏四级评估模型,采用德尔菲专家函询法设计调查问卷,拟定4个层面12条项目对临床护理实习生的学习情况分两阶段进行调查。结果根据两个阶段的调查显示,第二阶段各层面得分比第一阶段有不同程度的增加,其中反应层、行为层得分率均超过10%,两个阶段各层次两两比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论柯氏评估模型能够真实反映护理实习生实习过程中所存在的问题,带教老师通过调整教学方案,有效提高教学质量。

关键词：柯氏评估模型护理实习生临床教育评价

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中美整形外科临床教育的差异与思考

中华整形外科杂志 2008年第5期24卷 403-404,412页

作者：范巨峰首都医科大学附属北京朝阳医院整形外科北京100020

学制：哈佛医学院整形外科的住院医师前2年在普外科，后3年在整形外科，也就是2＋3，最后1年做住院总医师，哈佛医学院的各附属医院联系非常紧密，所以其住院医师在4～5家附属医院之间轮转，而不只在1家医院，住院总医师也在两家或以上... 详细信息

学制：哈佛医学院整形外科的住院医师前2年在普外科，后3年在整形外科，也就是2＋3，最后1年做住院总医师，哈佛医学院的各附属医院联系非常紧密，所以其住院医师在4～5家附属医院之间轮转，而不只在1家医院，住院总医师也在两家或以上医院轮转，由于住院总医师人数往往多于医院数目，所以经常会有1—2个住院总医师无医院可安排，

关键词：整形外科临床教育住院总医师附属医院哈佛医学院住院医师普外科轮转