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临床护理带教中互动沟通模式配合问题导向教学的应用研究

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2022年第5期 0167-0170页

作者：王富玉重庆市笫七人民医院社区中心重庆400054

探究临床护理带教中互动沟通模式配合问题导向教学的应用价值。方法:选择医院2021年1月-2022年5月的70名实习护生为研究对象,依据不同带教方式将其分为两组,各35名,CG组-常规带教,GT组-互动沟通模式配+问题导向教学方法带教,对比CG组、G... 详细信息

探究临床护理带教中互动沟通模式配合问题导向教学的应用价值。方法:选择医院2021年1月-2022年5月的70名实习护生为研究对象,依据不同带教方式将其分为两组,各35名,CG组-常规带教,GT组-互动沟通模式配+问题导向教学方法带教,对比CG组、GT组实习护生成绩、综合素质能力、临床沟通能力、教学作用反馈以及带教满意度。结果:GT组带教成绩(理论知识、带教表现、实操技能、服务质量)高于CG组(P临床沟通能力评分高于CG组(P带教满意度88.57%高于CG组62.86%(P教学实施在临床护理带教中可以从整体上提升带教护士综合素质能力,值得护理带教推广。

关键词：临床护理带教互动沟通模式问题导向教学教学质量

临床护理带教中应用多元一体化教学法的价值及可行性分析

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第4期 0104-0104,106页

作者：邓菁广东省惠州市第一妇幼保健院综合外科广东惠州516001

探讨临床护理带教中应用多元一体化教学法的价值及可行性;方法:选取2018年1月至2020年12月来我院实习的90名护生作为研究对象,按照随机数字法,将其随机分为两组,其中观察组45名(采用多元一体化教学模式);对照组45名(采用传统教学模式),... 详细信息

探讨临床护理带教中应用多元一体化教学法的价值及可行性;方法:选取2018年1月至2020年12月来我院实习的90名护生作为研究对象,按照随机数字法,将其随机分为两组,其中观察组45名(采用多元一体化教学模式);对照组45名(采用传统教学模式),对比两组临床护理带教的教学效果;结果:对比两组护生的临床护理带教教学效果发现,观察组在实际操作(45.72±2.29)分和理论学习(46.33±2.61)分等两个方面的成绩均显著优于对照组,两组相比差异具有显著性(P教学法的应用,可以有效提升临床护理带教的教学效果,具有显著的可行性。

关键词：临床护理带教多远一体化教学法价值可行性

中医药综合治疗腰椎间盘突出症的临床护理带教效果

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 0122-0125页

作者：何秋霞杨阳重庆医科大学附属永川医院重庆402160

探讨中医药综合治疗腰椎间盘突出症的临床护理带教效果。方法抽取时间段为2018年1月-2019年1月期间,均为至我院实习的60名护理实习生,随机数字表法分组,对照组中,选择常规护理教学,观察组中,选择临床护理带教模式,将两组护生的考试成... 详细信息

探讨中医药综合治疗腰椎间盘突出症的临床护理带教效果。方法抽取时间段为2018年1月-2019年1月期间,均为至我院实习的60名护理实习生,随机数字表法分组,对照组中,选择常规护理教学,观察组中,选择临床护理带教模式,将两组护生的考试成绩、教学满意度进行对比。结果观察组理论知识、实践操作、总成绩均明显高于对照组,P教学满意度分别为96.67%、80.00%,P临床护理带教模式,便于提高护生对于中医药综合治疗腰椎间盘突出症的考试成绩、教学满意度,值得临床采纳。

关键词：临床护理带教腰椎间盘突出症中医药治疗

临床护理带教中PBL教学模式的运用价值探讨

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人人健康 2017年第4期 167-168页

作者：江红广州市妇女儿童医疗中心肿瘤妇科

目的:研究临床护理带教中PBL教学模式的运用价值。方法:选取我院2014年3月;016年4月60名护理实习生作为研究对象,将其分为两组,对照组采用传统带教方式,观察组采用PBL教学模式带教,对比两组教学效果。结果:观察组实习生的基本操作成绩... 详细信息

目的:研究临床护理带教中PBL教学模式的运用价值。方法:选取我院2014年3月;016年4月60名护理实习生作为研究对象,将其分为两组,对照组采用传统带教方式,观察组采用PBL教学模式带教,对比两组教学效果。结果:观察组实习生的基本操作成绩、护理教学查房成绩、专科操作成绩与理论成绩显著优于对照组。结论:临床护理带教中PBL教学模式的运用价值显著,值得进行广泛推广。

关键词：临床护理带教 PBL教学模式运用价值

目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用效果评价

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基层医学论坛 2023年第24期27卷 101-103页

作者：肖珊珊湖北省荣军医院湖北武汉430000

目的探讨妇产科临床护理带教中目标管理教学法的应用效果。方法将2019年10月—2020年10月妇产科的60名实习护生作为研究对象,按照随机数字表法分为2组,对照组30名护生实施传统带教模式,观察组30名护生应用目标管理教学法。统计分析带教... 详细信息

目的探讨妇产科临床护理带教中目标管理教学法的应用效果。方法将2019年10月—2020年10月妇产科的60名实习护生作为研究对象,按照随机数字表法分为2组,对照组30名护生实施传统带教模式,观察组30名护生应用目标管理教学法。统计分析带教前后考核成绩、护生互评得分、护生对带教老师的评价、护生对教学模式的评价及患者对护生满意度评价情况。结果带教前2组理论考核成绩、实践操作成绩评分对比,差异均无统计学意义(P>0.05);带教后2组理论知识、实践操作成绩均高于带教前(P带教后观察组理论知识、实践操作成绩均高于对照组(P带教后观察组学习态度、学习主动性、动手能力及总分均高于对照组(P带教后观察组临床技能指导、鼓励护生、查房示范、人际关系及总分均高于对照组(P带教后观察组调动积极性、培养临床思维、强化团队协作、提升沟通能力及总分均高于对照组(P临床护理带教中应用目标管理教学法效果较好,可提高护生的考核成绩及护生对教学模式的满意度,充分调动护生学习的积极性与主动性,强化其工作质量,优化人文关怀能力,同时还可提高护生的理论知识水平与实践操作能力。

关键词：妇产科临床护理带教目标管理教学法实践操作

病例教学法应用于心脏大血管外科临床护理带教中的应用价值研究

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中国科技期刊数据库医药 2023年第4期 0032-0035页

作者：罗紫菡李悦田丽绢川北医学院附属医院心脏大血管外科四川南充637000

在心脏大血管外科,实施病例教学法,观察护理带教价值。方法在2022年,共有56名护士参与心脏大血管外科的临床带教,28名在上半年接受普通教学,记录为普通教学阶段。另28名在下半年接受病例教学,记录为病例教学阶段。研究效果。结果病例... 详细信息

在心脏大血管外科,实施病例教学法,观察护理带教价值。方法在2022年,共有56名护士参与心脏大血管外科的临床带教,28名在上半年接受普通教学,记录为普通教学阶段。另28名在下半年接受病例教学,记录为病例教学阶段。研究效果。结果病例教学法阶段,各护理指标水平,对比普通教学阶段显著改善(p教学法的心脏大血管外科临床护理带教,应用价值更高。

关键词：病例教学法心脏大血管外科临床护理带教带教质量

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临床护理带教中引入循证思维教学的效果研究

中国卫生产业 2019年第21期16卷 121-122页

作者：任洁内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院护理部

目的研究分析临床护理带教中引入循证思维教学的效果。方法选取于2018年1—6月在该院进行实习的80名护生作为临床研究对象,按照随机对照分组法将之分成两组:一组在临床护理带教中引入循证思维教学,为观察组(40名);一组在临床护理带教中... 详细信息

目的研究分析临床护理带教中引入循证思维教学的效果。方法选取于2018年1—6月在该院进行实习的80名护生作为临床研究对象,按照随机对照分组法将之分成两组:一组在临床护理带教中引入循证思维教学,为观察组(40名);一组在临床护理带教中采用传统教学方法,为对照组(40名);在实习期结束后对两组护生进行护理理论知识、护理操作技术及护理工作态度考核,同时对两组护生发放调查问卷,调查其在实习期间的学习兴趣、自主学习能力、处理问题能力、循证思维能力及师生互动情况,对两组护生的考核和评分结果进行比较。结果两组护生的护理理论知识、护理操作技术及护理工作态度考核成绩比较均为观察组护生更优,差异有统计学意义(t=14.395、13.538、15.002,P临床护理带教中引入循证思维教学,可以取得更好的教学效果,值得借鉴和推广。

关键词：临床护理带教循证思维教学临床

标准化教学在心脏大血管外科护士临床护理带教中的应用价值探析

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中国科技期刊数据库医药 2023年第2期 0171-0174页

作者：周佳刘小凤孙利梅川北医学院附属医院心脏大血管外科四川南充637000

探析标准化教学在心脏大血管外科护士临床护理带教中的应用价值。方法收集我院心脏大血管外科护士30名,15名实施常规心脏大血管外科临床护理带教,纳入普通组。另15名实施标准化教学,纳入标准化教学组。比较心脏大血管外科护理理论考核... 详细信息

探析标准化教学在心脏大血管外科护士临床护理带教中的应用价值。方法收集我院心脏大血管外科护士30名,15名实施常规心脏大血管外科临床护理带教,纳入普通组。另15名实施标准化教学,纳入标准化教学组。比较心脏大血管外科护理理论考核成绩、心脏大血管外科护理操作考核成绩、临床护理综合能力评分、学习积极性评分、心脏大血管外科护理带教满意度评分。结果带教3个月后,标准化教学组护理效果各项指标水平,同普通组比较均更佳(p教学法开展临床护理带教活动,能够取得更佳效果。

关键词：标准化教学心脏大血管外科临床护理带教教学质量

康复科临床护理带教中应用问题式教学的效果研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0041-0044页

作者：韩洁琼徐州医科大学第二附属医院康复科江苏徐州221000

研究康复科临床护理带教工作中应用问题式教学的具体内容以及教学效果。方法选取2022年01月-2023年01月本院康复科实习护士64名作为本次研究对象,根据教学模式差异将其进行随机分组,32名实习护士接受常规教学,作为对照组,另32名实习护... 详细信息

研究康复科临床护理带教工作中应用问题式教学的具体内容以及教学效果。方法选取2022年01月-2023年01月本院康复科实习护士64名作为本次研究对象,根据教学模式差异将其进行随机分组,32名实习护士接受常规教学,作为对照组,另32名实习护士接受问题式教学,作为观察组,对比两组教学质量,其中包含教学氛围、教学效果以及教学安排,对比两组考核成绩,其中包含理论考试以及实践操作,对比两组岗位胜任能力以及个人综合能力,其中个人综合能力包含临床护理能力、专业技术能力、自主学习能力以及沟通协调能力,对比两组实习综合达标率。结果观察组实习护士教学质量各维度评分明显优于对照组,具有统计学意义(P临床护理带教工作中应用问题式教学,可以明显提升实习护士的理论知识与实践操作能力,提升实习护士的岗位胜任能力以及个人综合能力,保证实习综合达标率,从而提高教学质量。

关键词：康复科临床护理带教问题式教学教学质量考核成绩实习综合达标率