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中职语文教师课堂时间管理优化研究

中职语文教师课堂时间管理优化研究

作者：李娜贵州师范大学

学位级别：硕士

时间是教育活动开展的基础,在学校开展的教育活动中,课堂时间的利用效率的高低与对学生的培养质量呈现明显正相关关系。中等职业教育的开设是高中阶段教育普及和中国特色职业教育体系建设的重要基础,开设的课程包括文化课及专业技能课... 详细信息

时间是教育活动开展的基础,在学校开展的教育活动中,课堂时间的利用效率的高低与对学生的培养质量呈现明显正相关关系。中等职业教育的开设是高中阶段教育普及和中国特色职业教育体系建设的重要基础,开设的课程包括文化课及专业技能课等课程,其中,语文课是文化课的重要组成部分,在中等职业教育中起到基础性、工具性等作用,既有传承文化的功能,还可为职业教育培养出一批高素质的技能人才。调查发现,在中职学校语文课程被“边缘化”具有普遍性,上至学校领导层下至上课教师甚至是学生对待语文课堂态度散漫,课堂时间管理问题突出。有效的课堂时间管理是保障中职语文课堂时间利用效率的根本,也是提高对职业技能人才素质培养的关键所在。因此,对中职语文课堂时间的有效管理是中职人才培养质量的有效保障。中职语文教师是课堂时间的实际管理者,教师的时间观及时间管理能力将直接影响课堂时间效率,进而影响对中职学生的培养质量。因此,本研究以中职语文教师对课堂时间管理为角度进行现状调查与存在问题进行研究,提出针对性优化策略,以期激发中职语文教师的课堂时间管理意识,强化其对课堂时间管理的能力,改变固有的对象思维,避免将时间管理意识与时间管理行为分裂开来处理。同时,研究群体集中到中职语文教师这个群体,从学科及学段角度提出优化路径更具针对性,在有限的课堂时间中为中职学生培养质量也为教师自身专业化发展带来无限的可能。本研究以时间现象学为理论基础,综合调查研究法、案例分析法、课堂观察法等对中职语文教师课堂时间管理意识和时间管理行为现状进行调查,并将所得数据进行了描述性分析及案例分析。研究发现,中职语文教师课堂时间管理主要存在意识坍塌,即教师课堂时间管理的认知偏差;行动坍塌,即课堂时间管理的实践力弱;以及双重塌陷,即意识与行动脱节等问题,产生这些问题的理论根源在于教师在课堂时间管理上的对象思维。研究建议如下:一是走向现象时间,关注中职语文课堂时间的具身管理,包含重视差异,树立现象时间观;关注学生,强调课堂时间的具身性等两方面。二是关注中职语文课堂时间的职业性与生活性,包含以职业性为着力点和以生活性为超越等两方面;三是遵循合理性与灵活性的现象把握原则,包含遵循现象规范,合理预设课堂时间计划;构建时间境域,合理优化教学过程;强调现象运动,灵活调控课堂时间等三方面;四是加强学校全面支持力度,包含开展有针对性的教师课堂时间管理培训及提供教师课堂时间管理的全面保障两方面。

关键词：中职语文教师课堂时间管理时间现象学现象时间

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中职语文教师备课能力与有效教学关系探究

中职语文教师备课能力与有效教学关系探究

作者：李敬东北师范大学

学位级别：硕士

目前中等职业学校语文教学面临的主要困惑是,学生厌学,教师厌教。语文教学激发不起学生的学习兴趣,教师在课堂上无法获得成就感,备课不认真、上课乏力,结果导致恶性循环,教和学没有有效的结合起来。要改变这种现状,最佳的途径不是让学... 详细信息

目前中等职业学校语文教学面临的主要困惑是,学生厌学,教师厌教。语文教学激发不起学生的学习兴趣,教师在课堂上无法获得成就感,备课不认真、上课乏力,结果导致恶性循环,教和学没有有效的结合起来。要改变这种现状,最佳的途径不是让学生自己猛醒,突然爱上语文课,而应是让教师积极主动改变自己的观念,不断提高备课意识,增强备课能力,最终促进有效教学。本文从教师的备课内涵入手,探讨中职语文教师的备课能力与有效教学的相互关系,希望能借此激发广大中职语文教师备课的积极性,正确进行教学归因,加强基本功训练,强化教育科研意识,重新定位自身的价值,使中职语文为专业课服务的功能能够得到充分的发挥。笔者身为兼职教研员,在撰写本文过程中常深入各中职学校听课,旁听许多省、市、校级优质课,运用访谈法调查葫芦岛市中职语文教师提高语文有效教学的对策,运用归纳法从钟启泉、于漪、李镇西、刘京海、魏书生、钱梦龙、程红兵等全国优秀语文教师的课堂教学中总结成功经验,运用个案研究法从余映潮老师的教研网中汲取成功经验,运用教育观察法研究学生的学习效果,反思中职语文教师在备课中存在的问题。随着新修订的中职语文教学大纲的培训的深入进行,在各中职学校鼎力支持和同行的大力配合之下,笔者所作的研究进展顺利,中职语文教师的备课积极性有所提高,课堂教学效果有所改善。

关键词：中职语文教师备课备课能力有效教学相关性

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中职语文教师胜任特征模型的构建及验证研究

中职语文教师胜任特征模型的构建及验证研究

作者：曲婉琳辽宁师范大学

学位级别：硕士

本研究主要是以文献综述为基础,以中等职业院校的语文教师为研究对象,在开放式问卷、工作分析的基础上,收集中职语文教师胜任特征条目,并对随机抽取的中职语文教师运用行为事件访谈法进行访谈,将访谈数据汇总并分析从而建立中职语文教... 详细信息

本研究主要是以文献综述为基础,以中等职业院校的语文教师为研究对象,在开放式问卷、工作分析的基础上,收集中职语文教师胜任特征条目,并对随机抽取的中职语文教师运用行为事件访谈法进行访谈,将访谈数据汇总并分析从而建立中职语文教师胜任特征的初始模型。利用此模型编制并预测中职语文教师胜任特征自评问卷。对问卷得到的数据进行处理,得出中职语文教师胜任特征因素,形成中职语文教师胜任特征模型并编制成正式问卷。最后得出以下结论:(1)建立的中职语文教师胜任特征模型是多维度的,各维度分别是:语文素养、基本技能、个人能力、关怀帮助、组织管理和成就导向;(2)通过信效度的检测结果显示,为验证中职语文教师胜任特征模型而编制的《中职语文教师胜任特征模型自评问卷》信度和效度良好。

关键词：胜任特征胜任特征模型中职语文教师 BEI

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中职语文教师教学效能感研究

中职语文教师教学效能感研究

作者：赖冬妮广州大学

学位级别：硕士

教师效能感是教师个体对其成功地组织和实施教学及其他学校活动的能力的信念。中职语文教师效能感关系到教育教学完成的质量,因此,研究中职语文教师的教学效能感,对于深化中职语文教学的改革,提高语文教师的素质,都具有积极意义。 ... 详细信息

教师效能感是教师个体对其成功地组织和实施教学及其他学校活动的能力的信念。中职语文教师效能感关系到教育教学完成的质量,因此,研究中职语文教师的教学效能感,对于深化中职语文教学的改革,提高语文教师的素质,都具有积极意义。本研究根据自编的“中职语文教师效能感量表”对东莞市部分中职语文教师教学效能感现状进行了抽样调查,用SPSS17.0统计软件对问卷的有效数据进行统计和分析,得出如下结论：（1）东莞市中职语文教师教学效能感处于中等以上水平。其中计划与准备、教学策略应用、课堂管理、师生互动、教学效果评价五个维度效能感水平较高,教育认知维度效能感水平较低。（2）东莞市中职语文教师教学效能感在性别、教龄和职务三个特征变量上存在显著差异,在职称特征变量中,课堂管理维度效能感随职称的提高呈明显上升趋势。（3）东莞市中职语文教师总体教学效能感在职称特征变量上不存在显著差异。（4）职业态度与中职语文教师的总体教学效能感及各维度效能感之间均存在显著的正相关,职业态度对中职语文教师的教学效能感有显著的预测作用。（5）东莞市中职语文教师一般效能感明显低于个人教学效能感。论文最后部分在分析中职语文教师效能感现状和存在问题的基础上,提出了提高中职语文教师效能感的相应的干预措施。

关键词：中职语文教师教学效能感调查干预措施

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中职语文教师知识素养的提升路径

科教文汇 2017年第30期 27-29页

作者：张钊陕西省农业职工中等专业学校陕西咸阳713702

中职语文教师知识素养在中职语文教学中十分重要,其直接关系着中职语文教学的实际效果。本文从中职语文课程的特性分析进入,阐释了中职语文教师知识素养的内涵,继而提出了促使中职语文教师的知识素养提升的求学深造、广泛阅读、拜师学... 详细信息

中职语文教师知识素养在中职语文教学中十分重要,其直接关系着中职语文教学的实际效果。本文从中职语文课程的特性分析进入,阐释了中职语文教师知识素养的内涵,继而提出了促使中职语文教师的知识素养提升的求学深造、广泛阅读、拜师学艺、游学天下、触网充电、走进企业、躬身实践等七条路径,以期有益于中职语文教师知识素养的提升。

关键词：课程特性中职语文教师知识素养提升途径

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中职语文教师网培课程内容开发的研究

江苏教育研究（职教）（C版） 2014年第8期 70-73页

作者：沈彬江苏省江阴中等专业学校

中职教师网培课程内容开发可遵循职业系统性、内容针对性、对象发展性、案例典型性、资源丰富性原则等五项开发原则;借鉴"情景课程模式"及其开发方法,设计具有科学性、理论性、实践性、应用性、操作性和独创性的课程内容;分大纲解读、... 详细信息

中职教师网培课程内容开发可遵循职业系统性、内容针对性、对象发展性、案例典型性、资源丰富性原则等五项开发原则;借鉴"情景课程模式"及其开发方法,设计具有科学性、理论性、实践性、应用性、操作性和独创性的课程内容;分大纲解读、教材辅导、教学实施三大模块。

关键词：中职语文教师网络培训课程内容开发

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中职语文教师职业倦怠的成因分析与对策

课外语文 2019年第3期 194-196页

作者：周婉燕广东省珠海市理工职业技术学校

近年来职业倦怠已发展成为各种行业普遍存在的心理问题。它亦成为困扰中职语文教师的一大心理现象。本文拟聚焦于课堂与学生,师生关系落差来探寻中职语文教师职业倦怠的成因以及寻得缓解中职语文教师的职业倦怠方法。

关键词：中职语文教师职业倦怠成因分析对策

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中职语文教师提升信息化教学能力的路径探究

林区教学 2020年第12期 58-60页

作者：周冠祥江苏省扬州旅游商贸学校江苏扬州225002

随着教育现代化的不断推进,教育信息化已经成为时代发展的必然。信息技术在教学中能否有效渗透,直接关系到教学质量的高低。作为新时代的中职语文教师,应当与时俱进,抓住时代赋予的机遇,充.分利用信息化资源进行教学,有效提升教学效果... 详细信息

随着教育现代化的不断推进,教育信息化已经成为时代发展的必然。信息技术在教学中能否有效渗透,直接关系到教学质量的高低。作为新时代的中职语文教师,应当与时俱进,抓住时代赋予的机遇,充.分利用信息化资源进行教学,有效提升教学效果。文章分析了中职语文教师应用信息化进行教学的现状,阐明了提升信息化教学能力的意义,探究了提升信息化教学能力的路径,从而切实提升中职语文教师的信息化教学能力。

关键词：中职语文教师信息化教学能力路径

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刍议中职语文教师在学前教育专业教学中应具备的语文素养

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现代职业教育 2016年第11期 190-191页

作者：谢维广西华侨学校

中职语文课在中职教学中属于基础课程,许多中职校各专业在课程设置时都开设了语文课,在此环境下,面对不同的专业要求,语文教师的教学侧重点应随着专业需求的不同而有所改变。语文课与专业课程的融洽衔接,对语文教师的语文素养的要求也... 详细信息

中职语文课在中职教学中属于基础课程,许多中职校各专业在课程设置时都开设了语文课,在此环境下,面对不同的专业要求,语文教师的教学侧重点应随着专业需求的不同而有所改变。语文课与专业课程的融洽衔接,对语文教师的语文素养的要求也有所不同,而语文教师的语文素养也必须在原有基础上有所提高。

关键词：中职语文教师学前教育专业语文素养