检索结果-南通市图书馆

中美高中生物学教材中生物学与多学科交叉融合的比较

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国现代教育装备 2024年第6期 67-69页

作者：王燕霞马小明甘肃省临夏中学 731100

中美高中生物学教材在内容设计过程中均与化学、物理、数学、地理科学、文学、健康科学、文化、伦理学等学科进行了交叉融合,但是美国教材在这方面显得更有广度和深度,且呈现方式独特多样、专题内容更加贴近实际生活,对我国生物学教材... 详细信息

中美高中生物学教材在内容设计过程中均与化学、物理、数学、地理科学、文学、健康科学、文化、伦理学等学科进行了交叉融合,但是美国教材在这方面显得更有广度和深度,且呈现方式独特多样、专题内容更加贴近实际生活,对我国生物学教材编写和一线教学工作具有启发作用。

关键词：中美教材高中生物学学科交叉融合比较研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中美初中生物学教材职业生涯教育内容的比较

中学生物教学 2024年第2期 10-12页

作者：张颖之张雪琪首都师范大学教师教育学院北京100037

为落实新一轮基础教育课程改革要求,强化中学阶段职业生涯教育理念,选取我国人教版、北师大版初中生物学教材和美国初中《科学探索者》系列教材,对其中的职业信息板块分布、职业种类、描述程度以及配图情况进行文本分析。研究发现中美... 详细信息

为落实新一轮基础教育课程改革要求,强化中学阶段职业生涯教育理念,选取我国人教版、北师大版初中生物学教材和美国初中《科学探索者》系列教材,对其中的职业信息板块分布、职业种类、描述程度以及配图情况进行文本分析。研究发现中美初中生物学教材在职业生涯教育方面各具特色,我国教材中涵盖的职业信息描述程度高,善于在生物科学史中渗透职业教育理念,但职业类型覆盖面还不够全面,相关配图有一定的提升空间。

关键词：职业生涯教育中美教材科学探索者

核心素养视域下中美高中生物学主流教材对比研究——以“光合作用与能量转化”一节为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2024年第2期 4-6页

作者：丰蓉何苗娄志义陈延松合肥师范学院安徽合肥230601 中国科学技术大学附属中学安徽合肥230051

生物学学科核心素养视域下,以“光合作用与能量转化”一节为例,分析中、美两国高中生物学主流教材的知识呈现、栏目设置、实验设计及习题编写的差异。鼓励一线教师合理利用教学资源,丰富教学内容,在授课的过程中,聚焦章节重难点,更好地... 详细信息

生物学学科核心素养视域下,以“光合作用与能量转化”一节为例,分析中、美两国高中生物学主流教材的知识呈现、栏目设置、实验设计及习题编写的差异。鼓励一线教师合理利用教学资源,丰富教学内容,在授课的过程中,聚焦章节重难点,更好地促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养中美教材光合作用

中美高中生物学教材“种群及其动态”部分比较

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2024年第15期 4-6页

作者：刘晓芳甘肃省天水市第八中学 741020

从教材主要知识点、实验和栏目设置3个方面,对中美高中生物学教材中“种群及其动态”内容进行比较分析。结果发现:在主要知识点方面,人教版教材更具有逻辑性,美版教材含有更多生活实例、知识覆盖面更广;在实验方面,人教版教材更偏向于... 详细信息

从教材主要知识点、实验和栏目设置3个方面,对中美高中生物学教材中“种群及其动态”内容进行比较分析。结果发现:在主要知识点方面,人教版教材更具有逻辑性,美版教材含有更多生活实例、知识覆盖面更广;在实验方面,人教版教材更偏向于提升学生的动手操作能力;在栏目设计方面,美版教材更为注重学科联系,强调学生的自主学习。

关键词：中美教材高中生物学种群动态对比研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中美高中生物学教材“基因突变”内容的比较

中学生物教学 2024年第13期 35-39页

作者：陈必琴何风华华南师范大学生命科学学院广东广州510631

对中美高中生物学主流教材中“基因突变”部分在教材中的位置、栏目设置、内容编排逻辑、知识内容等方面进行比较,梳理两国教材中“基因突变”部分的异同点以及美国教材中可借鉴的内容,希望为我国高中生物学“基因突变”内容的教学提供... 详细信息

对中美高中生物学主流教材中“基因突变”部分在教材中的位置、栏目设置、内容编排逻辑、知识内容等方面进行比较,梳理两国教材中“基因突变”部分的异同点以及美国教材中可借鉴的内容,希望为我国高中生物学“基因突变”内容的教学提供参考。

关键词：中美教材高中生物学基因突变

中美初中物理教材实践性任务设置的对比研究——以教科版物理教材与美国SE教材光学部分为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理 2024年第10期42卷 9-12页

作者：章润秋张静刘佳丽长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所湖北荆州434023

实践性任务能将课堂内外的隔阂打破,让学生亲身经历实践过程,进而发展学生的物理学科核心素养.基于实践性任务分析框架,以光学部分为研究对象,对中美初中物理教科书六种形式的实践性任务进行统计分析与比较,发现两种教科书均设计了形式... 详细信息

实践性任务能将课堂内外的隔阂打破,让学生亲身经历实践过程,进而发展学生的物理学科核心素养.基于实践性任务分析框架,以光学部分为研究对象,对中美初中物理教科书六种形式的实践性任务进行统计分析与比较,发现两种教科书均设计了形式丰富的实践性任务栏目,且注重设置“物理学与日常生活”主题的跨学科实践性任务.美国SE教材对栏目均有简单介绍,设置每章课题、数学等特色栏目,并设有科学写作这一国内少见的任务形式.最后结合现状对教材中实践性任务的栏目、形式和跨学科实践性任务的类型三个方面提出相关建议.

关键词：中美教材实践性任务对比分析

基于认知视角的中美数学教材例习题比较研究——以初中“统计与概率”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于认知视角的中美数学教材例习题比较研究——以初中“统计与概...

作者：杨婵广州大学

学位级别：硕士

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确提出借鉴国外优秀教材案例的观点,因而对不同版本的教材进行比较研究,有利于给予教材编写参考建议,也有利于开展课堂教学.例题、习题是数学教材内容的重要组成部分,对其认知水平的把握有助于... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确提出借鉴国外优秀教材案例的观点,因而对不同版本的教材进行比较研究,有利于给予教材编写参考建议,也有利于开展课堂教学.例题、习题是数学教材内容的重要组成部分,对其认知水平的把握有助于教师选择难度合适的题目进行教学.随着科学信息技术和经济快速发展,数据素养已经成为每个合格公民不可缺少的素养.数据素养的培养,与教材中素养的落实情况联系密切,主要是在“统计与概率”领域.由此,中美初中数学教材关于“统计与概率”领域的例题、习题值得进行研究,并提出以下研究问题:(1)教学内容在数学课程标准设置上的特点与差异.(2)例题、习题在各数学认知水平下的特点与差异.(3)数据素养在不同数学认知水平的例题、习题中的呈现情况的特点与差异.本文主要采用文献研究法、比较研究法、统计分析法、访谈法.研究内容分为四大方面:中美课程标准的比较,例题、习题的数学认知水平的比较,不同数学认知水平下例题、习题中数据素养的呈现,一线教师的访谈和探析.研究发现,两国教材例题、习题在各认知水平与数据素养的呈现情况都具有明显差异,具体结论为:(1)关于“统计与概率”领域内容在数学课程标准上的设置差异较大.加州版教材内容安排较多且要求较高,人教版内容则安排较少且要求相对较低.(2)关于“统计与概率”领域的例题、习题在各数学认知水平上的题量与占比都存在较大的差异.加州版例题、习题较多且多集中在较高认知水平,人教版则相对较少.另外,在对较高认知水平的题目类型进一步分析后发现,两版教材的习题类型有所不同.加州版的习题类型更多且题目形式丰富,但缺乏统计调查类等题目,而人教版则对此类题目有所安排,但数量偏少.(3)从数据素养的表现方面来看,两版教材各认知水平例题在统计推理与统计思考维度均涉及较少,而较高认知水平的习题中则有较多关于这两个维度的题目,但是两版教材对其中的具体类别均侧重不同.例如人教版偏重“解释”,加州版则更偏重“推理”.最后根据所得结论,对我国教材例题、习题编写提出了些许建议,希望能为后续教材“统计与概率”领域例题、习题的修订提供参考.

关键词：课程标准中美教材数学认知水平数据素养

中美教材中“小数除法”内容的比较研究--以北师大版和美国“Go Math”数学教材为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学（数学版） 2022年第10期 36-38页

作者：吴海青广东深圳市宝安实验学校

一线教师在教学小数除法这部分内容时,总会遇到部分学生口算能力差、不会估算、数感又比较弱,试商时存在很大困难,怎么办?国内一些专家及一线教师已经探索总结出很多办法,但由于学生不同,往往别人较成功的方法,自己拿来使用时,效果不尽... 详细信息

一线教师在教学小数除法这部分内容时,总会遇到部分学生口算能力差、不会估算、数感又比较弱,试商时存在很大困难,怎么办?国内一些专家及一线教师已经探索总结出很多办法,但由于学生不同,往往别人较成功的方法,自己拿来使用时,效果不尽如人意。由此可见,一线教师多掌握几种方法是很有必要的。

关键词：一线教师试商口算能力几种方法数学教材中美教材小数除法北师大版

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中美高中物理教材习题难度及不良结构的比较

物理教师 2022年第9期43卷 69-74,78页

作者：于一真黄凯李晓爽郭芳侠陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安710119

以2019年版人民教育出版社普通高中教科书《物理》和美国2013年版《物理:原理与问题》的所有习题为研究对象,从难度和结构不良问题两方面进行量化研究.研究表明中国教材习题总难度小于美国习题,但平均难度高于美国教材.在影响习题难度... 详细信息

以2019年版人民教育出版社普通高中教科书《物理》和美国2013年版《物理:原理与问题》的所有习题为研究对象,从难度和结构不良问题两方面进行量化研究.研究表明中国教材习题总难度小于美国习题,但平均难度高于美国教材.在影响习题难度的六个要素上,中国教材平均难度均高于美国教材,中美教材习题难度受推理难度和知识点影响较大,受实验难度影响较小.中美习题难度差异集中体现在物理情境、知识点和推理难度中.结构不良问题数量的占比中国教材高于美国教材,但总数量不及美国教材.在结构不良问题特征上,美国教材侧重于题目的开放性;中国教材注重物理同生活以及其他学科的联系.

关键词：中美教材习题难度结构不良问题