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中小学美育教育践行中的悖论及对策探究

洛阳师范学院学报 2023年第8期42卷 74-76页

作者：张厚萍郑州师范学院初等教育学院河南郑州450000

2020年10月《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、 2022年4月《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布实施,以及2022年11月22日教育部办公厅《关于印发的通知》等,都凸显了美育育人的日... 详细信息

2020年10月《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、 2022年4月《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布实施,以及2022年11月22日教育部办公厅《关于印发的通知》等,都凸显了美育育人的日益必要和紧迫.但中小学美育课程知识化、美育培养方式技能化、美育考核功利化等,导致美育理论上的探讨丰富与实践中的“贫瘠”形成悖论.解决美育“陶冶性情的初心与实施中功利”的悖论,可以从厘清美、美育和艺术教育三者的关联及构建大美育观层面来探讨.

关键词：中小学美育大美育观家庭教育学校教育大众媒体

中小学美育评价的基本思路和方法——以评价量表的设计与使用为例

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新教师 2022年第7期 12-15页

作者：汪宏伊犁师范大学教育科学学院西南大学教育学部

当前中小学美育评价面临着评价目的不清、评价内容不当以及评价方法不明等问题。解决的途径是,一方面要梳理美育评价的目的和内容结构,另一方面要提供适合美育评价的、具有操作性的评价方法。评价量表具有应用广泛、操作性强及效度较好... 详细信息

当前中小学美育评价面临着评价目的不清、评价内容不当以及评价方法不明等问题。解决的途径是,一方面要梳理美育评价的目的和内容结构,另一方面要提供适合美育评价的、具有操作性的评价方法。评价量表具有应用广泛、操作性强及效度较好的特点,尤其适合用于美育教学活动的展示性或表现性评价。此外,评价量表的设计思路有助于帮助教师厘清美育教学评价的内容结构,对激发学生参与美育教学活动的主动性,以及帮助教师改进和提高美育教学具有导向作用,是当前中小学开展美育评价可资借鉴的方法之一。

关键词：中小学美育美育评价评价量表

民歌在中小学美育中的价值意义 ——以新化山歌为例

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民歌在中小学美育中的价值意义 ——以...

作者：李璐玢山东大学

学位级别：硕士

“新化山歌”诞生于历史悠久、人文丰富的湖南省娄底市新化县,其情感细腻、曲调优美、内容朴实、具有丰厚的文化内涵。“新化山歌”独特的地域性风格,使其作为当地中小学美育实施的重要载体能迅速被当地中小学生接受,在培养学生审美素... 详细信息

“新化山歌”诞生于历史悠久、人文丰富的湖南省娄底市新化县,其情感细腻、曲调优美、内容朴实、具有丰厚的文化内涵。“新化山歌”独特的地域性风格,使其作为当地中小学美育实施的重要载体能迅速被当地中小学生接受,在培养学生审美素养和能力、涵养学生心性、开发学生智力与创新思维等方面均有积极影响,且有助于学生在学习“新化山歌”的过程中,传承优秀文化、感悟民族力量,延续民族精神,是有效提升学生审美素养不可或缺的教学资源。本文以数据资料为支撑,以“新化山歌”在中小学美育中的价值意义为主线,深入分析“新化山歌”在当地中小学美育实施过程中存在的问题,并结合实际,力求探究“新化山歌”融入当地中小学美育的最佳方案,充分凸显“新化山歌”在当地中小学美育中存在的巨大价值,且为将“新化山歌”融入地方中小学美育的可行性和必要性提供依据,从而推动后续“新化山歌”与当地中小学美育的融合、发展。

关键词：民歌新化山歌中小学美育

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中小学美育困境与审美人格培养

中小学美育困境与审美人格培养

作者：张若琴四川师范大学

学位级别：硕士

在物欲化泛滥的今天,很多人精神层面的构建出现了不同程度的扭曲,主体的失落,情感的淡漠,心理的失衡,理性与感性的分裂,使得人们的人格不能得到良好的构建与提升。纵观中小学美育认知与美育实践的真实状况,出现的美育内容知识化、美育... 详细信息

在物欲化泛滥的今天,很多人精神层面的构建出现了不同程度的扭曲,主体的失落,情感的淡漠,心理的失衡,理性与感性的分裂,使得人们的人格不能得到良好的构建与提升。纵观中小学美育认知与美育实践的真实状况,出现的美育内容知识化、美育方式技能化、美育追求功利化、创美教育局限化等困境,值得我们关注这个群体美育的健康发展,因为美育是审美人格建构与培养的内容与途径,美育能够促进人的和谐与完整的发展,达到人格的提升与超越。本文主要分成三个部分:第一部分主要写了对核心概念加以界定并且对审美人格的三个特质加以阐明,探究美育与审美人格之间的内在关联。美育,特别是审美活动,对主体理想人格的培养具有重要的作用,因此,我们呼吁审美人格的构建与培养。第二部分主要写了构建审美人格培养的理论探讨模型,提出由外至内“术”、“学”、“道”的三个境界;通过对中小学审美认知现状和美育实践进行调查,发现其中存在的美育误区,甚至是困境,对中小学美育遭遇困境的进行归因分析,发掘美育发展不足,甚至是被忽视的深层原因。第三部分主要写了对中小学美育困境的归因探究和审美人格培养的理论模型探讨,在此基础上,为困境找出路,提出审美人格培养的基本策略,分别从（1）教师审美意识,（2）学生自我审美意识,（3）加强美育实践活动,（4）五育相互渗透,（5）家学社三者统一的五个方面提出自己建设性的意见,旨在为学生摆脱美育困境,倡导诗意化和超越化的人格构建,引导学生求真、向善、尚美的人格统一。人格的构建是一项极为复杂的系统性工程,我们不能回避甚至漠视人格发展中存在的问题,要通过美育的教化与作用美化克服人格建构中的障碍,经过多方面的协同作用,使得主体人格步入更加美好的境界。

关键词：中小学美育困境审美人格

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中小学美育课程的实施问题及建议

新校园 2021年第6期 92-94页

作者：李邵婷上海师范大学教育学院

美育作为一种审美教育,在人的全面发展中发挥着重要作用。随着美育愈来愈被大家关注,学校中的美育正逐渐从边缘化走向日常教学。美育与德、智、体、劳育有着同样的价值,它们之间各具特色且互补。尽管如此,目前许多学校的美育课程在设置... 详细信息

美育作为一种审美教育,在人的全面发展中发挥着重要作用。随着美育愈来愈被大家关注,学校中的美育正逐渐从边缘化走向日常教学。美育与德、智、体、劳育有着同样的价值,它们之间各具特色且互补。尽管如此,目前许多学校的美育课程在设置与实施上均存在诸多问题。因此,准确把握美育的内涵、揭示美育课程的设置原则、分析美育课程的实施基础具有十分重要的价值。

关键词：美育课程日常教学问题及建议设置原则劳育审美教育中小学美育人的全面发展

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高校艺术资源助力中小学美育建设的路径研究

新课程评论 2024年第2期 118-123页

作者：何立湖南理工学院音乐学院

随着社会对全面发展这一需求的不断提升,中小学美育建设成为当今教育体系亟待关注和完善的重要领域。基于中小学美育建设中存在的资源匮乏、课程单一和缺乏深刻艺术实践等问题,可通过整合高校艺术资源,构建互惠共享的艺术资源合作体系... 详细信息

随着社会对全面发展这一需求的不断提升,中小学美育建设成为当今教育体系亟待关注和完善的重要领域。基于中小学美育建设中存在的资源匮乏、课程单一和缺乏深刻艺术实践等问题,可通过整合高校艺术资源,构建互惠共享的艺术资源合作体系、深化美育课程设计、拓展第二课堂等路径,来深化教育合作,全面提升学生素养,为中小学生提供更为全面、专业的艺术教育,培养其创造力和审美情感。

关键词：高校中小学美育艺术资源

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北京中小学美育模式与特点

北京教育（普教版） 2024年第3期 5-8页

作者：史红首都师范大学

近期,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,这是《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的延续、深化和推进。全面实施学校美育浸润行动,进一步加强学校美育工作、强化学校美育的育人功能,是当前深入实施素质教... 详细信息

近期,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,这是《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的延续、深化和推进。全面实施学校美育浸润行动,进一步加强学校美育工作、强化学校美育的育人功能,是当前深入实施素质教育,全面提升学生核心素养,培养德智体美劳全面发展的时代新人的重点工作之一,也是教育强国建设的重大工程。在此背景下,如何着力破解当前学校美育改革发展面临的主要问题,如何形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系,值得思考和探索。本期,本刊聚焦“中小学美育改革的新样态”,邀请首都师范大学的史红教授分享北京市中小学在美育方面的创新模式与亮眼特点,并呈现以海淀区为代表的区域层面的探索和三所北京市中小学艺术教育特色学校的实践。

关键词：北京市中小学学校美育首都师范大学时代新人教育强国学生核心素养中小学美育新样态

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新时代中小学美育的三大实践路径

中国教育学刊 2018年第10期 78-81页

作者：胡樱平深圳市教育科学研究院音乐教研员广东深圳518000

自2015年起我国开始全面推进对学校美育工作的改革,近几年我国学校美育工作的范围和深度均得到有效拓展,相应理论研究和实践成果较为丰富。文章从实践层面出发,深入探讨并总结了新时代中小学美育实践的三大基本路径:完善美育观念,从广... 详细信息

自2015年起我国开始全面推进对学校美育工作的改革,近几年我国学校美育工作的范围和深度均得到有效拓展,相应理论研究和实践成果较为丰富。文章从实践层面出发,深入探讨并总结了新时代中小学美育实践的三大基本路径:完善美育观念,从广义美育要求出发同步保障基础艺术教育和实质美育的外延性教育;从课程改革出发对现有美育课程体系进行拓展和完善,重点增加审美体验、艺术评价与创造、具身审美实践能力培养的相关课程;有效运用评价手段全面强化美育引导功能,构建动态且开放的多元评价体系,有效发挥评价结果对学生审美能力发展的成果识别及指导功能。

关键词：中小学美育实践路径美育观念课程体系评价导向

艺术唤醒未来——珠海市中小学美育改革发展探索

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广东教育（高中版） 2022年第4期 6-11页

作者：魏文琦黄博彦邱嘉亮不详

走在珠海市文园中学的艺术楼里,如同走在一条艺术的甬道上,橙黄的木条规律地贴在墙边与楼顶,深浅交替地指引向一端的出口。这是由艺术家倾力打造的艺术空间,木条上点缀着学生稚嫩却充满奇思的作品,白炽灯光折射在暖光的空间里,满满的都... 详细信息

走在珠海市文园中学的艺术楼里,如同走在一条艺术的甬道上,橙黄的木条规律地贴在墙边与楼顶,深浅交替地指引向一端的出口。这是由艺术家倾力打造的艺术空间,木条上点缀着学生稚嫩却充满奇思的作品,白炽灯光折射在暖光的空间里,满满的都是艺术气息。无论是艺术走廊的打造,还是艺术与图书馆结合的“X综合客厅”,都是文园中学对学生的责任与坚持---把学生的美育课程置于美的环境之下。在珠海市香洲区第二十一小学一楼的课室中,垂落的藤与裸露的墙,也给学生们提供了一个有温度的、能感受材料本身的空间……

关键词：美育课程珠海市香洲图书馆艺术气息美的环境中小学美育