检索结果-南通市图书馆

师道（人文） 2023年第5期 30-31页

作者：温小钧广东普宁市教师发展中心

在目前国家倡导教育公平,推行义务教育均衡发展的大背景下,如何加强农村学校素质教育,提高农村基础教育的质量,是我国推进教育高质量发展的关键因素。近年来,本人针对农村中小学书法教育现状,就农村中小学整体推进书法教育提出自己的思... 详细信息

在目前国家倡导教育公平,推行义务教育均衡发展的大背景下,如何加强农村学校素质教育,提高农村基础教育的质量,是我国推进教育高质量发展的关键因素。近年来,本人针对农村中小学书法教育现状,就农村中小学整体推进书法教育提出自己的思考及建议。

关键词：农村中小学农村基础教育学校素质教育中小学书法教育义务教育均衡发展教育公平整体推进思考及建议

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中小学书法教育中的规定动作和自选动作

江苏教育 2022年第37期 1-1页

作者：贺翠英江苏省淮安小学

学校开展书法教育,要做到规定动作和自选动作的结合,即既要依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》和相关文件照章办事,又要围绕书法教学的内容特点而各显神通。中小学书法教育中的规定动作应该是:--完成语文教学中的写字教学任务。教... 详细信息

学校开展书法教育,要做到规定动作和自选动作的结合,即既要依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》和相关文件照章办事,又要围绕书法教学的内容特点而各显神通。中小学书法教育中的规定动作应该是:--完成语文教学中的写字教学任务。教育部2013年颁发的《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,“义务教育阶段书法教育以语文课为主”“要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍”。

关键词：规定动作中小学书法教育义务教育阶段自选动作写字教学义务教育语文课程标准书法教学《纲要》

立德树人与书法教育--深圳市宝安区中小学书法教育课程与教学改革纪实

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文艺生活（艺术中国） 2022年第4期 140-144页

作者：李小燕深圳

身处信息化时代,电脑、手机足够了,书写不那么重要了!--宝安教育正在以实践力证这是-个“伪命题”。在建设发展中,宝安区教育局始终坚持:书法教育是国家促进学生全面发展、传承中华优秀传统文化的重要举措,对推进中小学开展书法教育意... 详细信息

身处信息化时代,电脑、手机足够了,书写不那么重要了!--宝安教育正在以实践力证这是-个“伪命题”。在建设发展中,宝安区教育局始终坚持:书法教育是国家促进学生全面发展、传承中华优秀传统文化的重要举措,对推进中小学开展书法教育意义重大,对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为此,宝安区教育局不断推动宝安学校将书法教育与中华优秀传统文化相结合,提升学校办学品位,提高教师修养,培养学生心性,并闯出一条新路。

关键词：中华优秀传统文化课程与教学改革立德树人中小学书法教育书写能力办学品位教师修养深圳市宝安区

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新疆巴州地区中小学书法教育现状与对策研究

新疆巴州地区中小学书法教育现状与对策研究

作者：曹军福西北师范大学

学位级别：硕士

书法是汉字书写的艺术,具有典型的中国文化艺术特征,是中国文化之瑰宝。近年来,在弘扬中华优秀传统文化的大背景下,在教育部着力推进书法教育的一揽子政策之下,书法教育如沐春风,呈现良好发展态势。中小学书法教育是基础教育的重要组成... 详细信息

书法是汉字书写的艺术,具有典型的中国文化艺术特征,是中国文化之瑰宝。近年来,在弘扬中华优秀传统文化的大背景下,在教育部着力推进书法教育的一揽子政策之下,书法教育如沐春风,呈现良好发展态势。中小学书法教育是基础教育的重要组成部分,从2011年8月2日,中华人民共和国教育部下发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》到2013年1月25日,教育部又下发《中小学书法教育指导纲要》,书法教育的春天欣然来临。然而在中小学教育体系中书法教育长期未得到应有的重视,当前,书法教育实践仍存在诸多问题。笔者走访新疆巴州多所学校,深入了解当地书法教育发展中面临的困境、制约发展的瓶颈和短板:专业书法师资短缺,兼任或临时担任现象较为普遍;学校对书法教育的地位作用认识模糊不清;书法教材不够统一,缺乏科学性;专用书法教室、专用多媒体教学设备等教学硬件设施配备不完善;书法教育氛围不浓,软环境缺失;书法教育课程体制机制亟待健全完善。以上问题是当前书法教育中存在的普遍性问题。笔者从制约书法教育发展的三大主体:学校、家庭和社会入手,对新疆巴州中小学书法教育存在的课程设置与实施、教材选择与实施、教育设施配备、校园书法文化环境营造等方面现状进行综合分析,找出当前书法教育发展中存在的普遍问题,通过深度剖析原因、提出书法教育发展的理论对策,试图为当前全疆中小学书法教学的实施与发展提供参考,为书法教育理性化发展提供参考。

关键词：新疆巴州地区中小学书法教育现状与对策研究

对中小学书法教育的性质和课程形态的理论反思——基于教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的讨论

同方学位论文库评论

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书画世界 2022年第8期 29-30页

作者：公丕普安徽师范大学美术学院

2011年,教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》。其目的在于推动中小学书法教育,但是文件在概念和表述上存在模糊不清的问题,导致书法教育的性质模糊,给实践造成了混乱。书法教育包含硬笔书法和软笔书法两部分性质不同的内容,... 详细信息

2011年,教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》。其目的在于推动中小学书法教育,但是文件在概念和表述上存在模糊不清的问题,导致书法教育的性质模糊,给实践造成了混乱。书法教育包含硬笔书法和软笔书法两部分性质不同的内容,软笔书法是艺术形式,硬笔书法是实用技能。因此书法教育应当具有两重属性,这一点在认识和表述上应当准确。

关键词：中小学书法教育课程性质硬笔书法

内涵、现状、愿景与当务之急——论当前的中小学书法教育

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艺术百家 2016年第2期32卷 233-234,237页

作者：孟宝跃淮北师范大学美术学院安徽淮北235000

《中小学书法教育指导纲要》等系列文件的颁布使得中小学书法教育的春天将逐步到来。"书法"教育比"写字"教育的内涵更为丰富,既强调书写的基本训练,也重视书法的艺术审美、文化品质等综合因素。集中力量抓好目前在校师范生的写字教育和... 详细信息

《中小学书法教育指导纲要》等系列文件的颁布使得中小学书法教育的春天将逐步到来。"书法"教育比"写字"教育的内涵更为丰富,既强调书写的基本训练,也重视书法的艺术审美、文化品质等综合因素。集中力量抓好目前在校师范生的写字教育和充分发挥现有书法专业毕业生的作用是目前解决书法教师缺乏问题的关键措施。

关键词：中国书法中小学书法教育书法课程书法师资高校书法教育

基于区域整体推进的中小学书法教育校外实践活动研究

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师道（人文） 2023年第5期 33-34页

作者：陈俊洪广东普宁市流沙第一小学

在中小学书法教育中,校外实践活动还是一个较少涉及的洼地,随着素质教育改革进程的推进和“双减”活动的开展,书法教育校外实践活动越发受到重视。而借助校外实践活动,可在一定程度上解决城乡书法艺术教育资源分布和发展水平不均衡的问... 详细信息

在中小学书法教育中,校外实践活动还是一个较少涉及的洼地,随着素质教育改革进程的推进和“双减”活动的开展,书法教育校外实践活动越发受到重视。而借助校外实践活动,可在一定程度上解决城乡书法艺术教育资源分布和发展水平不均衡的问题,也能帮助打开城乡中小学校交流不畅的局面。

关键词：校外实践活动中小学书法教育中小学校书法艺术教育素质教育改革区域整体推进城乡

基于区域整体推进的中小学书法教育与养成教育的融合

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师道（人文） 2023年第5期 32-33页

作者：罗明开广东普宁市流沙南街道石泉美小学

著名教育学家叶圣陶曾说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”养成教育就是要培养学生良好的行为习惯和心理品质。它是一种点滴入微的教育,需要日积月累、持之以恒。而书法教育除了重视学生的审美外,与养成教育均是以培养... 详细信息

著名教育学家叶圣陶曾说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”养成教育就是要培养学生良好的行为习惯和心理品质。它是一种点滴入微的教育,需要日积月累、持之以恒。而书法教育除了重视学生的审美外,与养成教育均是以培养学生良好习惯为出发点,最终目的是完善学生人格。

关键词：养成教育著名教育学家学生良好习惯中小学书法教育学生人格良好的行为习惯心理品质养成良好习惯

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教育生态视角下的区域中小学书法教育

书法教育 2021年第1期 58-65页

作者：古爱华重庆市綦江区教育科学研究所

书法,中华民族的文化瑰宝。教育,人类社会传承文明、传播文化的特有现象。书法,依托于教育,是现代社会发展的必然。书法教育作为中小学分科教育的组成部分,既是教育实用主义的功能再现,也是教育时代价值的实施载体。在以县为主的办学体... 详细信息

书法,中华民族的文化瑰宝。教育,人类社会传承文明、传播文化的特有现象。书法,依托于教育,是现代社会发展的必然。书法教育作为中小学分科教育的组成部分,既是教育实用主义的功能再现,也是教育时代价值的实施载体。在以县为主的办学体制下,虽然书法教育的实施关键落地点在中小学校,但区域层面的教育管理与教研发挥着重要的中坚作用。

关键词：中小学校中小学书法教育以县为主分科教育生态视角特有现象实施关键实用主义

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社会办学与当前的中小学书法教育

社会办学与当前的中小学书法教育

作者：李灵韵（Lily）湖北美术学院

学位级别：硕士

自教育部出台《中小学生书法教育指导纲要》以来,中小学书法教育问题再一次被提上日程。近几年许多教育专家、学者对于中小学书法教育现状皆有研究,对《指导纲要》的深入解析,“书法进校园”如何教学、开展、普及工作等都有指导。但是... 详细信息

自教育部出台《中小学生书法教育指导纲要》以来,中小学书法教育问题再一次被提上日程。近几年许多教育专家、学者对于中小学书法教育现状皆有研究,对《指导纲要》的深入解析,“书法进校园”如何教学、开展、普及工作等都有指导。但是关于社会办学机构对中小学生教育的影响却鲜少有人涉及,主要原因在于研究者的工作性质处在公办教育范畴,对社会办学机构本身的性质、发生、发展了解甚少,而这些机构近几年开设书法课程的越来越多,可以说如雨后春笋般的开设起了书法项目。因此笔者用问卷调查、访谈、实地考察、电话连线等形式采访了全国50家开设了书法培训项目的社会办学机构,这些机构大都已在有关部门注册,在当地有一定的规模和影响。由此可见,社会办学机构对中小学书法教育的利弊与影响亟待深入考察和研究。本人的硕士毕业论文就是以社会力量办学为研究对象,根植于中小学书法教育,去寻找其利弊,发现有价值的突破点,为中小学书法教育事业贡献自己的微薄之力。

关键词：中小学书法教育社会办学机构