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教育与考试 2024年第5期 33-39页

作者：段兆兵汤广州赵孝鹏安徽师范大学教育科学学院芜湖241000 和田学院教育科学学院安徽师范大学附属安体实验学校芜湖241003

中华优秀传统文化进校园对于新时代立德树人、促进中国式现代化、进行社会主义核心价值观教育、传统文化传承创新和维护国家文化安全具有全新价值。其目标指向在于塑造学生文化认同,增强学生文化自信,提升学生文化素养,推动学校文化创新... 详细信息

中华优秀传统文化进校园对于新时代立德树人、促进中国式现代化、进行社会主义核心价值观教育、传统文化传承创新和维护国家文化安全具有全新价值。其目标指向在于塑造学生文化认同,增强学生文化自信,提升学生文化素养,推动学校文化创新,活跃校园文化生活。中华优秀传统文化进校园有多种实践路径:一是以课程与课堂教学为主路,增强系统性。二是以丰富多彩的载体与活动为辅路,增强灵活性。三是以课程教学改革为新路,增强创新性。

关键词：中华优秀传统文化进校园时代价值目标指向实践路径

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中华优秀传统文化进校园政策实施研究 ——以H小学为个案

中华优秀传统文化进校园政策实施研究 ——以H小学为个案

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作者：彭雪芳贵州民族大学

学位级别：硕士

学校承担着人才培养、社会服务和文化传承等重要职能,因而传承优秀传统文化政策也是教育社会政策的一个重要组成部分。传承中华优秀传统文化不仅关乎文化自信、文化安全和文化软实力,也是各级各类学校重要的教育社会政策实践活动。由于... 详细信息

学校承担着人才培养、社会服务和文化传承等重要职能,因而传承优秀传统文化政策也是教育社会政策的一个重要组成部分。传承中华优秀传统文化不仅关乎文化自信、文化安全和文化软实力,也是各级各类学校重要的教育社会政策实践活动。由于传承优秀传统文化实践活动贯穿于多门课程和多种实践活动,学校则结合自身资源条件,创造性地将中华优秀传统文化进校园政策进行整合性实施。由此,语境化解读中华优秀传统文化进校园政策的地方实践,具有积极的理论价值和现实意义。本文以贵州省六盘水市H小学为个案,聚焦中华优秀传统文化进校园政策实施议题。首先,我们对中华优秀传统文化进校园政策文本的演进进行梳理;其次,围绕H小学中华优秀传统文化进校园政策的实施进行呈现;再次,阐述政策实施取得的成效和分析存在的不足。基于H小学中华优秀传统文化进校园政策实施研究,我们发现,H小学以上级下达的政策文件为依据,根据自己的情况制定符合本校的具体实施方案。中华优秀传统文化进校园政策的实施过程,实是学校和社会工作者依托于课堂教学、课外活动和管理服务三个载体进行落实和贯彻的过程;并在政策实施过程中取得一定的成效:学校因地制宜挖掘资源、中华优秀传统文化与教育教学管理服务有效融合、丰富教育意义、学生的主动性提升;但也存在着一些不足之处:老师对工作认识有待提高、资源活化程度有待增强、部分工作安排有待优化、政策实施主体有待拓展。进而言之,政策实施取得的成效以及存在的不足,与政策资源、政策实施主体、政策实施对象以及政策本身属性特征相关联。本文认为,中华优秀传统文化进校园政策由于本身存在着某种弱势性特征,此类社会政策实施过程不可能是自上而下高位推动的理想模式,而只能是基层根据自身具体实际情况以及结合自身资源条件,创造性地将中华优秀传统文化进校园政策进行整合性实施。这种社会政策实施方式,从某种意义上丰富了社会政策实施的行动类型,为弱势性社会政策实施提供了参考或者借鉴。

关键词：中华优秀传统文化进校园政策实施地方实践

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“中华优秀传统文化进校园”政策执行研究 ——以乌鲁木齐八一中学为例

“中华优秀传统文化进校园”政策执行研究 ...

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作者：黄文静新疆大学

学位级别：硕士

文化全球化背景下,如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,弱化西方文化带来的冲击,愈发引起社会各界的关注与重视。学校可以通过有效途径让传统文化精髓与教育教学工作融为一体,实现传统文化健康有效地传承。2017年1月,国办、中办印发... 详细信息

文化全球化背景下,如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,弱化西方文化带来的冲击,愈发引起社会各界的关注与重视。学校可以通过有效途径让传统文化精髓与教育教学工作融为一体,实现传统文化健康有效地传承。2017年1月,国办、中办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下统一简称为《意见》）,“中华优秀传统文化进校园”在国家文化政策的推动下应运而生,它在不同地域的文化基础上,以校园为前沿阵地和重要空间,以课程教学为辅助工具,在学校的各项活动中践行传承,培育社会和学校师生认可的价值体系。“中华优秀传统文化进校园”是引导和教育学生用新视角去理解中华文明、传承国学的有效手段,是一个系统的、长期的工程,势必成为继承和发扬中华优秀传统文化的重要载体和媒介。在文化政策的基层执行落实和相关活动的推进过程中,如何使中学教育发挥对学生的价值引领作用、培育拓展和践行社会主义核心价值观以及坚定青少年的文化自信,与各级政府介入的方式和采取的措施存在密切关系。本文从公共管理视角出发,以政府文化职能为切入点,选取新疆重点名校乌鲁木齐八一中学为研究样本,探索当前“中华优秀传统文化进校园”政策执行情况和采取的主要措施,分析其中存在的问题和原因,借鉴国内其他中小学的优秀经验,探讨如何更好地落实“中华优秀传统文化进校园”政策的对策建议。全文共六个部分。第一部分,相关概念及政策理论的阐述;第二部分,八一中学“中华优秀传统文化进校园”政策实施状况调查;第三部分,八一中学“中华优秀传统文化进校园”政策执行中存在的问题和原因分析;第四部分,借鉴国内其他中小学相关实践经验;第五部分,探究完善“中华优秀传统文化进校园”政策执行的对策;第六部分,结论与展望。

关键词：中华优秀传统文化进校园政策执行政府文化职能传统文化传承

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让中华优秀传统文化滋润我们的心田——中华优秀传统文化进小学校园的探索与思考

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中华文化与传播研究 2018年第2期 312-321页

作者：唐晓俐安徽省芜湖市镜湖小学

本文从'中华优秀传统文化进校园'的目的与现实意义谈开去,分析了'中华优秀传统文化进校园'的现实状况,以一所小学'中华优秀传统文化进校园'的探索实践为例,提出'中华优秀传统文化进校园'的内容选择要取其精华、去其糟粕的观点;具体阐述... 详细信息

本文从'中华优秀传统文化进校园'的目的与现实意义谈开去,分析了'中华优秀传统文化进校园'的现实状况,以一所小学'中华优秀传统文化进校园'的探索实践为例,提出'中华优秀传统文化进校园'的内容选择要取其精华、去其糟粕的观点;具体阐述了'中华优秀传统文化进校园'的实施必须依据学生身心发展特点,分学段有序推进优秀传统文化教育,立足学校校园文化,积极构建优秀传统文化教育的课程体系。同时也引发三点思考:辨清良莠,避免中华优秀传统文化传播误区;学习和传承中华优秀传统文化避免浮光掠影;咬定一部经典读懂读透。

关键词：传统文化中华优秀传统文化中华优秀传统文化进校园中华优秀传统文化进小学校园

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中华优秀传统文化进大学校园的创新实践

新楚文化

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新楚文化 2023年第6期 88-91页

作者：申晓丽邓蕊王芬芬湖南理工学院马克思主义学院

推动中华优秀传统文化进大学校园，是培育新时代大学生文化自信的重要途径，也是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要方式，更是落实教育立德树人根本任务的重要举措。结合当前大学生教育实际和高校文化资源优势，选择育人价值突出的传统... 详细信息

推动中华优秀传统文化进大学校园，是培育新时代大学生文化自信的重要途径，也是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要方式，更是落实教育立德树人根本任务的重要举措。结合当前大学生教育实际和高校文化资源优势，选择育人价值突出的传统蒙学、历史底蕴厚重的屈原文化、地域特色鲜明的家风家训作为中华优秀传统文化进大学校园的切入点，创新内容形式，转化话语表达，讲好中国故事、弘扬民族精神。以厚重的传统文化丰富教育教学和社会实践的内容和形式，把中华文明、中国道路、中国制度、中国精神、中国价值、中国智慧讲深、讲透、讲实、讲活，使学生自觉增强政治认同、文化认同、情感认同和价值认同，培养对党和国家、民族和人民的深厚感情，争做勘当民族复兴重任的时代新人。

关键词：中华优秀传统文化进校园文化自信中华蒙学屈原文化家风家训

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