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社会工作硕士研究生专业认同问题研究——以X市三所高校为例

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社会工作硕士研究生专业认同问题研究——以X市三所高校为例

作者：徐闯中南财经政法大学

学位级别：硕士

在创新社会治理和建构现代社会服务体系的社会背景下,社会工作专业人才的重要性日益凸显。社会工作专业教育作为培养专业人才的重要途径,虽然在不断完善自身以回应现实需求,但仍然存在一些问题影响着社会工作学生专业认同的建构。专业... 详细信息

在创新社会治理和建构现代社会服务体系的社会背景下,社会工作专业人才的重要性日益凸显。社会工作专业教育作为培养专业人才的重要途径,虽然在不断完善自身以回应现实需求,但仍然存在一些问题影响着社会工作学生专业认同的建构。专业认同作为影响专业就业的重要因素,它不仅会受到专业教育的影响,而且对学生毕业后的就业选择具有极强的预示性,社会工作专业人才的大量流失在一定程度上反映出专业认同存在一定的问题。那么,社会工作专业教育中存在哪些问题阻碍了社会工作专业认同的建构?社会工作专业认同中存在哪些问题影响了社会工作硕士毕业后的就业选择?我们又如何修复和完善人才培养链条?基于上述一系列问题,本研究采用整体抽样的方法,抽取X市三所高校的263名社会工作硕士作为调查对象,了解社会工作硕士专业认同的现状,此外,笔者采用定额抽样的方法抽取12名社会工作硕士,通过半结构访谈法挖掘社会工作专业认同中存在的现实问题,并基于社会认同理论对问题成因作出解释,以期获得一些有利于社会工作专业教育发展的经验材料,为推动社会工作专业发展及社会工作人才队伍建设贡献一些微薄的力量。研究有以下发现:第一,专业认同建构过程中积极信号与消极表现并存,其中认知性维度和适切性维度的得分较为乐观,情感性维度和行为性维度的得分不太理想。第二,不同的年级和不同成绩的社会工作硕士在专业认同上存在显著差异,其中研一社会工作硕士的专业认同水平高于研二社会工作硕士,成绩较好的社会工作硕士的专业认同水平高于成绩中等和成绩较差的社会工作硕士。第三,专业教育是建构专业认同的重要途径,其中重复的课程设置、缺乏严肃性的模拟情景教学、角色错位和督导缺位的实习体验削减了社会工作硕士的专业认同水平。第四,社会工作硕士求职期间的消极体验最终导致了人才流失困局。基于上述发现,本研究从个人、专业教育、政府三个层面提出了相关的对策建议。

关键词：社会工作专业认同社会认同理论

汉硕生专业认同、学业自我效能感对学习投入的影响研究

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汉硕生专业认同、学业自我效能感对学习投入的影响研究

作者：陈晓玉山东大学

学位级别：硕士

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生培养的质量日益受到重视。学习投入作为衡量学生学习质量的重要指标之一,对考察研究生群体的学习质量有着重要作用。本研究立足于学习投入理论、自我同一性理论、职业认同理论和自我效能感理论,关... 详细信息

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生培养的质量日益受到重视。学习投入作为衡量学生学习质量的重要指标之一,对考察研究生群体的学习质量有着重要作用。本研究立足于学习投入理论、自我同一性理论、职业认同理论和自我效能感理论,关注汉语国际教育硕士研究生学习投入的相关问题,并从专业认同和学业自我效能感两个角度出发,将专业认同和学业自我效能感对学习投入的影响作为主要研究内容,尝试探索三者之间的关系,揭示汉语国际教育硕士研究生学习投入的影响机制,为提升汉语国际教育硕士研究生的学习投入提供一些参考意见。本研究主要涉及四个方面的内容:第一,汉语国际教育硕士研究生学习投入、专业认同及学业自我效能感现状如何;第二,汉语国际教育硕士研究生专业认同、学业自我效能感对学习投入产生了怎样的影响;第三,汉语国际教育硕士研究生学习投入、学业自我效能感与专业认同的关系是什么;第四,如何提高汉语国际教育硕士研究生的学习投入。为解决上述问题,本研究采用混合研究的方法。首先,运用文本分析法,搜集文献资料,确定本研究的理论基础和问卷设计内容;其次运用量化研究方法分析汉硕生专业认同、学业自我效能感对其学习投入的影响效应;最后,采用多元回归分析方法建立汉硕生学习投入线性回归方程。本研究得出了以下结论:一、汉硕生学习投入、专业认同、学业自我效能感及其各维度存在差异。《汉硕生专业认同、学业自我效能感与学习投入调查问卷》调查结果显示,汉硕生学习投入不高,其中情感投入最高,行为投入中等,认知投入最低;专业认同处于中等偏上水平,其中专业认知认同最高,专业情感认同最低,专业行为认同和专业适切性中等;学业自我效能感一般,其中专业实践自我效能感较高,科研学习自我效能感较低。二、专业认同、学业自我效能感与汉硕生学习投入相互影响。根据相关分析的结果,学习投入、专业认同、学业自我效能感三者间存在显著的正相关关系。同时,学习投入各个维度、专业认同各个维度以及学业自我效能感各个维度间均存在显著的正相关关系。三、专业认同、学业自我效能感与汉硕生的学习投入存在线性回归关系。根据回归分析结果,汉硕生学习投入、专业认同和学业自我效能感的线性回归关系可以用回归方程来表示:学习投入=1.220+0.487*专业认同+0.245*学业自我效能感。最后,本研究从汉硕生学习投入、专业认同和学业自我效能感的现状及其相互影响关系出发,从汉硕生个人层面、学校层面和社会层面就提升汉硕生学习投入、强化汉硕生专业认同和增强汉硕生学业自我效能感提出了相应建议。

关键词：汉语国际教育硕士研究生学习投入专业认同学业自我效能感

护生人格画像的潜在剖面与专业认同的关系研究

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护理学报 2022年第13期29卷 1-5页

作者：吴晓娜杨舒涵孙晓明魏宁韩慧张嘉鹏叶增杰广州中医药大学护理学院广东广州510000 广州新华学院护理学院广东广州510000 青岛工程职业学院海洋财经学院山东青岛266112 嘉应学院医学院广东梅州514000

目的基于个体为中心的视角探究护理专业学生的人格画像,分析其与专业认同的关系及专业认同的影响因素。方法采用一般资料问卷、大五人格特质量表和大学生专业认同量表对广东省、山东省某4所大学的1167名护生进行问卷调查。运用潜在剖面... 详细信息

目的基于个体为中心的视角探究护理专业学生的人格画像,分析其与专业认同的关系及专业认同的影响因素。方法采用一般资料问卷、大五人格特质量表和大学生专业认同量表对广东省、山东省某4所大学的1167名护生进行问卷调查。运用潜在剖面分析识别人格特质的潜在类别。结果护生的人格特质被识别为三个潜在类别的模型,分别定义为过度敏感型(15.34%)、普通型(63.41%)和灵活适应型(21.25%)。在专业认同得分上,灵活适应型>普通型>过度敏感型。性别、护理榜样、转专业意愿和人格画像在专业认同水平上存在差异(P专业认同感最低,需重点关注;性别、护理榜样、转专业意愿和人格画像是护生专业认同感的重要影响因素。

关键词：护生人格特质专业认同潜在剖面分析

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西藏高校思想政治教育学生的专业认同研究

西藏高校思想政治教育学生的专业认同研究

作者：邱祺廉西藏大学

学位级别：硕士

思想政治教育专业是以培养德才兼备,具备良好的现代思想政治教育素质和马克思主义理论修养的人才为根本目标。治国必治边、治边先稳藏。西藏高校思想政治教育既是提升西藏育人水平的内在要求,也是西藏意识形态安全建设的重要保障。西藏... 详细信息

思想政治教育专业是以培养德才兼备,具备良好的现代思想政治教育素质和马克思主义理论修养的人才为根本目标。治国必治边、治边先稳藏。西藏高校思想政治教育既是提升西藏育人水平的内在要求,也是西藏意识形态安全建设的重要保障。西藏高校思想政治教育专业高校生担任着传播马克思主义理论以及促进西藏意识形态安全的重任。因此,开展西藏高校思想政治教育学生的专业认同研究尤为重要。本研究以调查问卷和访谈的形式,对有思想政治教育专业的西藏高校里的在校学生进行抽样调查。通过对采样数据的分析,阐明西藏高校思想政治教育学生专业认同现状,探究其在人口学变量维度的分异。研究结果表明:第一,西藏高校思想政治教育专业学生的专业认同程度比较高。专业认同度从高到低四个维度分别为,专业价值(M=3.645)、专业行为(M=3.600)、专业认知(M=3.586)、专业情感(M=3.579)。第二,人口学变量上,不同性别的学生在情感维度、行为维度上表现出显著差异。不同生源地的学生在情感维度、专业认同度差异显著。本研究在深入分析访谈问卷的基础上,通过对西藏高校思想政治教育学生的访谈,并通过编码可知专业认同的影响因素主要是社会因素、学校因素和个人因素这三个方面。其中,层面因素包含专业选择动机、专业学习动机、学生专业水平以及学生个人原因。学校层面主要包含学习环境、学科课程、教师队伍。社会层面包括社会认可、他人支持以及专业就业前景。本研究还基于西藏高校思想政治教育专业认同现状及影响因素,从学生、学校以及社会层面探讨西藏高校思想政治教育专业认同的提升策略。具体包括:学生个人需要加强自我内部构建,坚定专业理想信念,提升自我专业能力。学校应当设置完备的教学课程,加强教师队伍建设,教师坚守“立德树人”的价值理念。社会应当提高对其的专业认可度,加强学科建设,提供社会支持。

关键词：西藏高校思想政治教育专业专业认同

社会工作硕士研究生专业认同及其影响因素研究

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社会工作硕士研究生专业认同及其影响因素研究

作者：张凤云安徽工程大学

学位级别：硕士

随着社会工作在帮助弱势群体、解决社会问题等方面发挥了巨大的专业优势,国家不仅加强了对社会工作专业人才队伍建设的重视程度,大力建设基层社会工作站,出台社会工作者评选准则,各大高校也扩大了社会工作招生规模。但社会工作专业人才... 详细信息

随着社会工作在帮助弱势群体、解决社会问题等方面发挥了巨大的专业优势,国家不仅加强了对社会工作专业人才队伍建设的重视程度,大力建设基层社会工作站,出台社会工作者评选准则,各大高校也扩大了社会工作招生规模。但社会工作专业人才的扩张也伴随着社会工作行业人才流失问题。既往研究发现,社会工作专业硕士生的就业对口率不高,毕业后从事社会工作相关专业的学生寥寥无几,这个问题很大程度上映射出社会工作硕士生的专业认同感不高。这种情况的出现不仅直接影响高校社会工作专业的招生和培养计划,更不利于提升整个社会工作者人才队伍的整体素质。本研究将定量和定性研究方法相结合,首先通过发放调查问卷了解社会工作硕士生在校学习现状,对专业的学习态度和行为以及未来就业规划,并运用SPSS分析软件整理得出相关数据。其次制作访谈提纲选取调查对象有针对性地进行问答,尽可能覆盖调查问卷无法涉及的问题。笔者作为社会工作硕士在读生,能够更深层次的了解调查对象的想法。本研究根据学者王顶明划分的三个维度来测量社会工作硕士研究生的专业认同情况,分别是专业认知层面、专业行为层面、专业情感层面。调查结果发现,社会工作硕士研究生在专业认知上的认同度高于专业行为和专业情感,且总体认同度处于中等水平,说明社会工作专业培养还存在很大的改善空间。并结合了访谈法选取6位社会工作硕士生作为访谈对象,通过整理总结访谈内容发现影响社会工作硕士研究生专业认同的因素可以归纳为四个方面:社会工作硕士生与专业的契合度、专业培养环境的影响、实习机构的专业性以及专业未来发展。因此,笔者针对上述几个影响因素从提升个人实务水平、营造良好的培养环境、提升社工机构的专业性、推动行业发展方向四个层面提出相关建议,以期能为提升社会工作硕士生专业认同度提供一定的借鉴。

关键词：社会工作硕士生专业认同影响因素社会认同理论

高职电子商务专业学生专业认同现状及提升策略研究——以山东省为例

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高职电子商务专业学生专业认同现状及提升策略研究——以山东省为...

作者：李静茹山东师范大学

学位级别：硕士

专业认同作为影响学生学习动机和专业发展的重要因素,影响着高职电子商务专业人才培养质量。学生专业认同高,能够保障学生不断提升专业认知,在稳定正向的专业情感下增进专业学习行为,适应专业,成长为高素质技术技能人才。本研究以高职... 详细信息

专业认同作为影响学生学习动机和专业发展的重要因素,影响着高职电子商务专业人才培养质量。学生专业认同高,能够保障学生不断提升专业认知,在稳定正向的专业情感下增进专业学习行为,适应专业,成长为高素质技术技能人才。本研究以高职电子商务专业学生的专业认同为研究内容,对山东省东部、中部、西部共6所具有代表性的高职院校的548名电子商务专业学生进行问卷调查,同时选取20名学生进行访谈,以深入了解高职电子商务专业学生专业认同的现状以及存在问题,剖析学生专业认同问题产生的原因,针对性地提出学生专业认同的提升策略。通过对高职电子商务专业学生专业认同进行研究发现,山东省高职电子商务专业学生的专业认同处于中等水平,专业情感的得分最高,专业行为的得分最低,专业认知和专业适切处于中等水平。高职电子商务专业学生中部分学生存在专业认知不清晰不深入、专业情感不稳定不均衡、专业行为不主动不全面、专业适切不适应不匹配的问题。针对上述现象,本研究从微观学生层面、中观校企层面以及宏观社会层面探讨了高职电子商务专业学生专业认同问题的成因,学生个人与理想原型间不匹配、舆论辨别能力不佳、学业规划不合理、专业适应能力差;校企合作仍需拓宽深度、专业培育工作存在不足、忽视职涯规划教育、专业宣传工作不力;社会中电商专业门槛低、不重视本专业人才、大众对电商专业及从业人员存在偏见。最后根据高职电子商务专业学生专业认同的现状、问题及成因,本研究提出了高职电子商务专业学生专业认同的提升策略。学生要形成科学认识,做好发展规划;校企要形成教育合力,发挥职教优势;社会要正向引导舆论,营造良好环境。

关键词：高职院校电子商务专业专业认同

江西省马克思主义理论硕士研究生专业认同调查研究

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江西省马克思主义理论硕士研究生专业认同调查研究

作者：吴雯奇南昌大学

学位级别：硕士

专业认同是指学生在心理上认可所学的专业,在学习探究的过程中表现出积极主动的态度和行为,它不仅会影响学生的学习投入和职业规划,还会影响人才培养和专业建设质量。作为思政课教师队伍后备人才,马克思主义理论学科硕士研究生的专业认... 详细信息

专业认同是指学生在心理上认可所学的专业,在学习探究的过程中表现出积极主动的态度和行为,它不仅会影响学生的学习投入和职业规划,还会影响人才培养和专业建设质量。作为思政课教师队伍后备人才,马克思主义理论学科硕士研究生的专业认同对于强化自身的专业意识,成为一名真正的马克思主义者,肩负传播和发展马克思主义光荣使命有着重要的作用。本文以江西省马克思主义理论学科硕士研究生为调查对象,在已有研究及相关理论基础上,结合马克思主义理论学科自身的特点,将专业认同划分为专业认知、专业情感、专业信仰和专业行为四个方面。通过设计调查问卷,调查江西省马克思主义理论学科硕士研究生专业认同的现状和影响因素,结合深度访谈法分析存在的问题及原因,并针对性地展开提升策略研究。本研究主要得出以下结论:第一,马克思主义理论学科硕士研究生专业认同处于中等偏上水平;第二,是否有相关工作经历、是否为学生干部、不同政治面貌、大学背景专业以及专业志愿选择的学生在专业认同上存在显著差异,性别以及年级没有显著差异;第三,马克思主义理论学科硕士研究生专业认同的现状是专业学习效能感、师资力量、课程设置、学习条件和社会环境这几方面共同作用的结果。据此,本研究从学生、学校以及国家三个层面提出对策建议:一是个人要提升自主意识;二是学校要加强专业课程建设和加强师资队伍建设,完善学生学习条件,提高就业服务水平;三是国家要加大政策性支持力度。

关键词：马克思主义理论硕士研究生专业认同

专业实习对社会工作硕士专业认同感的影响研究——以L大学为例

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专业实习对社会工作硕士专业认同感的影响研究——以L大学为例

作者：曹允秋辽宁大学

学位级别：硕士

社会工作是实践性很强的专业,社会工作专业实习是专业教育中尤为重要的一部分,社会工作专业学生的进步成长,与理论的引导和专业实习密不可分。专业实习有利于提高学生的专业素质,专业实践效果会对学生的专业认同程度和毕业后的职业生涯... 详细信息

社会工作是实践性很强的专业,社会工作专业实习是专业教育中尤为重要的一部分,社会工作专业学生的进步成长,与理论的引导和专业实习密不可分。专业实习有利于提高学生的专业素质,专业实践效果会对学生的专业认同程度和毕业后的职业生涯规划产生很大的影响。目前,在中国开设社会工作专业的院校,普遍存在人才流失率高、专业用工匹配率低的问题。究其原因,是社会工作专业学生的专业认同感略低于其他固有专业的学生。文章以专业实习对社会工作硕士专业认同的影响研究为主题,采用质性研究方法,以L大学社会工作硕士研究生二年级为研究对象,采用文献法和个案访谈法,运用社会认同理论、人际需要理论、社会学习理论,基于已有相关研究、实习前、后测问卷及实习各阶段访谈资料,从认知认同、情感认同和行为认同三个方面分析社会工作硕士在实习各个阶段的专业认同发生的变化,并分析实习过程中对社会工作专业学生专业认同感产生积极、消极影响的因素。从社会层面、实习单位岗位设置层面,实习生工作内容安排层面分析社会工作硕士实习过程中存在的问题及产生问题的原因。研究发现,行业发展环境、社会层面的反馈、行业薪资待遇、课程和考核机制、个人定位和期待是使社会工作学生专业认同感发生变化的主要影响因素。针对如何提高社会工作专业学生专业认同感提出了以下建议:提升自身专业知识素养;摆正角色位置,正确定位角色;健全社会工作专业培养机制;丰富社会工作专业实务课程设置;提高待遇,增强行业认同感;增强大众传媒的宣传力度。基于目前关于社会工作专业认同感、社会工作专业实习、社会工作硕士研究生的相关研究发现,已有研究多数以教育者视角为主,主要关注社工专业实习教育相关议题。本研究从实习生的角度出发,深入了解社会工作实习生在实习前、中、后期专业认同的变化,研究专业实习过程中积极因素和消极因素分别对实习生专业认同感造成怎样的影响。研究调查样本数量有限,不能全面的对专业实习成效进行深入分析。

关键词：专业实习专业认同社会工作

学校联结对订单定向医学生学业成就的影响:多重中介效应

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中国健康心理学杂志 2022年第12期30卷 1846-1851页

作者：殷颢文白学军天津师范大学心理学部 300387 南京医科大学康达学院

目的:探讨农村订单定向医学生学校联结、学业成就、专业认同与积极学业情绪的关系及其内在机制。方法:采用学校联结量表、大学生一般学业情绪问卷和专业认同问卷对643名定向医学生进行问卷调查。结果:①定向医学生学业成就与学校联结、... 详细信息

目的:探讨农村订单定向医学生学校联结、学业成就、专业认同与积极学业情绪的关系及其内在机制。方法:采用学校联结量表、大学生一般学业情绪问卷和专业认同问卷对643名定向医学生进行问卷调查。结果:①定向医学生学业成就与学校联结、专业认同、积极学业情绪呈显著正相关(r=0.853,0.842,0.759;P专业认同、积极学业情绪均呈显著正相关(r=0.877,0.831;P专业认同、积极学业情绪呈显著正相关(r=0.795,P专业认同和积极学业情绪的独立中介作用,以及专业认同和积极学业情绪的链式中介作用,其中中介效应占总效应的39.65%、5.61%、2.34%。结论:学校联结对学业成就的影响路径是间接的,学校联结通过增强定向医学生专业认同,启动积极学业情绪进而提升其学业成就。

关键词：定向医学生学校联结学业成就专业认同积极学业情绪