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高职院校专业群课程体系的构建研究——以智能网联汽车技术专业群为例

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中国职业技术教育 2023年第17期 89-96页

作者：刘兴恕尹万建湖南汽车工程职业学院

基于智能网联汽车技术专业群,在OBE理论的指导下,按照“总—分—总”的设计流程,深入研究高职院校专业群课程体系的构建。厘清职业领域与课程领域的对接关系,进而梳理专业群的组群逻辑,是构建课程体系的前提;明确高职院校专业群课程目... 详细信息

基于智能网联汽车技术专业群,在OBE理论的指导下,按照“总—分—总”的设计流程,深入研究高职院校专业群课程体系的构建。厘清职业领域与课程领域的对接关系,进而梳理专业群的组群逻辑,是构建课程体系的前提;明确高职院校专业群课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等四要素,是构建课程体系的核心;根据“岗课赛证”融通原则,构建出高职院校智能网联汽车技术专业群“平台+方向+拓展”课程体系。

关键词：职业教育专业群课程体系高职课程论智能网联汽车

高职ICT专业群课程体系构建研究--以南宁职业技术学院为例

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职业教育研究 2022年第11期 39-45页

作者：邓小明南宁职业技术学院广西南宁530008

产业转型升级对劳动者综合职业能力的要求不断提升,专业群课程体系建设作为高水平专业群建设的重点任务和三教改革实施焦点,对培养高素质劳动者具有重要意义。针对ICT专业群课程体系构建存在的传统路径依赖、系统性不强、职业能力培养... 详细信息

产业转型升级对劳动者综合职业能力的要求不断提升,专业群课程体系建设作为高水平专业群建设的重点任务和三教改革实施焦点,对培养高素质劳动者具有重要意义。针对ICT专业群课程体系构建存在的传统路径依赖、系统性不强、职业能力培养弱化等问题,文章从培养学生职业综合能力底层逻辑入手,构建了“底层基础共享、中层方向分立、高层拓展互选、顶层综合应用”四层级专业群课程体系。另外,校企双方通过4个维度构建学生职业能力由新手到高素质劳动者的成长路径。

关键词： ICT专业群专业群课程体系综合职业能力

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基于“互联网+产教融合”的高职数字艺术设计专业群课程体系构建

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2023年第11期 1-3页

作者：李宏广东机电职业技术学院广东广州450000

数字智能化时代变革背景下,艺术设计类专业人才的技能需求与之相应发生改变,而高职传统的艺术设计教育课程体系模式无法满足现有的岗位能力需求。以此利用“互联网+”的大数据、智能化、移动物联网、云储存等技术,全面梳理数字创意设计... 详细信息

数字智能化时代变革背景下,艺术设计类专业人才的技能需求与之相应发生改变,而高职传统的艺术设计教育课程体系模式无法满足现有的岗位能力需求。以此利用“互联网+”的大数据、智能化、移动物联网、云储存等技术,全面梳理数字创意设计产业链与高职艺术设计专业群数字化转型的内在联系,课程体系与岗位能力之间的构建逻辑,以此构建对接智能时代数字创意产业发展需求的数字艺术设计专业群课程体系。

关键词：互联网+ 产教融合数字艺术专业群课程体系

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桂菜制作与服务专业群课程体系教育模式研究

中国科技期刊数据库科研 2022年第9期 115-118页

作者：谢晓霞广西商业学校广西柳州545000

近年来,广西桂菜产业迅速发展,对具备桂菜制作与服务技能的复合型人才提出迫切要求,同步推动我省职业教育中有关桂菜行业的研究工作。本文正是基于分析桂菜行业发展趋势的前提下,结合当前桂菜制作与服务教育改革的必然形势,反思现存问题... 详细信息

近年来,广西桂菜产业迅速发展,对具备桂菜制作与服务技能的复合型人才提出迫切要求,同步推动我省职业教育中有关桂菜行业的研究工作。本文正是基于分析桂菜行业发展趋势的前提下,结合当前桂菜制作与服务教育改革的必然形势,反思现存问题,在此基础上提出专业群课程体系建设原则与教育模式,期望能进一步优化桂菜制作与服务课程设置,精准把握培养目标,优化调整培养方案,通过教学做有机结合,探索真正适宜岗位需求、服务社会发展的专业培养方案,将新时期职业教育发展的“双高计划”落到实处。

关键词：职业教育 “双高计划” 桂菜制作与服务专业群课程体系

1+X证书制度下计算机网络技术专业群课程体系构建

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河北软件职业技术学院学报 2023年第2期25卷 56-59页

作者：屠莉金海峰崔蓬江阴职业技术学院江苏江阴214405

1+X证书试点工作已经逐步推进到高职专业群建设中,成为提升职业教育人才培养质量的重要载体。通过分析1+X证书制度下高职专业群建设面临的问题和挑战,从优化专业群人才培养目标,重构专业群课程体系,促进课证融通,完善1+X配套机制等方面... 详细信息

1+X证书试点工作已经逐步推进到高职专业群建设中,成为提升职业教育人才培养质量的重要载体。通过分析1+X证书制度下高职专业群建设面临的问题和挑战,从优化专业群人才培养目标,重构专业群课程体系,促进课证融通,完善1+X配套机制等方面探讨专业群课程体系改革思路,以江阴职业技术学院计算机网络技术专业群为例,开展1+X制度下的专业群课程体系重构实践研究,从而有效培养复合型技术技能人才,提高高职人才培养质量。

关键词： 1+X证书专业群课程体系课程融通人才培养目标职业教育

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以职业需求为导向的专业群课程体系范式构建

职业技术 2019年第10期18卷 81-84页

作者：朱志伟长沙民政职业技术学院电子信息工程学院长沙410004

课程体系构建是专业群建设的核心内容。文章首先对专业群课程体系、课程体系范式、职业需求的概念进行解析与梳理,然后从专业群课程体系构建、专业群专业核心课程构建、专业群专业课程内容构建这三个方面阐述了以职业需求为导向的专业... 详细信息

课程体系构建是专业群建设的核心内容。文章首先对专业群课程体系、课程体系范式、职业需求的概念进行解析与梳理,然后从专业群课程体系构建、专业群专业核心课程构建、专业群专业课程内容构建这三个方面阐述了以职业需求为导向的专业群课程体系范式构建过程;建议将职业认知、技能培养、职场模拟、职业体验、效果评价融为一体,为专业群课程体系构建提供一个行之有效的模版。

关键词：职业需求专业群课程体系范式

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桂菜制作与服务专业群课程体系构建的研究

广西广播电视大学学报 2021年第4期32卷 86-89页

作者：时劼广西商业学校餐旅系烹饪组广西柳州545005

文章探讨职业教育专业群课程体系的建设,运用建构主义课程理论,探索校企深入合作,建立“平台+模块”的专业群课程体系,以提高桂菜制作与服务专业群人才培养的质量。

关键词：桂菜制作与服务专业群课程体系职业教育

集团化办学下的企校联合专业群课程体系构建——以山东汽车工程职教集团为例

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辽宁高职学报 2014年第4期16卷 54-56页

作者：郭三华赖剑峰曹丽娟王宇烟台汽车工程职业学院山东烟台265500

集团化办学下的企校联合专业群课程体系开发是提升集团化办学水平的有效途径之一。以山东汽车工程职教集团为例,针对集团化办学下的企校联合专业群课程体系构建,对运行机制建立、专业群课程体系开发依据、专业群课程体系开发实效性等进... 详细信息

集团化办学下的企校联合专业群课程体系开发是提升集团化办学水平的有效途径之一。以山东汽车工程职教集团为例,针对集团化办学下的企校联合专业群课程体系构建,对运行机制建立、专业群课程体系开发依据、专业群课程体系开发实效性等进行了分析,以便为集团化办学效果的提升提供有效借鉴和实例支撑。

关键词：高职教育集团化办学专业群课程体系实效性分析

基于“校企一体化”的专业群课程体系改革研究与实践

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装备制造与教育 2022年第2期36卷 38-42页

作者：朱清智屈保中河南工业职业技术学院河南南阳473000

针对自动化系统安装与调试、智能装备运行与维护、高端数控加工、工业机器人协同制造等自动化类专业群核心职业岗位,通过产业群和专业群、教师群和学生群双群协同,增加产业和专业活力;考虑学生认知规律和高素质复合型技术技能人才成长规... 详细信息

针对自动化系统安装与调试、智能装备运行与维护、高端数控加工、工业机器人协同制造等自动化类专业群核心职业岗位,通过产业群和专业群、教师群和学生群双群协同,增加产业和专业活力;考虑学生认知规律和高素质复合型技术技能人才成长规律,遵循“基础相通,技术相近,岗位相关,资源共享,核心引领”原则,重构“基础共享、中层分类、高层互选”融入军工文化的模块化专业群课程体系,解决课堂教学模式改革问题。

关键词：校企一体化专业群课程体系双群协同教学模式改革