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关于一语在二语习得中作用的理论研究及启示

教育教学论坛 2022年第35期 53-56页

作者：甘丽莎廖立夏黔南民族师范学院外国语学院贵州都匀558000

一语在二语习得中的作用是语言迁移研究中最具争议的问题,也是语言迁移研究的核心问题。二语习得研究领域不同学派的研究者对一语在二语习得中的作用有着不同的研究结论,但从本质上来说,都肯定了一语对二语习得的重要影响及作用。厘清... 详细信息

一语在二语习得中的作用是语言迁移研究中最具争议的问题,也是语言迁移研究的核心问题。二语习得研究领域不同学派的研究者对一语在二语习得中的作用有着不同的研究结论,但从本质上来说,都肯定了一语对二语习得的重要影响及作用。厘清不同学派研究者的研究理论基础和发展方向,有助于更清晰透彻地了解一语在二语习得中的研究历史及发展路线,更有利于外语教师或研究者结合教学研究实际进一步探究适合的教学方法及研究路线。

关键词：一语二语习得研究综述

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大学英语课堂一语使用量及使用目的的研究

黑龙江生态工程职业学院学报 2016年第3期29卷 119-120,153页

作者：刘征伍宁波城市职业技术学院国际交流分院浙江宁波315100

针对一语即中文在国内大学英语课堂上普遍存在这一现象,对浙江某高校7位英语教师(包括4名外教)进行了课堂观察和采访,旨在探究教师在英语课堂中的中文使用量、使用目的及原因。研究结果显示,课堂中教师的平均中文使用量为5.5%,范围从0.8... 详细信息

针对一语即中文在国内大学英语课堂上普遍存在这一现象,对浙江某高校7位英语教师(包括4名外教)进行了课堂观察和采访,旨在探究教师在英语课堂中的中文使用量、使用目的及原因。研究结果显示,课堂中教师的平均中文使用量为5.5%,范围从0.8%到25.4%。此外,研究发现中文在英语课堂尤其是外教课堂中具有存在价值,如帮助学生建立一语与二语联系及延长其注意力持续周期等。

关键词：一语二语使用量使用目的中外英语教师

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李云兰一语揭秘“花旗松素的健康奇迹”

现代营销(创富信息版) 2016年第7期 4-6页

作者：文雯《现代营销：创富信息版》编辑部

2015年在大连举办的达沃斯年会上,李克强总理专门提到了"分享经济"这个词。他指出,目前全球分享经济呈快速发展态势,是拉动经济增长的新路子,通过分享、协作方式搞创业创新,门槛更低、成本更小、速度更快,这有利于拓展我国分享经济的新... 详细信息

2015年在大连举办的达沃斯年会上,李克强总理专门提到了"分享经济"这个词。他指出,目前全球分享经济呈快速发展态势,是拉动经济增长的新路子,通过分享、协作方式搞创业创新,门槛更低、成本更小、速度更快,这有利于拓展我国分享经济的新领域,让更多的人参与进来。在花旗松素的产品项目推介会上,森工健维的李云兰说:"当前的直销行

关键词：花旗松素女儿李云森工一语

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一语在大学英语课堂中使用量的调查

云南农业大学学报（社会科学版） 2009年第6期3卷 106-109页

作者：吴蓓云南大学大学外语教学部云南昆明650091

针对一语即中文在国内大学英语教学课堂上普遍存在这一现象,对来自云南大学的五位英语教师进行了课堂实地观察,旨在发现一语在大学英语课堂上的实际使用量。实验结果发现五位教师在各自课堂中一语的使用量过高。大学英语课堂中如此高的... 详细信息

针对一语即中文在国内大学英语教学课堂上普遍存在这一现象,对来自云南大学的五位英语教师进行了课堂实地观察,旨在发现一语在大学英语课堂上的实际使用量。实验结果发现五位教师在各自课堂中一语的使用量过高。大学英语课堂中如此高的一语使用量在某种程度上减少了学生在课堂上所能获得的目标语输入量,降低了学生获得语言习得的可能性。此外,五位教师课堂一语的使用量也存在巨大差异,这必然导致班级间的不平等,使来自某些班级的学生比其他学生更有可能获得语言习得的机会。

关键词：一语二语输入

中国英语学习者一语和二语心理词典结构模式的对比研究

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山东科技大学学报（社会科学版） 2015年第1期17卷 88-97页

作者：陈士法孔昭莉刘德美侯林平中国海洋大学外国语学院山东青岛266100 山东科技大学外国语学院山东青岛266590

基于中国英语学习者的实际情况,利用英语和汉语两份词汇联想测试试卷对比分析了中国英语学习者汉语一语和英语二语心理词典的结构模式。主要研究了以下问题:汉语一语心理词典的结构模式是什么?英语二语心理词典的结构模式是什么?两部心... 详细信息

基于中国英语学习者的实际情况,利用英语和汉语两份词汇联想测试试卷对比分析了中国英语学习者汉语一语和英语二语心理词典的结构模式。主要研究了以下问题:汉语一语心理词典的结构模式是什么?英语二语心理词典的结构模式是什么?两部心理词典的结构模式有何异同?数据分析表明,汉语一语心理词典的结构主要为组合型模式,英语二语心理词典的结构为组合型、聚合性、同现型和拼读型大体呈同步发展的趋势。两部心理词典的对比分析表明,首先二者在性质上是相似的,都是以组合型为主,其次为聚合型,再次为同现型,但统计分析表明它们存在着数量上的显著差异。据此,我们认为中国英语学习者汉语一语和英语二语心理词典的结构模式在性质上是相似的,但是存在着数量上的差异。

关键词：心理词典一语二语结构模式中国英语学习者

语用视角下学习者一语/二语的解释言语行为发起模式的对比研究

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海外英语 2014年第2X期 204-207页

作者：宫丽丽广东外语外贸大学广东广州510420

心理和认知研究最先开始关注儿童解释话语的表现及解释能力的发展问题,其后也有少许学者从语用和交际的视角探讨儿童的解释话语及解释行为。学习者二语语用研究大多集中在对请求、道歉、恭维等言语行为上。该文采用语用视角,将解释话语... 详细信息

心理和认知研究最先开始关注儿童解释话语的表现及解释能力的发展问题,其后也有少许学者从语用和交际的视角探讨儿童的解释话语及解释行为。学习者二语语用研究大多集中在对请求、道歉、恭维等言语行为上。该文采用语用视角,将解释话语中对现象的解释行为视为解释言语行为,以给定题目的课堂小组讨论的方式收集口语语料,研究学习者在一语和二语语境下解释言语行为发起模式的表现。该研究主要从三个方面进行分析:解释言语行为的发起模式;发起模式的功能及语言表达方式。

关键词：解释言语行为一语二语发起模式表达方式

一语（汉语）或二语（英语）笔记对一语口译的影响

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一语（汉语）或二语（英语）笔记对一语口译的影响

作者：沈素萍对外经济贸易大学

学位级别：硕士

本论文目的是研究一语或二语笔记对一语口译的影响，即用二语记笔记对一语口译的影响是正面的还是负面的，以及用一语记笔记对一语口译的影响是正面的还是负面的。通过在对外经济贸易大学本科三年级非英语专业学生中做的一项实验，来... 详细信息

本论文目的是研究一语或二语笔记对一语口译的影响，即用二语记笔记对一语口译的影响是正面的还是负面的，以及用一语记笔记对一语口译的影响是正面的还是负面的。通过在对外经济贸易大学本科三年级非英语专业学生中做的一项实验，来探讨上述问题，希望对二语教学特别是二语口译教学有所帮助。本论文分成五章。第一章介绍有关一语对二语习得影响的研究以及前人对笔记的目的、方式和作用的研究。第二章集中介绍本论文的理论依据，主要是心理语言学的语言信息处理理论，并提出了本论文拟验证的假设。第三章介绍实验设计及方法，包括实验对象、实验材料、评分标准和实验步骤。第四章报告实验结果，并针对结果进行讨论。第五章对整篇论文加以总结，提出可进一步研究的问题。实验结果表明用一语记笔记比用二语记笔记有助于学生对所听二语内容的理解并留下长时间记忆，从而有助于对一语的口译。这是因为用一语记笔记的学生在记笔记过程中存在从深层次到浅层次的大脑翻译过程，而这一过程要求学生不仅集中精力听材料的形式，如词、短语、句子的声音，而且更要集中地对所听内容进行联想和对新接收的信息进行处理。这种深层次大脑翻译过程反过来有助于学生对所听内容保持长时间记忆。据此我们可以认为用一语记笔记至少不会影响学生对二语的理解，在二语教学中不必避免使用一语，尤其是对高年级二语学习的学生来说，或者英语水平较高的二语学习者来说。进一步的研究可考虑笔记过程中其它因素对日译的影响，在评分中也应考虑复杂句式和篇章方面的标准。

关键词：一语二语信息处理笔记口译

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你一言我一语

读与写(小学生之友) 2010年第3期 18-19页

打开留言板,叽叽喳喳,七嘴八舌的"小麻雀"还真不少。说些啥?来个大扫描吧!刘思颖,你好!我只是觉得同学之间闹别扭不值得。同学不和睦,肯定会给生活

关键词：松鼠灰鼠一语

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大学英语教师课堂一语使用研究

学园 2012年第23期5卷 31-32页

作者：吴蓓云南大学大学外语教学部

本文针对非英语专业教师在大学英语教学课堂上频频使用一语，即中文授课的现象，研究了教师究竟在什么时候、什么情景下最有可能转而使用一语进行教学。对五位来自云南大学的英语教师进行了课堂实地观察，发现教师在讲授语法、发出教学... 详细信息

本文针对非英语专业教师在大学英语教学课堂上频频使用一语，即中文授课的现象，研究了教师究竟在什么时候、什么情景下最有可能转而使用一语进行教学。对五位来自云南大学的英语教师进行了课堂实地观察，发现教师在讲授语法、发出教学指令或对学生课堂活动进行评论、解释词汇和短语意义、给出翻译练习四种情况下最有可能使用一语进行教学。研究的同时还发现五位教师一语的使用具有很大的随意性，缺乏连贯性。最后本文对大学英语教师在什么时候可以使用一语进行课堂教学提出了一些建议。

关键词：一语大学英语课堂输入