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幼小衔接的一年级数学活动设计——“比大小”教学设计

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中小学数学（小学版） 2024年第4期 45-47页

作者：彭秋媛福建省厦门市江头第三小学 361000

教学内容:人教版小学数学一年级上册第17页。教材分析:“比大小”的学习是建立在第一单元“比多少”的基础之上,“比多少”是从直观的角度比较物体数量的多少,通过一个一个对齐的方式初步感受“一一对应”的数学思想。

关键词：幼小衔接教材分析人教版小学数学教学设计一年级数学教学内容第一单元一一对应

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幼小衔接视角下小学一年级数学游戏课程的开发与实践

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教育观察 2024年第3期13卷 101-103页

作者：严婧南京师范大学附属中学仙林学校小学部

幼小衔接对学生发展具有重要意义，做好幼小科学衔接是学校教育教学的重点研究工作。在幼小衔接背景下，小学游戏课程可以培养学生的核心素养，促进幼小衔接。南京师范大学附属中学仙林学校小学部从幼小衔接视角出发，将游戏融入数学知... 详细信息

幼小衔接对学生发展具有重要意义，做好幼小科学衔接是学校教育教学的重点研究工作。在幼小衔接背景下，小学游戏课程可以培养学生的核心素养，促进幼小衔接。南京师范大学附属中学仙林学校小学部从幼小衔接视角出发，将游戏融入数学知识，开发“小学一年级数学游戏课程”,并取得一定成效：促进学生的系统学习，助力幼小衔接工作，培养学生的数学学习习惯。

关键词：幼小衔接一年级数学课程游戏化课程开发

2024年人教版一年级数学新教材有哪些变化与调整

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云南教育（小学教师） 2024年第7期 20-22页

作者：陈华忠福建省福清市教师进修学校

从今年秋季学期开始,人教版一年级小学数学将推行新教材。新教材从教材的结构上作了合理的调整,在内容上对许多知识点进行了微调、增添与删减处理,使之更符合现在一年级学生的认识特点。而人教版一年级小学数学新教材的调整和变化主要... 详细信息

从今年秋季学期开始,人教版一年级小学数学将推行新教材。新教材从教材的结构上作了合理的调整,在内容上对许多知识点进行了微调、增添与删减处理,使之更符合现在一年级学生的认识特点。而人教版一年级小学数学新教材的调整和变化主要表现在以下两个方面。

关键词：新教材小学数学一年级数学人教版一年级学生知识点

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大单元视域下一年级数学教学策略研究

新课程研究 2024年第19期 90-92页

作者：刘秀家山东省菏泽市牡丹区第二实验小学

一年级学生正处于打好数学基础的关键时期，在教学中，教师可以通过提炼大概念，以主题活动为主线整合情境、任务、问题、核心知识等要素，引导学生联系实际生活，学习数学学科核心知识，掌握学习数学课程的一般方法，提高数学学习能力... 详细信息

一年级学生正处于打好数学基础的关键时期，在教学中，教师可以通过提炼大概念，以主题活动为主线整合情境、任务、问题、核心知识等要素，引导学生联系实际生活，学习数学学科核心知识，掌握学习数学课程的一般方法，提高数学学习能力。文章简述了一年级数学大单元教学的重要价值和基本原则，重点以实际教学案例为支撑，以大单元分析为起点，探索以大概念为引领、以大单元目标为导向、以主题活动为主线、以多维度评价为支撑的一年级数学大单元教学路径。

关键词：一年级数学大单元教学数学大概念

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浅谈幼小衔接视角下一年级数学教学

山东教育 2024年第10期 63-64页

作者：朱业辉山东省济南市济阳区济北小学

幼小衔接是幼儿园教育向小学教育的过渡时期,是孩子成长过程中的一次重大转折。这一阶段应特别关注学生的心理需求和生活需要。有效的幼小衔接可以帮助孩子更好地适应小学的学习和生活。一年级数学是数学学习的起点,我们在教学时必须适... 详细信息

幼小衔接是幼儿园教育向小学教育的过渡时期,是孩子成长过程中的一次重大转折。这一阶段应特别关注学生的心理需求和生活需要。有效的幼小衔接可以帮助孩子更好地适应小学的学习和生活。一年级数学是数学学习的起点,我们在教学时必须适应孩子的发展水平和兴趣特点,帮助他们更好地掌握数学知识。一、编创顺口溜,激发学习兴趣一年级的学生比较好动,注意力不容易集中。因此,课堂上教师的语言要生动,能让学生产生共鸣。

关键词：幼小衔接兴趣特点幼儿园教育一年级数学激发学习兴趣学习和生活顺口溜学生的心理需求

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用好用活一年级数学华新教材的实践探索

小学数学教师 2024年第9期 59-63页

作者：袁晓萍俞玲萍浙江省杭州市西湖区教育发展研究院

随着2024年秋季学期新版教材的启用,一年级数学教学面临着新的挑战与机遇。本文深入分析了当前一年级新生的学情特点,侣导一线教师发挥教学智慧,通过“化、合、跨、展”等策略,灵活运用新教材;建设“不设限、多探索、慢慢来”的数学课... 详细信息

随着2024年秋季学期新版教材的启用,一年级数学教学面临着新的挑战与机遇。本文深入分析了当前一年级新生的学情特点,侣导一线教师发挥教学智慧,通过“化、合、跨、展”等策略,灵活运用新教材;建设“不设限、多探索、慢慢来”的数学课堂文化,为学生带来更加丰富高效、有趣的学习体验,充分发挥教材与教学的育人功能,为一年级数学教学提供切实可行的创新实践路径。

关键词：新教材一年级数学用好用活

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一年级数学新课程教学的“着眼点”

教学与管理（小学版） 2005年第5期 46-47页

作者：陈力浙江武义县教育局教研室

新课程倡导'自主、合作、探究'的学习方式,一年级是培养各种意识和习惯的关键期,各种学习方式都要从小抓起,以数学学科来说,可以从以下几个'着眼点'入手引导学生展开新课程的学习.

关键词：着眼点一年级数学课程教学学习方式数学学科引导学生新课程关键期自主

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例说一年级数学上册课本习题的应用

教学与管理（小学版） 2010年第5期 46-48页

作者：张冬梅江苏南京市琅琊路小学

使用数学课本，不仅要用好课本例题，还要用好课本的每一道习题，充分挖掘习题的教学功能，这一点早已被每一位教师所认可。习题内容的价值多元是目标价值多元的载体，我们在教学中如何用好习题，使习题的价值得到充分的开发与显现呢？... 详细信息

使用数学课本，不仅要用好课本例题，还要用好课本的每一道习题，充分挖掘习题的教学功能，这一点早已被每一位教师所认可。习题内容的价值多元是目标价值多元的载体，我们在教学中如何用好习题，使习题的价值得到充分的开发与显现呢？下面我结合自己的教学实践，说说一年级数学上册课本习题的应用。

关键词：课本习题一年级数学应用上册价值多元教学功能数学课本课本例题

中国、日本和新加坡小学一年级数学教科书编写内容的比较研究 ——以人教版、东京版和MC版教科书为例

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中国、日本和新加坡小学一年级数学教科书编写内容的比较研究 —...

作者：孙萌萌东北师范大学

学位级别：硕士

《义务教育课程方案(2022年版)》在主要变化中明确提到课程标准的设计要加强学段衔接,注重幼儿教育与小学教育的衔接,要基于学生的认知发展水平,合理设计小学一到二年级课程。教科书作为课程实施的载体与主要学习材料,在促进幼小衔接层... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》在主要变化中明确提到课程标准的设计要加强学段衔接,注重幼儿教育与小学教育的衔接,要基于学生的认知发展水平,合理设计小学一到二年级课程。教科书作为课程实施的载体与主要学习材料,在促进幼小衔接层面起着重要的作用。一年级数学教科书在内容与形式上的设置,会对学生未来的数学学习产生影响。因此,关注小学一年级数学教科书编写比较研究的问题,能为幼儿教育与小学教育的顺利衔接做好充分的准备,也能为教科书编写提供思考与借鉴。本研究使用内容分析法与比较法,以“数与代数”“图形与几何”“数据统计”和“常见的量”为结构建立分析类目,进行信效度检验与编码统计后,分别对中国人教版、日本东京版和新加坡MC版一年级数学教科书的内容分布、编写体例与具体内容案例进行研究。在进行量化与质性分析后,得出研究结论与建议,具体研究结论如下:首先,内容分布层面,三版教科书整体内容分布与各领域内容分布呈现相关的特征。在整体内容分布中,人教版教科书呈现的特点是“例题少、习题多”,东京版教科书呈现的特点是“例题少、习题少”,MC版教科书呈现的特点是“例题多、习题少”,这是在对各板块分类编码后,人教版、东京版和MC版教科书各领域内容约占总体内容比重存在差异的主要原因。此外,研究发现人教版教科书内容分布具有连续性的特点,东京版教科书具有阶段性的特点,MC版教科书具有领域性的特点。其次,三版教科书在编写体例层面共性与差异性显著。三版教科书整体编写体例同质性较高,但人教版教科书“自我评价”的设置,东京版教科书“导学图”的设置与MC版教科书前言部分,对学生监护人这一主体如何使用教科书的详细说明,均是三版教科书的特色所在;在单元编写体例中,三版教科书已形成完整的连贯性的体系,因此存在的差异性较强,人教版教科书关于数学史栏目的设置、东京版教科书从学生的角度设置的趣味性单元标题,MC版教科书设置的“Put On Your Thinking Cap”栏目,也是各版本教科书特色所在。再次,在具体内容案例中,三版教科书“整数的认识”内容案例均注重新知识的迁移与运用,在整数的运算策略中,东京版教科书呈现策略单一的特点,人教版和MC版教科书呈现策略灵活多样的特点。此外,在这部分内容中,三版教科书均使用直观模型进行视觉表征,辅助学生解题。最后,提出本研究的研究启示与建议。课程设计者可以考虑设置更为详细具体的幼小衔接目标、实施路径与评价;教科书编写者可以考虑缩减一年级第一学期的内容,增加与学生生活情境有关题目的设置,增强游戏化设置的内容,同时也可以考虑编写学生监护人使用教科书的指南,促进家校共育;教师应该关注学生从幼儿向儿童过渡的心理变化,并积极探索促进幼小衔接的教学路径。

关键词：教科书一年级数学幼小衔接