检索结果-南通市图书馆

安徽建筑 2024年第2期31卷 85-87页

作者：陈菊香黄铭魏松朱亚林合肥工业大学土木与水利工程学院安徽合肥230009

“水工钢结构”作为水利水电工程专业的一门基础课程,为实现“新工科”创新人才的培养目标,教学模式必须进行改革。文章在分析合肥工业大学“水工钢结构”课程存在问题的基础上,提出了理论与实践一体化的教学模式改革措施,即教学顺序调... 详细信息

“水工钢结构”作为水利水电工程专业的一门基础课程,为实现“新工科”创新人才的培养目标,教学模式必须进行改革。文章在分析合肥工业大学“水工钢结构”课程存在问题的基础上,提出了理论与实践一体化的教学模式改革措施,即教学顺序调整、线上线下混合式教学方法、以案例为主线的教学内容优化和学生成绩评价机制改革。两年的实施效果表明,这种教学模式可以提高学生的理论与实践相结合能力和创新能力。

关键词：新工科 “水工钢结构” 一体化教学教学模式培养目标

一体化教学模式在中职课程教学中的应用研究 ——以《电力拖动》课程为例

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一体化教学模式在中职课程教学中的应用研究 ...

作者：王开群贵州师范大学

学位级别：硕士

一体化教学模式是通过某种方式将教学中相互独立且有着密切联系的各要素整合为一个系统,是在教学中教师结合实际进行理论与实践教学,学生可进行理论学习、实际操作、现场评价与反馈的过程,实现了理论和实践教学的融合。由于地区发展、... 详细信息

一体化教学模式是通过某种方式将教学中相互独立且有着密切联系的各要素整合为一个系统,是在教学中教师结合实际进行理论与实践教学,学生可进行理论学习、实际操作、现场评价与反馈的过程,实现了理论和实践教学的融合。由于地区发展、学生水平及教师理念等多种因素的差异,一体化教学模式的教学效果也不相同,为更好地将一体化教学模式与课程结合、确定课程内容以及开展教学,本研究结合实际,优化一体化教学模式,并将其应用于《电力拖动》课程教学实践。本研究以所在实习中职学校的《电力拖动》课程为例,采用文献研究、访谈调查、问卷调查以及实验研究等多种方法相结合,研究一体化教学模式在中职课程教学中的应用。一是查阅收集、梳理以及分析相关文献,了解一体化教学模式的研究现状以及存在的问题,学习与研究相关的教育教学内容;二是访谈所实习中职学校已经担任过《电力拖动》课程的授课教师,根据开展教学的情况、现状与课程教学中存在的问题,并结合实际从教学的内容、方法以及流程这三个方面对一体化教学模式进行优化;三是将优化的一体化教学模式应用到《电力拖动》课程的教学实践中,分析学生的期末考试成绩、课堂表现、小组合作学习、学习任务实施的情况。通过教学实践,得出优化后的一体化教学模式强调学生主体性,更能突出教学的应用性与实践性,实现学生做与学的结合,学生学习兴趣较高,更加积极参与课堂学习,不仅提高了教学质量,推动《电力拖动》课程课堂教学的改革,也为相关专业其他课程教学提供参考。

关键词：一体化教学模式优化课程教学应用研究

扬州大学马克思主义学院牵头的“学习贯彻习近平文化思想暨大中小思政课一体化教学论坛”在扬州顺利举行

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中学政治教学参考 2023年第48期 F0002-F0002,F0003页

12月9日-10日,由扬州大学马克思主义学院牵头,江苏省思政课胡立法名师工作室与扬州市教育科学研究院、扬州大学“一体化思想政治教育”名师工作室、扬州市初中政治应爱民名师工作室联合主办的“学习贯彻习近平文化思想暨大中小思政课一... 详细信息

12月9日-10日,由扬州大学马克思主义学院牵头,江苏省思政课胡立法名师工作室与扬州市教育科学研究院、扬州大学“一体化思想政治教育”名师工作室、扬州市初中政治应爱民名师工作室联合主办的“学习贯彻习近平文化思想暨大中小思政课一体化教学论坛”在江苏省扬州市梅岭中学举行,来自南京大学、扬州大学、江苏省教育科学研究院、扬州市教育科学研究院、镇江市教学科学研究院、江苏旅游职业学院、扬州市梅岭中学、扬州市新华中学、扬州市朱自清小学的近20位专家老师参加了论坛。

关键词：名师工作室扬州大学思政课江苏省教育初中政治一体化教学南京大学思想政治教育

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基于素养本位的《读本》一体化教学探析

中学政治教学参考 2022年第39期 48-51页

作者：刘雅贤王庆军苏州科技大学江苏省苏州市高新区教学研究室

素养本位是各个学段课程设计的基本遵循，核心素养是否形成，直接关系课程目标的达成。基于素养本位的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（简称《读本》）教学，要在各学段循序渐进推进习近平新时代中国特色社会主义思想进... 详细信息

素养本位是各个学段课程设计的基本遵循，核心素养是否形成，直接关系课程目标的达成。基于素养本位的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（简称《读本》）教学，要在各学段循序渐进推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，使其精神内涵内化于心、外化于行。

关键词：素养本位《读本》一体化教学

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伟大建党精神何以融入思政课一体化教学

中学政治教学参考 2022年第9期 7-9页

作者：代海林刘婵婵山东省淄博市基础教育研究院 255020 山东省淄博第十七中学 255020

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是思政课厚重、鲜活、有温度的教学资源。将伟大建党精神融入大中小学思政课一体化教学既是落实思政课一体化建设的内在要求,也是落实立德树人根本任务的使命要求和实践方向。从课堂教学实施层面探... 详细信息

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是思政课厚重、鲜活、有温度的教学资源。将伟大建党精神融入大中小学思政课一体化教学既是落实思政课一体化建设的内在要求,也是落实立德树人根本任务的使命要求和实践方向。从课堂教学实施层面探索伟大建党精神融入大中小学思政课一体化教学应遵循的逻辑原则,探究大中小学各学段教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的设置和衔接,能为大中小学思政课教师优化课堂、推进一体化教学提供借鉴。

关键词：伟大建党精神思政课一体化教学逻辑原则实践路径

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基于共生理论的地理科学一体化教学研究

教育理论与实践 2022年第6期42卷 61-63页

作者：孟万忠刘敏太原师范学院地理科学学院山西晋中030619

近年来,社会经济发展对地理科学人才培养提出了新的更高要求。基于“共生理论”,理论教学、实践教学与创新三者之间是教学过程中相互协调、相互促进、相生相长的不同方面。共生理论是一体化教学的理论基础,理论教学则是一体化教学的基础... 详细信息

近年来,社会经济发展对地理科学人才培养提出了新的更高要求。基于“共生理论”,理论教学、实践教学与创新三者之间是教学过程中相互协调、相互促进、相生相长的不同方面。共生理论是一体化教学的理论基础,理论教学则是一体化教学的基础,实践教学为一体化教学的纽带,而创新则是一体化教学的目标和驱动力,将三者统一起来并融于一体化教学,能够有效提升教学成果,在提高学生实践动手和创新能力的同时,也加深了其对基本理论的认知。实现高校地理科学理论、实践与创新一体化教学,对于培养适合时代发展、高水平的地理人才有着重要的理论和实践意义。

关键词：共生理论地理科学理论教学实践教学一体化教学创新

基于单元主题的初中英语以研促学一体化教学实践

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中小学英语教学与研究 2023年第2期 28-32页

作者：王丽娜江苏省震泽中学

目前初中英语教学存在缺少问题导向、师生鲜有研究意识,忽视学生主体地位、教与学方式陈旧,整体育人观缺失、评价方式单一等问题。本研究尝试建构以研促学的初中英语课堂教学模式,并结合具体课例,从目标引领、过程优化、整体评价三个方... 详细信息

目前初中英语教学存在缺少问题导向、师生鲜有研究意识,忽视学生主体地位、教与学方式陈旧,整体育人观缺失、评价方式单一等问题。本研究尝试建构以研促学的初中英语课堂教学模式,并结合具体课例,从目标引领、过程优化、整体评价三个方面阐述以研促学对初中英语课堂教学的积极作用。本研究表明,该教学模式可以有效培养学生英语学科核心素养,实现学科育人目标。

关键词：单元主题以研促学一体化教学

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共同富裕的一体化教学

思想政治课教学 2022年第5期5卷 52-54页

作者：吴佩贞李宏亮江苏省南京市浦口区教师发展中心江苏省南京市教育科学研究所

中国共产党带领中国人民自立更生、艰苦奋斗,不断摆脱贫困、迈向共同富裕的伟大社会实践,是最生动的教育题材,具有重要教育价值。全面理解共同富裕的内涵,深入挖掘思政课程中的“共富”资源,开展多种形式的活动,实现实践育人、学科育人... 详细信息

中国共产党带领中国人民自立更生、艰苦奋斗,不断摆脱贫困、迈向共同富裕的伟大社会实践,是最生动的教育题材,具有重要教育价值。全面理解共同富裕的内涵,深入挖掘思政课程中的“共富”资源,开展多种形式的活动,实现实践育人、学科育人价值,有助于坚定学生的理想信念,增强学生的责任担当,激励学生做新时代的奋斗者。1.明确学段定位与贯通,逐步深化价值认同。共同富裕主题内容在不同学段有着不同的呈现方式,也有着不同的目标要求.

关键词：实践育人主题内容思政课程一体化教学责任担当呈现方式价值认同奋斗者