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语言

  • 932 篇 中文
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德育教育融入初中《道德与法治》教学的措施研究
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中国科技经济新闻数据库 教育 2024年 第5期 0041-0044页
作者： 徐雯 万载县三兴初级中学 江西宜春336113
在初中道德与法制课的教学中,对学生进行思想品德教育具有十分重要的意义,其学科优势也十分明显。如果要让初中学生的道德教育更加富有生命色彩,那么就需要把课堂教学与生活实际相结合,让学习的时间和空间得以有效地拓展,把学习置于社... 详细信息
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初中思政课教学生活化的实践探索
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山东教育 2024年 第11期 33-35页
作者： 郑佐文 山东省济南中学
在新一轮基础教育课程改革不断深入开展的背景下,初中《道德与法治》课程更应注重与学生现实生活的联系,强调将生活作为教学的重要资源,充分运用生活中的各项素材,让学生通过亲身体验加深对课程知识的理解。
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社会主义核心价值观实践学习活动设计
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思想政治课教学 2019年 第7期7卷 44-46页
作者： 许晓芳 上海甘泉外国语中学
初中《道德与法治》课的实践学习活动,有助于推动初中学生社会主义核心价值观的感性认知、理性认同和内化践行,对培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的意义。《道德与法治》课的实践学习活动应正确选择核心价值观教育的主题、重... 详细信息
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初中《道德与法治》生活化教学现状及策略研究
初中《道德与法治》生活化教学现状及策略研究
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作者： 吴欣 西南大学
学位级别：硕士
初中时期学生的身体处于发育阶段,心智和价值观等都在这一阶段定性,在初中开设由道德心理、法律和国情国策三大版块组成的《道德与法治》课程,是对学生系统进行各项正确观念意识的引导。初中《道德与法治》强调培养学生的政治认同素养... 详细信息
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“口述历史”在小学《道德与法治》教学中的实践探索——以“百年追梦复兴中华”为例
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中国德育 2022年 第1期17卷 71-73页
作者： 唐卫明 浙江省杭州市大禹路小学
开展儿童化口述历史研究,就是直面历史与生活的距离,让研究过程成为课程大资源,让研究成果成为课堂小资源,从而服务于教学,也丰富学生的历史知识。
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以规则培养小学生公民素养——小学《生活离不开规则》案例浅析
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电脑迷·教师研修 2022年 第8期 52-54页
作者： 鲁春霞 重庆两江新区天宫殿学校 重庆401122
【案例背景】思想政治教育是以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育。公民道德教育应从娃娃抓起。如何根据小学生心理特点,结合思政课教学内容,教导学生自觉爱国守法。我以《生活离不开规则》为例进行阐述和分析。《生活离不开规... 详细信息
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试论优秀传统文化在小学《道德与法治》教学中的渗透与延伸
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年 第7期 0050-0052页
作者： 王卫民 新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县第四小学 新疆喀什844700
在中华民族上下五千年的历史文化传承中,被赋予浓厚人文文化特色的优秀传统文化,不仅要基于国人的视角去解读,更需要站在人类文明发展与进步的视域中去理解和认知。基于此,在小学《道德与法治》的教学中,融合传统文化进行教学,从而全面... 详细信息
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打造有丰富体验的道德与法治触感课堂
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山东教育 2022年 第3期 77-79页
作者： 周萱 王有鹏 山东省临沂市罗庄区孟园实验学校 □山东省临沂实验中学
触感就是因接触而引起的某些反应。触感课堂就是学生通过一堂课的学习,借助触发多种感官、触及真实生活、触动深度思考、触摸灵魂深处等,引起学生身心思行的某些反应,让学生获得丰富的体验,从而能够提高学生认知水平、实践能力、思维能... 详细信息
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让深度学习在《道德与法治》地理题材课堂真实发生
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阅读 2022年 第71期 23-25页
作者： 董一红 江苏省南通市教育科学研究院
小学《道德与法治》地理题材的内容让人望而生畏，课堂教学难以驾驭。文章总结出对此类地理题材进行有效教学的四步法：一是利用导学、唤醒、激情，让学习在起点处发生；二是利用发问、探究、展示，让学习在问题里驱动；三是利用生成、... 详细信息
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小学《道德与法治》教材中法治内容的提质与增量
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贵州教育 2022年 第9期 41-43页
作者： 彭燕芬 贵阳市教育科学研究所
2017年至2019年间,统编《道德与法治》教材完成了义务教育阶段学校全覆盖。这套教材一个十分重要的变化就是增强了法治教育,增加了法治主题教学内容。教材中的法治内容究竟发生了哪些新变化,与之前的法治学习有什么不同的要求呢?笔者聚... 详细信息
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