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课堂导入在初中《道德与法治》课教学中的应用探究

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课堂导入在初中《道德与法治》课教学中的应用探究

作者：高雅倩青海师范大学

学位级别：硕士

长期以来,我国的教育活动均围绕提升学习成绩和应试能力展开,由此产生了一系列教育问题,而教育改革的步伐也与之相伴,从未停止。现如今,党中央高度重视思想政治教育工作,将立德树人设立为教育的根本目标和发展方向,新课程改革也在随之... 详细信息

长期以来,我国的教育活动均围绕提升学习成绩和应试能力展开,由此产生了一系列教育问题,而教育改革的步伐也与之相伴,从未停止。现如今,党中央高度重视思想政治教育工作,将立德树人设立为教育的根本目标和发展方向,新课程改革也在随之逐步深化落实。如今,我国正处于教育体制改革的重大机遇期,教育理念和教学实践都应革故鼎新,与时俱进。但在应试教育的影响下,课堂导入长期处于边缘化状态,课堂导入对于教学活动展开和教学目标达成的重要作用被广大教育工作者长期忽视。因此,本文旨在于立足当下新课程改革的背景之下,深刻了解初中《道德与法治》课的导入现状,并针对其中存在的具体问题提出相应的解决对策,从而优化课堂导入,提高教学效果,促进思政课堂的现代化跨越。本文由绪论和四个部分组成:绪论部分主要阐明选题背景及研究意义,归纳总结当下初中《道德与法治》课的国内外研究现状,然后厘清论文的脉络,采用适切的研究方法,在汲取前人研究成果的基础上阐述自己的创新点与重难点。第一部分主要论述课堂导入的相关理论。首先,对于课堂导入的概念进行定义,并从习近平关于创新思政教育的相关论述、建构主义理论及人本主义理论的角度阐释课堂导入的理论基础。其次,深刻解析课堂导入所应遵循的基本原则,最后,在此基础上,凸显课堂导入的重要作用。第二部分主要阐释《道德与法治》课的相关理论。首先,结合最新版《课程标准》明确《道德与法治》课的地位﹑特点和要求。然后,从课程的主要内容,授课对象两方面解读开课近况。第三部分主要分析课堂导入在《道德与法治》课的应用现状。首先,明确调查目的和对象,并认真分析西宁市三所初中的学生问卷和教师的个人访谈。然后,在此基础上,介绍当下初中思政课课堂导入的成功之处及存在问题。最后,掘问题背后存在的深层原因。第四部分基于课堂导入中存在的问题及其深层原因提出《道德与法治》课有效导入的实施策略。首先,确立课堂导入的重要地位,实现教学观念的转化。其次,结合具体的案例介绍常见的五种导入方式,并突出每一种导入方法的特点和运用技巧。最后,总结归纳导入素材的三种基本渠道。

关键词：课堂导入《道德与法治》课应用探究

初中《道德与法治》课提升法治教育的实效性研究

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初中《道德与法治》课提升法治教育的实效性研究

作者：朱慧澜江苏师范大学

学位级别：硕士

初中是青少年成长的关键阶段,初中生法律素质的高低在一定程度上决定了建设社会主义法治国家的成败,影响着社会的安定与和谐。当前全面加强初中法治教育,对法治国家建设和社会稳定都具有重要意义。初中法治教育是初中思想教育、政治教... 详细信息

初中是青少年成长的关键阶段,初中生法律素质的高低在一定程度上决定了建设社会主义法治国家的成败,影响着社会的安定与和谐。当前全面加强初中法治教育,对法治国家建设和社会稳定都具有重要意义。初中法治教育是初中思想教育、政治教育、品德教育和法治教育的重要组成部分之一。初中法治教育的成败,关键在于提升初中法治教育的实效性。由于多方面的原因,初中法治教育的总体效果不佳。目前初中法治教育实效性不高主要存在以下方面的问题:法治教育课堂教学目标的定位欠准确;教师法治教育的方式方法比较单一;学生法治知识的学习热情不太高;教师法治教育的素养和能力有待提升。这些都严重影响初中生的成长成才。在新课程教改的背景之下,通过对江苏省某地初中的调研,深入分析当前初中法治教育的现状及其原因,有针对性地提出提升初中法治教育实效性的原则和策略:发挥评价积极作用,确立育人导向目标;重视法治教育功能,提升教师法治素养和能力;优化法治教育方法,激发学生学习热情;整合法治教育资源,拓宽法治教育渠道;以宪法教育为重点,突出法治精神培养。通过研究,学校、家庭和社会更加重视对初中生的法治教育,改进教育方法,营造法治教育的良好氛围,提高初中生的法治素养。

关键词：《道德与法治》课初中生法治教育实效性

“一例到底”教学法在初中《道德与法治》课中的运用研究

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“一例到底”教学法在初中《道德与法治》课中的运用研究

作者：李艳晓河南师范大学

学位级别：硕士

课堂是思想政治教育的主阵地,课堂质量的好坏、效率的高低直接影响学生接受思想政治教育的程度。在新课程改革的大背景下,“一例到底”教学法在初中《道德与法治》课上受到越来越多教师的欢迎。它依托课本内容,贴近学生的生活实际,以一... 详细信息

课堂是思想政治教育的主阵地,课堂质量的好坏、效率的高低直接影响学生接受思想政治教育的程度。在新课程改革的大背景下,“一例到底”教学法在初中《道德与法治》课上受到越来越多教师的欢迎。它依托课本内容,贴近学生的生活实际,以一个案例或者具有相同主题的多个案例为主线贯穿整个课堂,使初中阶段的学生通过案例理解教材内容,帮助学生构建清晰的逻辑系统,极大促进学生的学习兴趣。与此同时,该教学法在课堂上的使用,有利于提升教师的综合素养。该教学法有其较强的实践性,初中《道德与法治》课对该教学法的运用会更有利于打造出高效课堂。因此,在该教学法受到越来越多欢迎的条件下对该教学法在初中《道德与法治》课中的运用进行研究,有非常重要的现实价值。本文在查阅“一例到底”教学法相关文献资料基础上,概述了国内外的研究现状,并对“一例到底”教学法的相关概念进行了界定。在马克思关于人的全面发展的理论的指导下,本文通过对当前该教学法实施的现状进行调查发现:“一例到底”案例与知识的结合度并不高;“一例到底”案例的呈现方式也比较单一;常态课堂中“一例到底”使用率低;不少教师难以驾驭“一例到底”的课堂;学校评价体系单一不利于“一例到底”教学法的开展等。因此本文从案例开发本身、学生、教师以及学校等几个方面出发,结合当前该教学法在初中《道德与法治》课中存在的问题提出相关的优化建议。首先应该注重案例编制,丰富素材资源;其次应该提升学生参与“一例到底”教学法的素养,促进全面发展;再次要提升教师运用“一例到底”教学法的素养,促进专业化发展;最后学校应积极营造“一例到底”教学法的教学环境。

关键词： “一例到底”教学法《道德与法治》课初中生

论初中《劳动》课与《道德与法治》课协同育人的契合逻辑

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中国科技期刊数据库科研 2022年第10期 52-55页

作者：舒心怡合肥师范学院安徽合肥230000

初中作为义务素质教育的重要阶段,更加注重学生的综合素质发展。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,初中《道德与法治》课是初中阶段的思政课,为培育时代新人打下牢固根基。初中《劳动》课是实施劳动教育的重要途径,在劳动教育中... 详细信息

初中作为义务素质教育的重要阶段,更加注重学生的综合素质发展。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,初中《道德与法治》课是初中阶段的思政课,为培育时代新人打下牢固根基。初中《劳动》课是实施劳动教育的重要途径,在劳动教育中发挥主导作用。初中学校应将劳动课与思政课结合起来,通过协同育人,以落实立德树人根本任务为前提,培养有理想、有本领、有担当的时代新人为目的,发展学生核心素养为核心,继承中华优秀传统文化为基础,把握两门课程协同育人内在的契合逻辑,对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,构建新时代初中协同育人体系具有重要意义。

关键词：《劳动》课《道德与法治》课劳动教育德育协同育人

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初中生《道德与法治》课学习倦怠问题研究

现代交际 2021年第2期 171-173页

作者：贺盼盼南昌大学马克思主义学院

初中学生处于学习成长的黄金时期,处于思想品德和价值观念形成的关键时期。《道德与法治》是一门以培养学生思想品德为宗旨的综合性课程。初中生《道德与法治》的学习倦怠现象比较普遍,这不仅不利于学生学习《道德与法治》,也对初中生... 详细信息

初中学生处于学习成长的黄金时期,处于思想品德和价值观念形成的关键时期。《道德与法治》是一门以培养学生思想品德为宗旨的综合性课程。初中生《道德与法治》的学习倦怠现象比较普遍,这不仅不利于学生学习《道德与法治》,也对初中生思想道德素质和综合素质的提升产生一定的影响。这一现象是在教师教学、学生学习、外部环境多重因素作用下出现的,也需要从这三方面入手才能有效解决。

关键词：初中生《道德与法治》课学习倦怠

情景剧教学法在初中《道德与法治》课教学中的运用研究

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当代教研论丛 2023年第11期9卷 51-53页

作者：蒋萌萌伊犁师范大学马克思主义学院新疆伊宁835000

文章随机抽取303名初中学生作为调查对象,以问卷形式的调查了初中《道德与法治》课教学中情景剧教学法的运用情况,然后基于有效问卷的分析结果,剖析了情景教学法运用过程中存在问题及原因,最后给出了优化的路径。

关键词：情景剧教学法《道德与法治》课教育观念优化

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中华优秀传统文化融入初中《道德与法治》课教学的实践与思考——以《敬畏生命》一课教学为例

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思想政治课研究 2019年第6期 220-223,170页

作者：唐月丽上海市东昌东校

《道德与法治》课是落实立德树人根本任务的关键课程,是落实社会主义核心价值观的主渠道。中华优秀传统文化为培育和践行社会主义核心价值观提供了丰沃土壤和重要载体,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。在初中《道德与法治》... 详细信息

《道德与法治》课是落实立德树人根本任务的关键课程,是落实社会主义核心价值观的主渠道。中华优秀传统文化为培育和践行社会主义核心价值观提供了丰沃土壤和重要载体,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。在初中《道德与法治》课教学中深入挖掘和践行中华优秀传统文化的丰富内涵具有重要意义。本文旨在通过中华优秀传统文化融入《道德与法治》课教学的条件分析、实践探索、收获思考三方面,探索中华优秀传统文化在初中《道德与法治》教学中的渗透融合。

关键词：中华优秀传统文化《道德与法治》课实践与探索

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初中《道德与法治》课坚持价值性与知识性相统一的路径研究

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初中《道德与法治》课坚持价值性与知识性相统一的路径研究

试论初中《道德与法治》课教学模式中社会主义核心价值观的融入

“双减”政策下的课程与教学改革探索

作者：张婧豫吴河奇中国科学院兰州分院中学兰州市教育局

坚持价值性与知识性相统一为思政课改革创新提供了方法论指导。在路径选择上,要推动教学目标和教学内容转型升级、教学方法和学习方法改革创新,实现课堂教学与实践教学的相互衔接,形成思政课程与课程思政相互支撑的新体系。在条件保障上... 详细信息

坚持价值性与知识性相统一为思政课改革创新提供了方法论指导。在路径选择上,要推动教学目标和教学内容转型升级、教学方法和学习方法改革创新,实现课堂教学与实践教学的相互衔接,形成思政课程与课程思政相互支撑的新体系。在条件保障上,要加强对思政课建设的组织领导,促进思政教师与思想政治工作者两支队伍融合,并做好经验总结和成果宣传,实现价值引领与知识学习相统一,提升教学效果。

关键词：《道德与法治》课价值性知识性统一

来源： cnki会议评论

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课程教育研究 2020年第31期 27-28页

作者：崔玉印甘肃省陇南市康县城关镇初级中学

社会主义核心价值观是当前社会发展的产物,是当前社会的主流价值观,初中阶段是价值观形成的重要时期,在初中《道德与法治》教学模式中融入社会主义核心价值观,能够帮助学生树立正确的价值观,提高学习效率。本文主要基于现有的工作经验,... 详细信息

社会主义核心价值观是当前社会发展的产物,是当前社会的主流价值观,初中阶段是价值观形成的重要时期,在初中《道德与法治》教学模式中融入社会主义核心价值观,能够帮助学生树立正确的价值观,提高学习效率。本文主要基于现有的工作经验,从初中《道德与法治》课教学模式中融入社会主义核心价值观的意义出发,简述初中《道德与法治》课的教学现状,并有针对性地提出初中《道德与法治》课教学模式中如何融入社会主义核心价值观,以期为其他学者提供新的研究视角。

关键词：初中《道德与法治》课社会主义核心价值观

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