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文献类型

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  • 12 篇 教育学
    • 12 篇 教育学
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主题

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机构

  • 1 篇 江苏省如皋市教师...
  • 1 篇 南宁市小语教研会
  • 1 篇 北京市密云县果园...
  • 1 篇 南丹县第一小学
  • 1 篇 湖南省湘潭县百花...
  • 1 篇 湖南衡东县城关镇...
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  • 1 篇 南充市高坪区实验...
  • 1 篇 浙江宁波市北仑区...
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  • 1 篇 济源市同美实验学...
  • 1 篇 南充市高坪第七小...

作者

  • 1 篇 林乐珍
  • 1 篇 岑丹玲
  • 1 篇 章涛
  • 1 篇 姚念星
  • 1 篇 黄祖训
  • 1 篇 杨红雨
  • 1 篇 楼娟
  • 1 篇 赵巧玉
  • 1 篇 杨丽
  • 1 篇 潘秀玲
  • 1 篇 邹节华
  • 1 篇 宋中莲
  • 1 篇 张凤兰
  • 1 篇 王秋利
  • 1 篇 刘亚辉
  • 1 篇 罗大红
  • 1 篇 陈长泉

语言

  • 13 篇 中文
检索条件"主题词=《迷人的张家界》"
共 13 条 记 录，以下是1-10 订阅
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《迷人的张家界》教学实录及评析
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湖南教育（综合版） 2002年 第22期16卷 46-49页
作者： 杨红雨 黄祖训 长沙市楚怡学校长沙市教科所
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《迷人的张家界》说课及简评
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广西教育 2005年 第1A期 38-39页
作者： 罗大红 邹节华 湖南省湘潭县百花学校 南宁市小语教研会
一、略知名胜(课件:一、略知名胜伴以张家界风景片)我来自拥有'三湘四水'的湖南.今天,我给大家带来了我们湖南的名胜之一--张家界的美丽风光.张家界集泰山之雄、华山之险、黄山之变、桂林之秀丽于一体,是世界级的风景名胜.
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《迷人的张家界》教学建议
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小学语文教学 2003年 第7期 79-80页
作者： 宋中莲 湖南衡东县城关镇小学
一、本课的教学目的可以从以下几方面进行确定: 1.知识和能力: (1)抓住重点语句,理解课文内容,感受张家界自然风光的特点。(2)培养学生根据不同感受朗读课文的能力。(3)
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《迷人的张家界》课堂教学实录及评析
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山东教育 2002年 第16期 41-42页
作者： 姚念星 赵巧玉 菏泽师范附属小学
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抓住景物特点 感受“迷人”——《迷人的张家界》教学设计
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小学语文教学 2008年 第1期 70-71页
作者： 张凤兰 西藏拉萨市北京小学
一、教学重点抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。二、教学过程（一）引入——创设情境，拉近学生与文本的距离，总体感受“迷人”。
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读中品文 拓展适度——《黄山奇石》《迷人的张家界》教学评析
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小学语文教学 2008年 第1期 71-72页
作者： 陈长泉 北京市密云县果园小学
杨屹和张凤兰两位教师这两节课的教学，的确折射出阅读教学的本质之所在。目标简明：两节课教学目标简明。如在品文悟情方面，杨老师将重点定在引领学生感悟黄山奇石的“美”上，从而激发学生的向往之情；而张老师则是紧紧抓住景物的特... 详细信息
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基于关键属性的写景文微课程开发策略——以《迷人的张家界》为例
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教学月刊（小学版）（语文） 2016年 第3期 36-37页
作者： 林乐珍 浙江省温州市籀园小学
有研究表明，学生学习结果的差异，很多时候并不是智力和学习态度决定的，而是他们抓不住学习内容的关键属性。从关键属性的视角，类推到我们的写景文，写景文教学欲真正发挥作用，教师就要针对性地设计并建构有助于学生辨识关键属性的... 详细信息
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巧抓比喻 体味“迷人”——《迷人的张家界》备课随笔
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云南教育 2007年 第7S期 39-39页
作者： 章涛 江苏省如皋市教师进修学校
湖南的张家界是驰誉中外的自然景区，吸引游客纷至沓来，流连忘返，原因何在？因为张家界的美丽风光实在太迷人了。
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写景美文的教学策略
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教学与管理（小学版） 2009年 第5期 43-44页
作者： 潘秀玲 浙江宁波市北仑区蔚斗小学
小学语文教材中有较多篇目的写景类文章，《黄山奇石》、《颐和园》、《迷人的张家界》让我们领略了这些著名风景区的特色；《山城的雾》《小桥流水人家》《火烧云》这些寻常的景物在作者的笔下灵动而有生气；有多少人冲着巴金的《鸟的... 详细信息
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发挥教材的整合优势(人教社“九义版”第九册)
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四川教育 2006年 第7期 48-49页
作者： 杨丽 刘亚辉 南充市高坪第七小学 南充市高坪区实验小学
关于单元教学的意义在“观点”中已有阐述。如何进行单元教学,如何进行单元教学的预案设计,这是一线老师们在接受单元整体教学新观念之后,最想了解的实践操作问题。我们在“实案”中为大家提供了一些参考。第一,教材的使用形式多样:有... 详细信息
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