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  • 12 篇 期刊文献

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  • 9 篇 教育学
    • 9 篇 教育学
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    • 3 篇 数学

主题

  • 12 篇 《梯形的面积》
  • 3 篇 实验教科书
  • 3 篇 小学数学
  • 3 篇 教学案例
  • 3 篇 教学内容
  • 2 篇 人教版
  • 2 篇 空间观念
  • 2 篇 教学设计
  • 2 篇 小学
  • 2 篇 平行四边形
  • 2 篇 课堂
  • 2 篇 反思
  • 2 篇 义务教育课程标准
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  • 1 篇 三角形面积
  • 1 篇 教导主任
  • 1 篇 老师
  • 1 篇 数学思维
  • 1 篇 三角形
  • 1 篇 学习

机构

  • 1 篇 广西南宁市五一中...
  • 1 篇 陕西省西安市灞桥...
  • 1 篇 福建南平市延平区...
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  • 1 篇 浙江杭州市萧山区...
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  • 1 篇 浙江温州市实验小...
  • 1 篇 陕西潼关
  • 1 篇 麻城市第二实验小...
  • 1 篇 诏安县第一实验小...
  • 1 篇 玉林北流市民安镇...

作者

  • 1 篇 林传忠
  • 1 篇 王海燕
  • 1 篇 田丹宏
  • 1 篇 宋雪利
  • 1 篇 陈加仓
  • 1 篇 谢斌梁
  • 1 篇 叶建雄
  • 1 篇 陈昌成
  • 1 篇 莫秀珍
  • 1 篇 陈春根
  • 1 篇 李城兵
  • 1 篇 李红梅

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=《梯形的面积》"
共 12 条 记 录，以下是1-10 订阅
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以学生为主体,促进学生主动发展——《梯形的面积》教学案例
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上海教育科研 2003年 第4期 77-78页
作者： 陈春根 上海松江区实验小学 201600
一、教学理念几何初步知识是小学数学的基础知识之一.在小学里,几何求积公式通常是根据形体的特征,采用直观演示、学具操作或实验推导的方法得出的.但是,教学时必须让学生理解公式,并能灵活运用,使学生具有初步的空间观念.……
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《梯形的面积》教学实践与反思
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小学教学研究 2011年 第5期 44-47页
作者： 陈加仓 浙江温州市实验小学
【学习内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第88-89页。【设计理念】《梯形的面积》是在学生学习了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行学习的。多数学生学习了平行四边形和三角形面积的计算之后,
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《梯形的面积》教学设计
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教学与管理（小学版） 2007年 第12期 59-61页
作者： 林传忠 福建南平市延平区实验小学
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》
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《梯形的面积》教学设计
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教育界（教师培训） 2011年 第5期 176-176,208页
作者： 宋雪利 陕西省西安市灞桥区纺织城小学
教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第27页，探索活动（三）梯形的面积 教学目标：一、知识技能：运用迁移规律，引导学生自己动手实践推导梯形的面积计算公式；运用公式解决实际生活中有关梯形面积的问题。
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精心设计导学单,着眼自主学习能力培养——以《梯形的面积》为例
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福建教育 2020年 第31期28卷 39-41页
作者： 叶建雄 诏安县第一实验小学
随着科学技术的迅速发展,社会对人才培养模式提出了更高的要求。研究表明,人在学校所学的知识占一生中所需知识的比例不足5%,而学校教学的目标是培养学生通过这不足5%的知识学习获取另外95%的知识的能力。因此,培养学生自主学习能力是... 详细信息
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“先学后教”理念下的小学数学课型研究与实践——以《梯形的面积》为例谈“规则学习”新授课的范式构建
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小学教学参考（数学版） 2013年 第9期 5-7页
作者： 谢斌梁 浙江杭州市萧山区河上镇中心小学
浙江杭州市萧山区于2011年开始实施“先学后教，以学定教”理念支撑下的“教学新范式”的研讨活动，并在2012年11月28日组织了一次小学数学学科“教学新范式”推进的展示活动，以课型为切入口，展示了新授课、练习课、复习课和试卷评析... 详细信息
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渗透转化思想 发展空间观念——《梯形的面积》教学案例与反思
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湖北教育 2011年 第8期 54-57页
作者： 李城兵 麻城市第二实验小学
《梯形的面积》是人教版课标实验教材《数学》四年级上册的教学内容。案例一、提出问题师（出示梯形图,如下）：这个图是老师将学校操场按一定比例缩小后画出来的,同学们,你们能否直接求出这个梯形的面积？如果不能直接求,
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合作课堂模式下的《梯形的面积》——浅谈我的教学预案特别环节的实施及感知
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教育界（教师培训） 2015年 第1期 66-66页
作者： 莫秀珍 广西南宁市五一中路学校
一、预习交流，回顾知识1.组内交流导学案一师：我们一起进入本节课的第一个环节，预习交流，回顾知识。组内交流1分钟，请按1号到6号来进行轮流主讲各小题，其他组员及时补充。2.请每小组的4号来抢答（任选一个任务来在全班面前作简单... 详细信息
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课堂意外生成如何应对
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教育研究与评论（小学教育教学） 2011年 第10期 70-71页
作者： 王海燕 南京市栖霞区栖霞中心小学
【案例】《梯形的面积》教学片段师：前面几节课我们学习了三角形和平行四边形的面积，谁能说说三角形和平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？生：我们是把三角形和平行四边形转化成其他已学过的图形来研究的……
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让学生自己解决问题
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教育文汇 2011年 第3期 39-40页
作者： 田丹宏 陕西潼关
不久前，我选了本校A、B两个平行班，和教导主任、教研组长一道，随机听了两位老师同时执教的《梯形的面积》。
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