检索结果-南通市图书馆

作者：张倩倩兰州大学

学位级别：硕士

国际中文教学既是语言学习的过程,也是文化学习的过程,语言与文化在国际中文教学中是相互依存的。以文化词教学为切入点,进行语言教学与文化学习,集中体现了汉语与汉文化的关系,其重要性不言而喻。论文以《新概念汉语》系列教材中的文... 详细信息

国际中文教学既是语言学习的过程,也是文化学习的过程,语言与文化在国际中文教学中是相互依存的。以文化词教学为切入点,进行语言教学与文化学习,集中体现了汉语与汉文化的关系,其重要性不言而喻。论文以《新概念汉语》系列教材中的文化词教学作为研究对象,以统计归纳法、访谈法、问卷调查法为主要研究方法,对文化词的教学问题进行深入探讨。首先明确研究对象,对文献进行梳理并确定研究范围以及研究方法,理清研究思路。其次,明确文化词的定义及分类,量化梳理教材中文化词的编选情况,发现该教材在文化词编选的数量、内容、分布以及复现等方面还存在不足。通过问卷调查以及访谈对汉语文化词的教学情况进行调查与分析,发现学生在文化词的语义理解、语用以及句法规则等方面存在偏误,一方面是教师教学方式以及学生学习和交际策略的影响,另一方面则是由于文化差异造成的。最后,在以上研究的基础上,从教师的引导、教学法以及学生的学习方法三个方面提出改进建议,结合建议以《新概念汉语》教材中的一课为例,设计文化词教学案例,以期对《新概念汉语》教材中文化词的教学提供有益借鉴。

关键词：文化词教学偏误《新概念汉语》

对外汉语初级综合教材中疑问句的选取和编排研究——以《新实用汉语课本》和《新概念汉语》为例

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对外汉语初级综合教材中疑问句的选取和编排研究——以《新实用汉...

作者：祃思齐广西师范大学

学位级别：硕士

疑问句是日常交际中常用的句式,也是对外汉语语法中非常重要的一部分。疑问句类型非常多,各语法点有异有同,因此学生学习有一定的困难,会出现各种偏误。对于语言学习,除了教师教学和学生学习,教材也是影响学习效果的重要方面。因此本文... 详细信息

疑问句是日常交际中常用的句式,也是对外汉语语法中非常重要的一部分。疑问句类型非常多,各语法点有异有同,因此学生学习有一定的困难,会出现各种偏误。对于语言学习,除了教师教学和学生学习,教材也是影响学习效果的重要方面。因此本文在对外汉语疑问句教学以及教材语法点编写研究的基础上,考察了两套对外汉语初级综合教材对疑问句的选取和编排情况,根据考察结果提出相应的建议,以期为对外汉语初级教材中疑问句的编写提供借鉴。本文共分为六部分。第一章是绪论。该部分主要介绍了本文的研究缘由、内容、方法和意义。不仅阐述了本文在对外汉语教材编写中的研究价值,而且对疑问句语法点,对外汉语教材语法点选取和编排以及《新实用汉语课本》和《新概念汉语》两套教材对比等方面进行了文献综述。第二章对《国际中文教育中文水平等级标准》和两套教材课文中所选取的疑问句类型进行了分析,通过对疑问句穷尽式统计,分析其在类型、数量、编写顺序、复现等方面的情况,最后与《标准》进行比较,考察其执行情况。第三章对两套教材中疑问句语法点讲解内容及方式进行了分析。首先对教材中讲解的疑问句语法进行统计,然后探讨其在类型、数量、内容、方式等方面的情况,最后对比两套教材,得出相关结论。第四章对两套教材中的课后练习进行了分析。首先对两套教材中的疑问句练习类型进行了展示和说明,然后对其数量、类型、呈现方式等情况进行了对比,从而得出相关结论。第五章是根据研究结果,针对对外汉语初级综合教材中疑问句编写的不足,对疑问句类型的选择和编排顺序、疑问句讲解内容和方式、疑问句练习题的编写和复现等方面提出相应的建议。第六章结语,归纳本文的主要内容,并说明不足之处。

关键词：疑问句《新实用汉语课本》《新概念汉语》选取编排

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《新概念汉语》和《轻松学汉语》的对比分析

《新概念汉语》和《轻松学汉语》的对比分析

作者：范敏兰州大学

学位级别：硕士

教材是教师教及学生学所依据的重要材料,也是检验教师教学成果及学生学习效果的依据来源,在对外汉语教学中,亦是如此。本文的研究对象《新概念汉语》第一册和《轻松学汉语》第一册这两套对外汉语初级阶段的综合性教材。本文从教材的体... 详细信息

教材是教师教及学生学所依据的重要材料,也是检验教师教学成果及学生学习效果的依据来源,在对外汉语教学中,亦是如此。本文的研究对象《新概念汉语》第一册和《轻松学汉语》第一册这两套对外汉语初级阶段的综合性教材。本文从教材的体例结构、课文编选、生词编排、语法注释、练习设计以及汉字几个方面对这两套教材进行对比研究,分析它们的在这几个方面的异同点及优缺点,并与笔者在辅导加洛干大学大一新生HSK考试的使用实践及大四学生初学汉语时的体验和反馈相结合,尝试提出相关的修订和改进建议,以期为能适应新HSK考试需求的初级汉语综合教材的编写提供一些参考意见,从理论与实践相结合的方面不断完善汉语教材内容,提高汉语教材的编写质量。第一部分是绪论,主要介绍了本文的选题缘由,研究对象,分析相关研究综述,将他们的研究成果承续下来,指导汉语初级阶段汉语综合性教材的编写。第一章是对《新概念汉语》和《轻松学汉语》结构体例方面的研究,分析它们的整体框架结构及内部框架结构的异同。第二章是对两套教材中的各要素进行分析,主要从两本教材的第一册入手,在课文、词汇、语法、练习和汉字等方面进行对比分析,分析两套教材存在的问题以及值得学习和参考的地方。第三章是对使用过这两套教材的学生和老师进行问卷调查,收集整理数据,并作出分析。第四章是结合前面的对比分析情况及问卷调查情况对教材编写提出一些建议。最后是总结,总结这两套教材的分析结果。希望对外汉语教材以《轻松学汉语》和《新概念汉语》为蓝本,吸取经验,不断完善,不断创新。通过比较,可以发现《轻松学汉语》和《新概念汉语》体现了不同的语言观。前者以字为基础,遵循“字本位”的语言观,后者则是“词本位”的语言观,主要是以词为单位开展教学。这两套教材的总体框架大致相似,但处于大框架下的各要素的编排情况则有着较为明显的差异。从整体上看,《新概念汉语》比《轻松学汉语》简单易学、易教,趣味性和实用性都优于《轻松学汉语》,但《轻松学汉语》作为海内外畅销的汉语教材,其受众面甚广,更具经典性。两套教材都不是完美的,二者都有需要改进的方面,以更好地满足汉语学习者的需求。

关键词：《新概念汉语》《轻松学汉语》初级汉语综合教材新HSK 对比分析

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《新概念汉语》教材研究

《新概念汉语》教材研究

作者：李帅黑龙江大学

学位级别：硕士

教材作为重要的教学材料和测试依据,在对外汉语教学中必不可少。同时,教材质量高低影响着教学效果及学生的学习积极性,因此对对外汉语的教材编写展开研究极为必要,保障其编写质量有益于教学实践与学科理论的建设。《新概念汉语》是由北... 详细信息

教材作为重要的教学材料和测试依据,在对外汉语教学中必不可少。同时,教材质量高低影响着教学效果及学生的学习积极性,因此对对外汉语的教材编写展开研究极为必要,保障其编写质量有益于教学实践与学科理论的建设。《新概念汉语》是由北京语言大学出版社组织编写出版的一套海外孔子学院及短期汉语教学使用的教材,目前对此套教材的研究并不多。本论文采用了文献分析法、统计分析法和归纳法对《新概念汉语》生词、语法、课文及练习进行了考察,总结出该教材编写的一些特点,针对教材中存在的一些不足,尝试着给出笔者的一点建议。基于对《新概念汉语》教材的分析,笔者发现:该教材具有其特有的编写特点,内容设计新颖,课文具有趣味性,有利于提高学生的学习兴趣。同时笔者也发现了教材编写中的一些不足:课文体裁较为单一,题材不够丰富;词汇数量少,超纲词较多,词汇不够规范;语法点数量较少,语法点注释中应适当增加例句;练习题型较多且缺少专门的语音训练,应控制题型种类,增加语音练习。

关键词：《新概念汉语》生词课文练习语法

《新概念汉语》《新实用汉语课本》情态副词编排比较与分析

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《新概念汉语》《新实用汉语课本》情态副词编排比较与分析

作者：郭聪陕西师范大学

学位级别：硕士

副词在第二语言教学过程中,一直占据着比较重要的地位。情态副词作为副词的分支,由于词义空灵、范围模糊、功能复杂等特点,一直是第二语言教学的重难点。本文通过考察前人研究,发现第二语言学习者在交际过程中情态副词偏误率普遍较高,... 详细信息

副词在第二语言教学过程中,一直占据着比较重要的地位。情态副词作为副词的分支,由于词义空灵、范围模糊、功能复杂等特点,一直是第二语言教学的重难点。本文通过考察前人研究,发现第二语言学习者在交际过程中情态副词偏误率普遍较高,大部分采取回避策略。一方面是由于情态副词本身所具有的特点造成,另一方面和教材有很大关系。教材作为教师教学和学生学习的重要工具,知识点在教材中的比重、难易分布、重现次数以及重现间隔等因素,在很大程度上直接影响着学习效果。因此,研究教材中情态副词的编排情况,发现存在的相关问题并在今后教材编写中规避,不仅有利于完善教材,更有利于改善第二语言学习者情态副词的习得现状。本文以北京语言大学出版社出版的两套综合性教材《新概念汉语》和《新实用汉语课本》为语料来源,以副词表方式、状态、情状、比况意义为参考,以及学界对情态副词总结的特点为依据,筛选出教材中的情态副词。同时,结合吴颖《轻轻松松学语法—对外汉语教学语法纲要》对《汉语国际教育用-音节汉字等级划分》中情态副词的统计,通过数据统计、图表展示等方法,分析两套教材在情态副词的选词数量、选词难度及词汇分布方面的差异。除此之外,还对比分析了两套教材情态副词在重现次数、重现方式、重现时间间隔等方面存在的问题,提出教材在编写情态副词时可供采纳的一些建议。比如:增加选词数量、重视共选词汇、调整编写顺序与分布位置、合理安排重现间隔和重现次数、调整重现方式等。

关键词：《新概念汉语》《新实用汉语课本》情态副词重现教材编写

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《新概念汉语》（中级）教材研究

《新概念汉语》（中级）教材研究

作者：王晶晶黑龙江大学

学位级别：硕士

《新概念汉语》是由北京语言大学出版社2013年出版,崔永华主编的一套新一代对外汉语教材。中级篇的教学对象为已经掌握了汉语水平考试(HSK)1-3级的词汇和语法的汉语学习者,该教材可供成人自学使用,也可在课堂教学中使用。是一套使用范... 详细信息

《新概念汉语》是由北京语言大学出版社2013年出版,崔永华主编的一套新一代对外汉语教材。中级篇的教学对象为已经掌握了汉语水平考试(HSK)1-3级的词汇和语法的汉语学习者,该教材可供成人自学使用,也可在课堂教学中使用。是一套使用范围广、影响力大的对外汉语教材,目前对该教材的研究并不多。本文的主要内容是对《新概念汉语》(中级)教材的内容进行分析,采用统计分析的方法对教材的词汇、语法点、课文和练习四个方面进行系统论述和分析。笔者发现:在词汇和语法点方面,其数量和等级都不符合大纲要求;该教材课文题材幽默诙谐,但话题存在超纲现象,而且课文的体裁种类不够丰富;在练习方面,其题型和题量也有不合理之处。同时,针对问题部分试图提出一些修订建议。

关键词：《新概念汉语》中级教材编写修订建议

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《发展汉语》与《新概念汉语》（初）比较

《发展汉语》与《新概念汉语》（初）比较

作者：吴丹吉林大学

学位级别：硕士

教材在教学中是不可或缺的工具,是教学的材料,对外汉语教学同样离不开教材。教材编写质量的优劣对教学有直接的影响,因此对外汉语教材的编写至关重要。通过阅读对外汉语教材研究的文献,吸收前辈先贤的经验,本文从《发展汉语》与《新概... 详细信息

教材在教学中是不可或缺的工具,是教学的材料,对外汉语教学同样离不开教材。教材编写质量的优劣对教学有直接的影响,因此对外汉语教材的编写至关重要。通过阅读对外汉语教材研究的文献,吸收前辈先贤的经验,本文从《发展汉语》与《新概念汉语》的总体设计、内容要素这两大方面对两部教材进行了比较。其中总体设计方面包括教材定位与目标、编写理念、结构形式的比较;内容要素方面包括语音、课文、词汇、语法、练习的比较。除引言和结语外,论文的主体内容包括以下两个部分:首先,教材的总体设计方面,比较了两套教材的定位与目标、编写理念及结构形式。两套教材都是面向初级水平的学习者,都注重培养学习者的听说读写能力;两套教材都按照结构——功能——文化的编写理念,同时又有各自的理念:《发展汉语》是“集成、多元、创新”,而《新概念汉语》则为“以学习者为中心、在使用中学习”;在结构形式方面,两套教材各有特色:《发展汉语》系列教材分为听力、口语、阅读、写作、综合五个系列,且每个系列基本包括初、中、高三个层级;而《新概念汉语》只有三个层级的综合教材,没有专门的技能教材;两套教材的初级阶段,《发展汉语》第Ⅰ册有30课,除第30课是一篇长课文外,其余每课都为三篇小课文;第Ⅱ册共有25课,都是单独的课文。《新概念汉语》上下两册结构相同,每册各有40课,每2课为一个单元,其中单数课为主课,双数课为复练课,主要复习单元主课所学的句式或表达方法。其次,教材的内容要素方面,主要比较了语音、课文、词汇、语法、练习。语音是汉语学习的重要工具,但是笔者发现,在众多的初级综合教材的比较研究中,并没有对语音部分的比较,因此笔者将语音列入本文的比较范围。因为《新概念汉语》没有编排语音,所以本文主要对《发展汉语》的语音进行了研究;课文方面主要比较了课文的题材和体裁;词汇方面主要从词汇量的控制、词汇在课文中的位置、生词注释等几方面进行比较;语法方面主要比较了语法量的控制和语法编排;练习设计方面包括练习题量和练习题型的比较。总之,作为同一时期、同一出版社出版的两套初级综合教材,《发展汉语》与《新概念汉语》各有特色,有相同之处,也有诸多不同。总体来看,《发展汉语》在各方面的编排详细、全面,《新概念汉语》则简单、易学,二者仍然需要不断完善,以满足更多的汉语学习者的需求。

关键词：《发展汉语》《新概念汉语》比较总体设计内容要素

《体验汉语基础教程》与《新概念汉语》比较研究

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《体验汉语基础教程》与《新概念汉语》比较研究

作者：甄文婷黑龙江大学

学位级别：硕士

《体验汉语基础教程》和《新概念汉语》是两套对外汉语初级综合教材。前者是高等教育出版社出版的系列进修教材的第一部,适用于初学汉语的各类外国人员,后者是北大版新一代教材,极适合用做短期汉语教材、海外汉语学习教材以及自学教材... 详细信息

《体验汉语基础教程》和《新概念汉语》是两套对外汉语初级综合教材。前者是高等教育出版社出版的系列进修教材的第一部,适用于初学汉语的各类外国人员,后者是北大版新一代教材,极适合用做短期汉语教材、海外汉语学习教材以及自学教材。目前尚未有人对两套教材进行对比研究。本文对两套教材的课文、词汇、语法、练习这几个方面进行了详细的对比研究,总结其各自的特点,指出两套教材在编写方面的不足,提出了相应的教材编写的建议,希望能够对教材的使用和同类教材的编写提供一些帮助。在教材课文编写上,《体验汉语基础教程》只有会话体这一种语体,语体和体裁不如《新概念汉语》丰富;《体验汉语基础教程》的课文长度和平均每课的句子数均多于《新概念汉语》,课文整体难度更大。两套教材的生词总量均需要增加,均存在词汇达纲率过低、超纲词汇比例大、生词释义不准确的问题。相对来说,《新概念汉语》词语释义更加全面准确,《体验汉语基础教程》生词难度等级更大。两套教材都存在语法点数量过多和甲乙两种等级的语法点比重都低于《语法大纲》的问题。《体验汉语基础教程》借助了公式、表格等手段来展示语法结构,简洁清晰,系统全面;《新概念汉语》主要利用图片创设情境,通过句型替换来让学生感知语法,富有趣味性,但知识点讲解缺乏系统性。两套教材均需要增加练习总量。《体验汉语基础教程》需要增加活用性和理解性题型的数量,增强趣味性,汉字和语音练习需要贯穿教材的始终,《新概念汉语》的题型板块需要更完善一些,语音练习板块需要和语音讲解分开。

关键词：对外汉语初级综合教材《体验汉语基础教程》《新概念汉语》教材编写修订建议

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《新概念英语》和《新概念汉语》的对比研究

《新概念英语》和《新概念汉语》的对比研究

作者：朱艳超吉林大学

学位级别：硕士

英语是全球使用最广泛的语言,其教材研究的历史远远超过其他语种,涌现了不少模范性的教材。在教材编写的理念和方式上,值得其他第二语言教材编写者参考和学习。在国内,目前比较流行的英语作为第二语言的教材中,《新概念英语》最为流行,... 详细信息

英语是全球使用最广泛的语言,其教材研究的历史远远超过其他语种,涌现了不少模范性的教材。在教材编写的理念和方式上,值得其他第二语言教材编写者参考和学习。在国内,目前比较流行的英语作为第二语言的教材中,《新概念英语》最为流行,编写最为成功,成为许多英语学习者的首选教材。参照《新概念英语》在第二语言教材编写方面的成功经验,国内对外汉语教学学者结合汉语的特点,编写出对外汉语教材《新概念汉语》。《新概念汉语》借鉴了《新概念英语》在教材编写方面的优点,并且在此基础上结合汉语自身的特点进行了改造和创新。所以在第二语言的教学方面,《新概念汉语》和《新概念英语》在结构、体例、内容、话题、语法、生词、课文和练习等方面有着许多相似的地方,并且在这些地方有着自己的特色。本文重点对两本教材在总体结构、语法、词汇、课文和练习几个方面的异同进行对比分析,概括出两本教材的优点,总结两本教材的实用性,探究两本教材受到第二语言学习者喜爱的原因,分析《新概念汉语》对《新概念英语》的借鉴处和创新点,希望以此为指导和启示,对外汉语教学界能出现更多优秀的第二语言教材。第一章是研究综述,概括总结前人对教材分析的成果,重点分析汉语作为第二语言的教材的对比研究和作为第二语言教学的中外教材的对比研究,尤其是《新概念英语》和对外汉语教材的对比研究与对《新概念汉语》的研究。传承它们的研究成果,指导第二语言教材的编写。第二章是对《新概念英语》和《新概念汉语》的总体比较,分析它们的编写原则、编写目的和编写思路,为第二语言学习者提供总体的说明,指出《新概念汉语》在编写原则、框架结构、版面安排和使用说明方面对《新概念英语》的革新。第三章是论文的主体部分,这部分以完成初级阶段、即将进入中级阶段进修的学习者为教学对象,主要从两本教材的第二册入手,在语法、词汇、课文和练习等方面进行比较,分析《新概念英语》作为第二语言教材值得学习和参考的地方,概括《新概念汉语》对《新概念英语》的借鉴和改良。第四章是论文的升华部分,针对《新概念汉语》对《新概念英语》的创新,综合概括其对于汉语作为第二语言教材编写的成功启示,总结对外汉语教材编写的一些重要原则,提升文化内涵,关注功能意义,强调针对性和趣味性,重视科学性和系统性,建立配套辅导教材,形成完整的学习体系。另外,在教材的编写过程中也需要注意,由于汉语的特殊性,汉语教材的编写不同于英语,所以在借鉴英语作为第二语言教材编写的成功经验的时候,也要充分考虑汉语的特点,编写具有汉语特点而又兼具其他第二语言教材优点的汉语教材。让学习者可以使用适合自己的教材,培养流利地运用汉语进行交际的能力。最后是总结,希望对外汉语教材以《新概念汉语》为蓝本,不断完善,不断创新。良好的开端是成功的一半,汉语教材的成功是汉语学习成功的第一步,教材编得好不好,直接影响着汉语学习成效的高低。所以论文在讨论《新概念汉语》对《新概念英语》优点的借鉴和创新之外,也对两本教材的劣势作了分析。在比较中总结经验和不足,构建更适合汉语学习者的教材。

关键词：《新概念英语》《新概念汉语》教材比较

从交际角度看对外汉语教材的适用性 ——以北语版《新概念汉语》系列教材为例

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从交际角度看对外汉语教材的适用性 ——以北语版《新概念汉语》...

作者：王婷燕兰州大学

学位级别：硕士

随着时代的发展,外国人学习汉语的热情不断提升,这对对外汉语教材的建设提出了越来越高的要求。基于此,论文以北京语言大学出版社《新概念汉语》系列教材的主体——《新概念汉语·课本1》、《新概念汉语·教师用书1》和与之相配套的MP3... 详细信息

随着时代的发展,外国人学习汉语的热情不断提升,这对对外汉语教材的建设提出了越来越高的要求。基于此,论文以北京语言大学出版社《新概念汉语》系列教材的主体——《新概念汉语·课本1》、《新概念汉语·教师用书1》和与之相配套的MP3录音资料为研究对象,考察这些教材内容对成人学习者的适用性。论文从教师的教和学生的学两个角度着眼,来研究教材体系,而非只研究单一的课本;同时以交际能力理论为指导,分析《新概念汉语》系列教材的交际性,以及对成人学习者的适用性;最后结合自己的教学实践经验,对教材进行剖析,并针对某些问题提出合理化的建议。经过分析发现:在语言知识方面,《新概念汉语》系列教材具备汉语知识的准确性;在听说读写等言语技能方面,有利于实现汉语交际的流利性;在语用方面,其话题具备常用性,但在个别细节的得体性上,需要进一步改进;在语言综合能力方面,教材为学习者设计任务化的课后作业,有利于他们在交际中创造性地运用汉语。所以,从交际角度来看,《新概念汉语》系列教材对其教学对象具备适用性,这套教材能够为提高学习者的汉语交际能力,提供依据。

关键词：《新概念汉语》成人学习者交际适用性