检索结果-南通市图书馆

作者：秦红梅苏州大学

学位级别：硕士

2001年6月,《基础教育课程改革纲要（实行）》颁布。在这场课程文化的变革中,自主、合作、探究等成为了本次课程改革的主要话语。2005年9月,《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）开始实行,除了五册必修,我们在高二... 详细信息

2001年6月,《基础教育课程改革纲要（实行）》颁布。在这场课程文化的变革中,自主、合作、探究等成为了本次课程改革的主要话语。2005年9月,《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）开始实行,除了五册必修,我们在高二还开设了《唐诗宋词选读》（苏教版）这门选修课,并提出了“积累整合,感受鉴赏,思考领悟,应用拓展,发现创新”的总体目标。但笔者通过调研发现,这门选修教学还存在一些问题和误区。基于此,笔者尝试将对话教学与《唐诗宋词选读》教学联系起来,在新课标的指导下,对这门选修的有效教学进行研究。本文主要由三部分构成。第一章试图通过苏教版选修课《唐诗宋词选读》与苏教版必修课诗词教学内容的比较,厘清《唐诗宋词选读》选修的特点,并结合教学现状,分析了这门选修教学中存在的问题。第二章通过对对话教学理论的溯源及对对话教学内涵和特点的分析,研究了在《唐诗宋词选读》教学中实施对话教学的意义和价值。第三章是本文的核心部分,结合教学实际,着重研究了《唐诗宋词选读》教学中对话教学法的应用策略,体现了选修与对话教学的特点。该章着重从不同的对话阶段来探讨教师在对话教学中的职责,并介绍了与《唐诗宋词选读》文本对话的方法及教学中应该注意的四个问题,希望能给《唐诗宋词选读》选修教学提供借鉴。多年的教学实践让我深深意识到,只有改变教师的传统教学观念,紧紧围绕新课标,不断地进行教材教法的探究,才能使我们的选修教学充满希望。

关键词：《唐诗宋词选读》对话教学教师职责策略

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《唐诗宋词选读》课堂互动教学研究

《唐诗宋词选读》课堂互动教学研究

作者：徐福全苏州大学

学位级别：硕士

《唐诗宋词选读》教材进入课堂已经十年了,在此期间,研究者从不同的角度作出了研究,深化了对本课程教学的认识。结合当前教学实践情况,笔者认为需要进一步提高《唐诗宋词选读》课堂教学活力。课堂教学是教学的主阵地,本文将诗词课堂教... 详细信息

《唐诗宋词选读》教材进入课堂已经十年了,在此期间,研究者从不同的角度作出了研究,深化了对本课程教学的认识。结合当前教学实践情况,笔者认为需要进一步提高《唐诗宋词选读》课堂教学活力。课堂教学是教学的主阵地,本文将诗词课堂教学作为重要的讨论对象。文章首先重新回顾了课程的特性要求,从学生和老师的问卷入手作相关分析,指出了师生双方在诗词学习上的指向;接着引入互动教学理论,分析了互动理论在诗词教学中的相关意义,讨论了诗词互动教学中教师及学生角色转型问题;接着文章从心感于声、心感于事、心感于思等角度,指出增强师生课堂教学活力的途经,优化教师的课堂行动,最后讨论了生生互动在课堂中的体现。在互动视野下,探索学生在课堂教学中的成长变化。文章力图通过研究课堂教学为实践提供一定的思考。

关键词：《唐诗宋词选读》教师学生互动教学

信息技术环境下鲁人版高中语文《唐诗宋词选读》教学策略研究

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信息技术环境下鲁人版高中语文《唐诗宋词选读》教学策略研究

作者：赵娣山东师范大学

学位级别：硕士

随着现代信息技术的不断发展及其在课程教学领域的不断推广使用,信息技术对传统的课程理念、课程内容、课程资源以及课程实施都产生了变革作用和深远影响。信息技术与课程教学的整合正在开辟出一个崭新的领域与空间,为我们的课堂教学内... 详细信息

随着现代信息技术的不断发展及其在课程教学领域的不断推广使用,信息技术对传统的课程理念、课程内容、课程资源以及课程实施都产生了变革作用和深远影响。信息技术与课程教学的整合正在开辟出一个崭新的领域与空间,为我们的课堂教学内容、教学方式以及教学效果都带来了许多前所未有的变化。《唐诗宋词选读》是高二年级语文选修课的重要内容,根据课程标准对这部分选修内容的要求以及该部分选修内容在教学中存在的诸多问题,本文尝试在信息技术环境下运用各种教学策略规划设计教学的各个环节,在《唐诗宋词选读》选修教学中进行有效的探索与实践。本文主要由“绪论”“研究设计”“信息技术环境下鲁人版《唐诗宋词选读》相关概念界定及理论依据”“信息技术环境下鲁人版《唐诗宋词选读》选修课教学现状调查与分析”“信息技术环境下鲁人版高中语文《唐诗宋词选读》教学策略实践及效果分析”五部分内容组成。本次研究中,在对诗词选修教学策略相关文献资料汇总及梳理的基础上,通过分析文献资料,明确了本研究展开的方向。在确立方向后,通过调查问卷、师生访谈等形式发现现阶段鲁人版高中语文《唐诗宋词选读》教与学中存在的问题。针对这些问题,结合信息技术环境在教学中的优势及作用,制定准备阶段、实施阶段、评价阶段行之有效的教学策略。通过调查问卷及访谈等调研方式确定学力水平相当的两个班级,一个作为教学策略实施实验班,另一个作为教学策略实施对照班。研究过程中,在实验班开展教学策略研究指导下的教学活动,在对照班继续以往教学策略指导下的教学活动。经过一个阶段教学实验,在两个班级进行实验后检测并对相关检测数据进行对比,最终得出本次研究的结论。最后,梳理并总结本次实验研究中尚存在的问题,为今后继续开展此类研究提供方向与借鉴。

关键词：信息技术《唐诗宋词选读》教学策略

新课标下《唐诗宋词选读》有效性教学策略探究

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新课标下《唐诗宋词选读》有效性教学策略探究

作者：缪雪芹苏州大学

学位级别：硕士

古典诗词是中国文学史上历史最悠久、成就最突出的一种文学艺术。它运用简洁凝练、节奏鲜明、韵味十足的语言,集中反映社会生活的方方面面,抒发了诗人复杂而丰富的思想感情。学生通过学习古典诗词,不但能够培养自己的语言感知能力,领略... 详细信息

古典诗词是中国文学史上历史最悠久、成就最突出的一种文学艺术。它运用简洁凝练、节奏鲜明、韵味十足的语言,集中反映社会生活的方方面面,抒发了诗人复杂而丰富的思想感情。学生通过学习古典诗词,不但能够培养自己的语言感知能力,领略诗词的丰富意蕴和艺术特色,促进语文素养的提高,而且还能获得审美体验,陶冶情操,提升自己的人文素养。在高中语文教材中,古典诗词占有一定的比重,古典诗歌鉴赏教学也是高中阶段阅读教学的重点和难点。 2003年国家教育部颁布了《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”或“新课程标准”）,语文课程理念和目标发生了很大的变化。《唐诗宋词选读》教材应运而生。在新课标理念不断渗入教学实践的同时,《唐诗宋词选读》教学中也存在不符合新课标理念的教学方法。有的将古典诗词分解得支离破碎,完全失去了诗歌的整体韵味;有的只满足于对文本大意的了解,忽略对语言的品味;有的注重对答题技巧的分析,轻视对学生阅读和审美能力的培养;有的仍然是忽视学生的主体地位,采取“满堂灌”的策略;还有的本着“高考考什么,平时教什么”的原则进行《唐诗宋词选读》教学。本文力求以新课程理念重新审视《唐诗宋词选读》教学的基本理念和课程目标,针对目前教学中存在的问题,探究《唐诗宋词选读》教学中应遵循的原则,寻找提高《唐诗宋词选读》教学的有效途径。期望这些探索能够对《唐诗宋词选读》教学有所裨益!

关键词：新课标《唐诗宋词选读》教学原则有效策略

苏教版高中选修《唐诗宋词选读》课程教学策略研究

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苏教版高中选修《唐诗宋词选读》课程教学策略研究

作者：刘敬珍苏州大学

学位级别：硕士

我国是诗歌的王国,自“诗三百”以来,经楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗,至唐诗宋词达到巅峰。《唐诗宋词选读》是一座流光溢彩的美的殿堂,但如何引导学生走进并尽情徜徉于这一美丽殿堂,感受其无穷魅力,却是摆在语文教师面前的一个亟待解决... 详细信息

我国是诗歌的王国,自“诗三百”以来,经楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗,至唐诗宋词达到巅峰。《唐诗宋词选读》是一座流光溢彩的美的殿堂,但如何引导学生走进并尽情徜徉于这一美丽殿堂,感受其无穷魅力,却是摆在语文教师面前的一个亟待解决的问题。在新教育思想、教育形势的要求与影响下,笔者已强烈感受到在《唐诗宋词选读》课程教学中转变教育理念和提高教学策略的必要性和迫切性。本文针对传统诗歌教学中存在的问题,将教材、教学双方、教学理念、课堂教学、课外拓展五方面有机结合,并结合具体教学实例,展开对苏教版高中选修《唐诗宋词选读》课程教学策略的研究。第一章是本课题研究的基础。提出教学策略的研究应围绕教材、教学双方及教法比较展开。首先分析了《唐诗宋词选读》教材内容构成,并提出其“模块化”的特殊性;其次分析了当今高中生及教师的状况;在此基础上,将高中选修《唐诗宋词选读》课程教学策略与其他课程教学策略进行比较分析。第二章提出教学理念应注重人文性的观点。认为首先应该继承语文传统教学理念,关注听说读写;同时也要重视练习的作用,以练习带动讲课,讲练结合;方法上要注重变化,讲授、自学、探究、比较、归类等方法因材而异;诗词本身的特殊性决定了要利用多种艺术形式使得声情画意相得益彰。这些教学理念的确立有助于课堂教学环节的顺利开展。第三章结合教学实践,提出课堂教学应注重实效性的观点。《唐诗宋词选读》课程的课堂教学既要注重实效性,也要体现其特殊性——诗意。课堂导入要精彩;语言要仔细推敲赏析;要渗透诗词的表现技巧,教学要实而不虚;要用诗意的语言构筑诗境,启发学生想象联想,让诗意栖居于《唐诗宋词选读》课程的课堂教学中。第四章认为课外拓展应注重多样性。课外拓展是课内教学的延续。教师要鼓励学生进行自主、合作、探究性的学习。利用多种方法多种渠道去搜集资料,深入鉴赏;在合作、探究中体现集体的智慧,互相启发,从而实现学习中的顿悟。但是课外拓展也需要教师在拓展材料、拓展形式上做一些规范和引导。

关键词：《唐诗宋词选读》教学策略教学理念课堂教学课外拓展

高中选修《唐诗宋词选读》教学研究——以成武二中教学实践为案例

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高中选修《唐诗宋词选读》教学研究——以成武二中教学实践为案例

作者：陈惠兰山东师范大学

学位级别：硕士

唐诗宋词是中国博大精深的文化花园里最娇艳的两朵。吟诵唐诗宋词能使我们获得精神的陶冶和审美的愉悦。选修课《唐诗宋词选读》的开设对于丰富学生的情感世界,提高学生的语文素养,有着举足轻重的作用。但这一课程的教学却出现了令人堪... 详细信息

唐诗宋词是中国博大精深的文化花园里最娇艳的两朵。吟诵唐诗宋词能使我们获得精神的陶冶和审美的愉悦。选修课《唐诗宋词选读》的开设对于丰富学生的情感世界,提高学生的语文素养,有着举足轻重的作用。但这一课程的教学却出现了令人堪忧的现象:师生不重视、教学随意化等等。鉴于此,本文试图找到教学的有效方法,让师生感受到唐诗宋词的魅力,从而发挥此课程应有的价值。本选题由高中语文选修课开设的背景入手,从宏观角度俯瞰高中语文选修课开设的意义和价值,再分析选修课《唐诗宋词选读》独有的教学价值。在这个基础上发现实际教学中存在的问题,并找到让这魅力四射、价值颇高的课程形同虚设的原因然后有针对性地寻求解决的办法。并进行了行之有效的教学实践探索。文章紧扣住选题的实践特色,以成武二中为实践基地,寻找切实可行的有效方法,力求既发掘唐诗宋词自身的魅力又能展示选修课开设的价值。

关键词：高中语文《唐诗宋词选读》教学研究

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苏教版《唐诗宋词选读》教学策略探究

苏教版《唐诗宋词选读》教学策略探究

作者：屈海玲南京师范大学

学位级别：硕士

唐诗宋词是中国文学艺术的巅峰。苏教版《唐诗宋词选读》是高中语文课程的重要组成部分,在语文教学中占据着重要地位。本文首先从教与学两方面分析了《唐诗宋词选读》的教学现状：学生学习兴趣缺失,缺乏良好的学习习惯,没有正确的学习方... 详细信息

唐诗宋词是中国文学艺术的巅峰。苏教版《唐诗宋词选读》是高中语文课程的重要组成部分,在语文教学中占据着重要地位。本文首先从教与学两方面分析了《唐诗宋词选读》的教学现状：学生学习兴趣缺失,缺乏良好的学习习惯,没有正确的学习方法,教师专业素养缺乏,教学方式不够灵活,教材处理不当。紧接着挖掘出导致教学失效的原因：教学目标定位不准,教学方法单一,误解了教学手段的有效性等。根据新课程理念,教师应运用新的视野重新审视《唐诗宋词选读》,准确把握其课程理念和目标,探寻教学应遵循的原则和提高教学成效的方法。在教学过程中,教师要确立学生的主体地位,注重预设和生成的结合,提倡尊重文本和创新解读相结合,注重学生的感悟,提高他们自主探究和合作学习的能力。理念的变化必然也带来方法的创新。主动参与教学策略、“探究一发现”教学策略、“旁通触类”教学策略,以多样的教学策略提升学生对古诗词的鉴赏能力,收获诗意人生。这些教学策略不是孤立的,它们的结合使用,能够给教师突破《唐诗宋词选读》这一教学难点提供抓手,也为学生提高古典诗词的阅读能力提供契机。笔者在教学过程中常常尝试着使用这些教学方法,收到了良好的教学效果。

关键词：苏教版《唐诗宋词选读》教学现状改进策略

苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》教学现状调查及其改进策略探讨

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苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》教学现状调查及其改进策略探...

作者：曾庆兴南京师范大学

学位级别：硕士

唐诗宋词是中国文学艺术造诣的巅峰。苏教版《唐诗宋词选读》是高中语文课程的重要组成部分,在语文教学中占据着重要的作用,具有特殊的意义。但是,由于对语文课程标准、教材特点、教学情况、学生学习情况等方面的把握不准确,在苏教版《... 详细信息

唐诗宋词是中国文学艺术造诣的巅峰。苏教版《唐诗宋词选读》是高中语文课程的重要组成部分,在语文教学中占据着重要的作用,具有特殊的意义。但是,由于对语文课程标准、教材特点、教学情况、学生学习情况等方面的把握不准确,在苏教版《唐诗宋词选读》教学中存在着教材处理不合理、教学方法单一、教学目标不明确等方面的问题。这些问题的出现严重影响了《唐诗宋词选读》的教学效果,阻碍了语文课程目标的实现。本文通过调查分析的方式探究了这些问题的具体情况,并针对性地提出了改进策略。本文认为,《唐诗宋词选读》的教学应重点关注教学过程的四个要素,即教材、教师、学生、教学环境,并从中找到结合点,针对性地开展《唐诗宋词选读》的教学。首先,要明确《唐诗宋词选读》的基本定位,把握《唐诗宋词选读》教学基本理念;其次,在教材处理上,既要着眼整体,又要把握教材模块式特点,同时教学应贴近生活,积极开发教学资源;再次,在教学策略方面,要设置多层次的教学目标,同时采用多样化的教学方式。最后,在教学评价体系中,还要采取多样化的评价方式。通过上述四个方面的有效教学措施,促进《唐诗宋词选读》教学目标得到顺利的实现。

关键词：苏教版《唐诗宋词选读》教学现状改进策略

苏教版《唐诗宋词选读》教科书中宋词选篇的家国情怀教育研究

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苏教版《唐诗宋词选读》教科书中宋词选篇的家国情怀教育研究

作者：肖亚中央民族大学

学位级别：硕士

家国情怀教育属于中华优秀传统文化教育的重要内容。家与国紧密相连,家国情怀世代流淌,延绵不止,是中华民族生生不息的重要根基和纽带。宋代战乱纷争不息,文人的家国情怀空前高涨,宋词作为"一代之文学",蕴含了大量家国情怀的成分。苏教... 详细信息

家国情怀教育属于中华优秀传统文化教育的重要内容。家与国紧密相连,家国情怀世代流淌,延绵不止,是中华民族生生不息的重要根基和纽带。宋代战乱纷争不息,文人的家国情怀空前高涨,宋词作为"一代之文学",蕴含了大量家国情怀的成分。苏教版《唐诗宋词选读》教科书中选编了众多宋词精品,这些词作有的家国情怀体现得十分明显,有的则相对较隐晦,挖掘出其中的家国情怀特质进而对学生进行家国情怀教育是语文课程性质的要求,是落实中华优秀传统文化教育的重要手段,也是提高青少年学生人文素养的重要途径。本文立足于家国情怀教育和苏教版高中语文选修教科书《唐诗宋词选读》,在梳理相关研究文献后对研究现状进行了总结:就家国情怀而言,现有研究较多关注其内涵、现代价值和培养途径;就苏教版《唐诗宋词选读》教科书而言,现有研究多集中于教学现状调查、教学策略分析及教科书编排分析。这两方面的研究虽然在整体感知上有高屋建停的效果,但过于宏观。家国情怀内涵丰富,家国情怀教育也要和实际教学结合才能落到实处。"吟咏情性,莫工于词",家国情怀和教科书中宋词的结合将是落实情感教育的极佳方式。因此,本文将苏教版《唐诗宋词选读》教科书中宋词选篇所蕴含的家国情怀作为研究对象,深入剖析词作中蕴含的家国情怀特质,进而探讨借助宋词进行家国情怀教育的具体方法。论文首先对家国情怀的渊源、内涵、表现形式以及实施家国情怀教育的当代价值进行了概述,同时还关注到了普通高中语文课程标准中课程性质、课程设计思路及课程目标与实施家国情怀教育的联系。其次,论文对苏教版《唐诗宋词选读》教科书中和家国情怀相关的宋词篇目进行了统计,再从内容和艺术手法两方面对这些词作进行解析。其中内容解析按教科书的专题顺序展开,艺术手法解析按表达方式、表现手法和修辞手法三类一一展开。再次,论文在先前章节的基础上,参照教科书中的专题编排特点,将相关宋词篇目分成五个小节,时间跨度从唐五代到南宋,分词人逐一解析词作的家国情怀特质,这是论文的重点所在。就解析出的教科书中宋词选篇的家国情怀特质,论文最后先从钻研课程标准、吃透教科书、了解教学对象及坚持自主、合作、探究的学习方式四方面对家国情怀教育实施的前提进行了提炼,其中吃透教科书部分对教科书结构、定位和编写意图分点加以介绍。紧接着结合词作实例从三方面对宋词家国情怀教育的具体教学方法进行了探究:(1)从"知其作者,论其时代"、"创设情境,以意逆志"两方面引导学生知人论世,了解家国情怀底蕴;(2)从"熟读成诵,以诵体情"、"含英咀华,以析明志"两方面阐释教师应当要求学生学会诵读涵泳,感受家国情怀魅力;(3)从"活用教材,深化认同"、"贯通古今,情感相融"两方面分析教师在教学中要用好教材,联系社会现状,融情入课,引导学生逐步树立自身的家国情怀意识。

关键词：苏教版语文教科书《唐诗宋词选读》宋词家国情怀教育

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选修课《唐诗宋词选读》教学研究

选修课《唐诗宋词选读》教学研究

作者：林金环广西师范大学

学位级别：硕士

2003年制定颁布的《普通高中语文课程标准(试验)》明确指出语文的课程包括必修课和选修课。这是选修课第一次进入高中语文。选修课《唐诗宋词选读》进入高中语文具有深远的意义。它有利于培养学生的人文精神、培养学生良好的审美能力、... 详细信息

2003年制定颁布的《普通高中语文课程标准(试验)》明确指出语文的课程包括必修课和选修课。这是选修课第一次进入高中语文。选修课《唐诗宋词选读》进入高中语文具有深远的意义。它有利于培养学生的人文精神、培养学生良好的审美能力、对语文学习有一定的帮助。虽然选修课《唐诗宋词选读》的开展意义非凡但是它的教学现状却令人堪忧。实际教学中学生兴趣不足、教师害怕上《唐诗宋词选读》、教学方式落后。造成这样的现状原因是多方面的,主要是：整个社会普遍功利化、高考对于诗歌的不重视、教师的素养不高。教师的素养不高主要体现在教师观念的落后、教师文学功底薄弱、教学艺术的缺失等。《唐诗宋词选读》投入教学实际的过程中一直出现问题有一部分原因也是因为很多一线教师对于《唐诗宋词选读》的教学目标没有一个合理的定位。根据《新课程标准》,可以把《唐诗宋词选读》的教学目标定位为提高学生学习诗歌的兴趣、全面了解诗人、了解相应历史、提高学生的鉴赏能力等。《唐诗宋词选读》教学内容包括根据教学目标,教师从教材中提取出来的教学内容、教师预设性教学内容、课堂上生成性的教学内容。三者很好的结合在一起,那么《唐诗宋词选读》的教学内容才会是全面的,这样的上课流程也才会是流畅的。根据《唐诗宋词选读》的教学现状,可以采用一些教学策略加以完善,如：培养学生审美能力的教学策略、注重诵读的策略、模仿创作的教学策略等。

关键词：《唐诗宋词选读》选修课高中语文