检索结果-南通市图书馆

文理导航(下旬) 2024年第8期 61-63页

作者：林世生平潭县平原镇中心小学

本文主要围绕“小学语文跨学科习作教学”主题，尝试从“聚焦课文内容，创设跨学科习作基点；结合习作主题，丰富跨学科写作任务；立足表达素养，实施跨学科习作评价”三个方面入手，有效营造富有智趣和理趣的习作生态，提升学生语用表... 详细信息

本文主要围绕“小学语文跨学科习作教学”主题，尝试从“聚焦课文内容，创设跨学科习作基点；结合习作主题，丰富跨学科写作任务；立足表达素养，实施跨学科习作评价”三个方面入手，有效营造富有智趣和理趣的习作生态，提升学生语用表达素养，赋能学科教学。

关键词： “跨学科学习” 小学语文习作教学

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“跨学科学习”视域下小学习作教学思考

文理导航 2024年第24期 61-63页

作者：林世生平潭县平原镇中心小学福建福州350409

本文主要围绕“小学语文跨学科习作教学”主题,尝试从“聚焦课文内容,创设跨学科习作基点;结合习作主题,丰富跨学科写作任务;立足表达素养,实施跨学科习作评价”三个方面入手,有效营造富有智趣和理趣的习作生态,提升学生语用表达素养,... 详细信息

本文主要围绕“小学语文跨学科习作教学”主题,尝试从“聚焦课文内容,创设跨学科习作基点;结合习作主题,丰富跨学科写作任务;立足表达素养,实施跨学科习作评价”三个方面入手,有效营造富有智趣和理趣的习作生态,提升学生语用表达素养,赋能学科教学。

关键词： “跨学科学习” 小学语文习作教学

“双减”背景下小学语文“跨学科学习”的特点、价值与实施路径

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文教资料 2024年第5期 129-131,136页

作者：彭奕升湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201

小学语文“跨学科学习”作为小学语文教学方式上的创新,在小学语文教学的提质增效,发挥课程协同育人功能方面具有独特优势,体现了语文性、实践性及整合性的特点。本文通过对小学语文“跨学科学习”的特点和价值的分析,结合具体课例,提... 详细信息

小学语文“跨学科学习”作为小学语文教学方式上的创新,在小学语文教学的提质增效,发挥课程协同育人功能方面具有独特优势,体现了语文性、实践性及整合性的特点。本文通过对小学语文“跨学科学习”的特点和价值的分析,结合具体课例,提出“双减”背景下小学语文“跨学科学习”的实施路径,需要提炼综合性主题来统领,设计语文实践活动来开展,创设真实问题情境来驱动。

关键词： “双减” 小学语文 “跨学科学习”

核心素养视域下义务教育语文“跨学科学习”探究

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阿坝师范学院学报 2023年第4期40卷 78-83页

作者：雷红霞唐啟瑜阿坝师范学院文学与历史学院四川汶川623002 阿坝师范学院教师教育学院四川汶川623002

2022年教育部颁布的语文课程标准提出“跨学科学习”,它基于五育并举、多元智力、美国STEAM、深度学习、学习迁移与大语文教育等理论,具有增强学生主动学习热情、促进学生知识深度掌握、提升学生语文核心素养、强化课程协同育人效果、... 详细信息

2022年教育部颁布的语文课程标准提出“跨学科学习”,它基于五育并举、多元智力、美国STEAM、深度学习、学习迁移与大语文教育等理论,具有增强学生主动学习热情、促进学生知识深度掌握、提升学生语文核心素养、强化课程协同育人效果、落实全面发展教育目标等意义。语文“跨学科学习”可以从以下路径去实施:与其他文科课程融合,坚定文化自信;与语言课程融合,聚焦语言运用;与理科课程融合,促进思维能力;与艺体课程融合,增强审美创造;与日常生活融合,提升综合素养。

关键词： “跨学科学习” 核心素养义务教育语文课程

生活即语文世界即课程——《义务教育语文课程标准(2022年版)》“跨学科学习”解读

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语文教学通讯 2022年第47期 20-26页

作者：王崧舟崔丽霞杭州师范大学浙江杭州310000 江北区教育局教研室浙江宁波315000

“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一,旨在引导学生在语文实践活动中,打破学科边界与局限,在综合运用多学科知识解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。它将语文学习与学生的学校生活、家庭生活和社会生活联结起来,将语文能... 详细信息

“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一,旨在引导学生在语文实践活动中,打破学科边界与局限,在综合运用多学科知识解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。它将语文学习与学生的学校生活、家庭生活和社会生活联结起来,将语文能力与其他学科能力综合起来,在探究性学习中培养学生的创新精神与实践能力,全面提升语文课程核心素养。

关键词：语文课程学习任务群 “跨学科学习”

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让语文跨学科学习更精彩

语文教学通讯 2022年第23期 4-7页

作者：王振刚南开区中营小学天津300133

新的《语文课程标准》积极倡导“跨学科学习”,语文跨学科学习对语文课程落实立德树人,培育学生学科核心素养的目标具有重要促进作用。教师引导学生阅读汉字,走近“米粒”,徜徉城市,拓宽语文学习和运用领域,整合多个学科开展探究活动,... 详细信息

新的《语文课程标准》积极倡导“跨学科学习”,语文跨学科学习对语文课程落实立德树人,培育学生学科核心素养的目标具有重要促进作用。教师引导学生阅读汉字,走近“米粒”,徜徉城市,拓宽语文学习和运用领域,整合多个学科开展探究活动,让学生吸收优秀文化成果,提高思想文化修养,建立文化自信,促进学生德智体美劳全面发展。

关键词： “跨学科学习” 核心素养综合运用

指向“跨学科”的初中语文作业“智”设计——以统编教材七年级下册第二单元为例

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语文教学通讯·D刊(学术刊) 2022年第13期 63-65页

作者：黄祖晔北海市实验学校

在初中语文作业设计中落实“跨学科学习”是推进教学改革、打造智慧课堂、培养学生核心素养的重要途径。从初中语文作业“跨学科”作业设计的内涵、性质和特征出发，以统编教材七年级下册第二单元为例，对作业设计进行了探究、设计和展... 详细信息

在初中语文作业设计中落实“跨学科学习”是推进教学改革、打造智慧课堂、培养学生核心素养的重要途径。从初中语文作业“跨学科”作业设计的内涵、性质和特征出发，以统编教材七年级下册第二单元为例，对作业设计进行了探究、设计和展示，以期为一线教师设计优质作业提供思路和借鉴。

关键词：初中语文作业设计 “跨学科学习”