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文献类型

  • 16 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 12 篇 文学
    • 11 篇 外国语言文学
    • 1 篇 中国语言文学
  • 2 篇 法学
    • 2 篇 社会学
  • 2 篇 教育学
    • 2 篇 教育学
  • 1 篇 管理学
    • 1 篇 公共管理

主题

  • 16 篇 “英译汉”
  • 5 篇 大学英语
  • 4 篇 新题型
  • 3 篇 《大学英语教学大纲...
  • 3 篇 复合式听写
  • 3 篇 简短回答题
  • 3 篇 六级考试
  • 2 篇 听力理解
  • 2 篇 翻译题
  • 2 篇 翻译技能
  • 2 篇 阅读理解
  • 2 篇 cet-4
  • 2 篇 翻译
  • 2 篇 参考译文
  • 2 篇 大学英语教学
  • 1 篇 1995年
  • 1 篇 精读教学
  • 1 篇 科技新词
  • 1 篇 修辞效果
  • 1 篇 《大学俄语教学大纲...

机构

  • 2 篇 山西大学
  • 1 篇 湖北荆沙江汉石油...
  • 1 篇 南通工学院
  • 1 篇 安徽农业技术师范...
  • 1 篇 天津外国语学院
  • 1 篇 湖南长沙国防科技...
  • 1 篇 南京通信工程学院
  • 1 篇 中国矿业大学
  • 1 篇 中国农业大学

作者

  • 1 篇 张燕文
  • 1 篇 欧阳燕
  • 1 篇 张建群
  • 1 篇 刘丽芬
  • 1 篇 王兴玲
  • 1 篇 李连生
  • 1 篇 赵金桂
  • 1 篇 陈胜
  • 1 篇 胡友珍
  • 1 篇 龙秋帆
  • 1 篇 周大平
  • 1 篇 赖小冬
  • 1 篇 张革承
  • 1 篇 黄忠廉
  • 1 篇 张亚伦
  • 1 篇 郭美琴
  • 1 篇 马可云
  • 1 篇 刘娅

语言

  • 16 篇 中文
检索条件"主题词=“英译汉”"
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2002年考研试题“英译汉”题解
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大学英语 2002年 第9期 23-25页
作者： 张建群
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浅谈大学英语“英译汉”教学中的理解环节
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山西大学师范学院学报 2000年 第3期12卷 84-85页
作者： 赵金桂 山西大学师范学院 基础部助教山西太原030012
新修订的大学英语教学大纲要求学生具有初步“译”的能力 ,但目前大学英语翻译教学 (英译汉 )存在着一些误区。如片面强调翻译技能而忽视“理解”的重要性 ,直接影响了学生翻译水平的提高。教师应准确把握“理解”内涵 ,加强学生重视英... 详细信息
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浅谈“英译汉”教学
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南通大学学报（社会科学版） 1999年 第4期21卷 141-143页
作者： 刘娅 南通工学院基础部 江苏南通226007
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无译涯海——浅谈汉语成语文化在“英译汉”中的导入
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英语通（大学英语六级考试版） 2003年 第3期 22-23页
作者： 龙秋帆 赖小冬 湖南长沙国防科技大学
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大学英语四级考试“英译汉”的应试技巧
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安徽科技学院学报 1996年 第2期 81-83页
作者： 马可云 安徽农业技术师范学院外语系
本文结合对大学英语四级考试“英译汉”样题的具体分析，简述了全国大学英语四级考试新增题型“英译汉”的一些应试技巧，包括英语理解的几种基本步骤，翻译的标准和最通用的翻译方法，旨在帮助考生尽快熟悉“英译汉”新题型，并给大学... 详细信息
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关于“英译汉”的几个问题
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江苏外语教学研究 2000年 第1期 64-68页
作者： 欧阳燕 南京通信工程学院
“英译汉”作为一种题型，其目的是为了扎实提高学生的英语实际应用能力。
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精读教学与“英译汉”技能训练
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煤炭高等教育 1996年 第3期14卷 78-79页
作者： 张革承 中国矿业大学
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1995年全国英语8级考试英译汉部分“参考译文”里的问题
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中国翻译 1995年 第6期 37-39页
作者： 张亚伦
今年3月17日,全国117所高校6600余名大学英语专业四年级学生参加了国家教委组织的8级英语水平测试。3月29日至4月3日,来自20余所大学的英语专业教师在上海外国语大学参加评阅试卷工作。这是一次规模空前的全国英语大会试,阅卷任务也十... 详细信息
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CET-4翻译题的命题原则及方法
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现代外语 1997年 第2期20卷 49-53页
作者： 黄忠廉 陈胜 刘丽芬 湖北荆沙江汉石油学院外语系
ＣＥＴ－４翻译题的命题原则及方法黄忠廉陈胜刘丽芬１．引言由于种种原因，翻译较少用于外语测试。刘润清教授认为翻译在初级阶段（初中到本科二年级）最好不用是有一定道理的，但将初级阶段划至大学本科二年级，值得商榷。对于ＣＥＴ... 详细信息
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大学英语四、六级考试新题型与相应的教学法
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太原师范学院学报（社会科学版） 1996年 第4期 42-43页
作者： 郭美琴 山西大学师范学院基础部
全国大学英语四、六级考试委员会于1996年7月再次公布四、六级新题型。本文就题型类别、新题型的目的以及如何将它与大学英语教学实践结合起来进行探讨,并提出一些既能使学生顺利通过考试,又能从根本上提高学生的实际英语能力的教学方法。
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