检索结果-南通市图书馆

中国教育学刊 2006年第12期 54-55,70页

作者：李明振西南大学重庆北碚400715

“算法多样化”教学具有群体性、差异性和过程性等特征。目前我国“算法多样化”教学中普遍存在着一些偏差现象:混同“一题多解”;追求“算法全面化”;排斥“算法最优化”等。实施“激发学生独立思考,实现算法个性化”“组织学生互动交... 详细信息

“算法多样化”教学具有群体性、差异性和过程性等特征。目前我国“算法多样化”教学中普遍存在着一些偏差现象:混同“一题多解”;追求“算法全面化”;排斥“算法最优化”等。实施“激发学生独立思考,实现算法个性化”“组织学生互动交流,实现算法多样化”“引导学生比较反思,实现算法最优化”的教学策略,有助于达成“算法多样化”的教学目标。

关键词： “算法多样化” 教学目标学习过程

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“算法多样化”的再思考

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教学与管理（小学版） 2008年第7期 36-37页

作者：荀步章江苏翔宇教育集团宝应县实验小学

计算教学中的“算法多样化”是指计算方法的多样化，即对同一个计算问题运用不同的方法来解决。这样的教学，不仅可以开放学生的思维，培养学生独立思考的能力，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能，使学生主动和谐地发展。但在实... 详细信息

计算教学中的“算法多样化”是指计算方法的多样化，即对同一个计算问题运用不同的方法来解决。这样的教学，不仅可以开放学生的思维，培养学生独立思考的能力，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能，使学生主动和谐地发展。但在实际计算教学中，对“算法多样化”还存在一些误解，有必要指出需要注意的几个问题。

关键词： “算法多样化” 计算教学计算方法计算问题因材施教学生思维误解

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“算法多样化”的背后——兼论数学教学的真实意义

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小学数学教师 2006年第12期 1-14页

作者：吴亚萍华东师范大学教育学系

随着社会的进步和人们对数学教学观念认识的发展，许多教师已然能够认识到传统的数运算教学的不足。这种传统的教学观念就是一味地强调通过大题量的操练，以达到学生运算技能和考试分数双重提高的目的。在传统教学观念的影响下，学生被... 详细信息

随着社会的进步和人们对数学教学观念认识的发展，许多教师已然能够认识到传统的数运算教学的不足。这种传统的教学观念就是一味地强调通过大题量的操练，以达到学生运算技能和考试分数双重提高的目的。在传统教学观念的影响下，学生被淹没在大量重复操练的题海之中，机械枯燥的练习成为影响学生思维发展和提升的主要障碍。为了改变这种状况，国家数学课程标准提出了大幅度调整教学内容和改进数运算教学的实施要求。

关键词：数学教学 “算法多样化” 真实教学观念数学课程标准运算教学考试分数运算技能

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