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语文教学与现实生活和融——谈初中语文“生活化”教学

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中学语文 2024年第8期 105-107页

作者：葛畅江苏省徐州市潇湘路学校

分析“生活化”教学的内涵和意义,总结初中语文教学中存在的主要问题,进而提出情境创设、角色扮演、开展实践活动等“生活化”教学的策略,并结合具体课例进行分析,以帮助学生更好地将语文知识应用于实际生活中,提高其综合素质。

关键词：初中语文 “生活化”教学教学改革

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在“生活化”教学中提升学生的数学素养

数学教学通讯 2023年第28期 86-88页

作者：类春菊江苏省徐州市和平东路小学 221000

“生活化”的数学学习是一种生活性、实践性、体验性和创造性的学习。在小学数学教学中,教师要发掘生活化资源,引导学生开展实践性数学活动,深化学生的体验性感受,引领学生对数学知识进行创造性建构。在“生活化”的数学学习中,生命的... 详细信息

“生活化”的数学学习是一种生活性、实践性、体验性和创造性的学习。在小学数学教学中,教师要发掘生活化资源,引导学生开展实践性数学活动,深化学生的体验性感受,引领学生对数学知识进行创造性建构。在“生活化”的数学学习中,生命的“解放的旨趣”得到了最佳的凸显与弘扬,“生活化”的数学学习促成了人与自然、人与自我、人与社会的和谐统一。

关键词：小学数学 “生活化”教学数学素养

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“生活化”教学与培智语文课堂

语文天地 2015年第33期 18-19页

作者：全言江苏省睢宁县特殊教育中心

智障儿童的身心发育特点及其教育的特殊性,决定了培智语文课堂教学对于一手感性材料的依赖性。《培智学校义务教育课程标准》确立了"以生活为核心"的新课程理念,生活语文作为培智教育的重要基础课程,更应着眼于学生的生活需要,以生活为... 详细信息

智障儿童的身心发育特点及其教育的特殊性,决定了培智语文课堂教学对于一手感性材料的依赖性。《培智学校义务教育课程标准》确立了"以生活为核心"的新课程理念,生活语文作为培智教育的重要基础课程,更应着眼于学生的生活需要,以生活为核心,凸显语文课堂教学的生活性。传统的培智语文课堂教学人为地割裂了语文与生活的联系,造成了语文教学的封闭和狭隘。当前,教师应把生活化教育与培智语文学科教学紧密地融合在一起,让多姿多彩的生活与语

关键词：语文教学活动语文课堂教学智障儿童教育生活化教学 “生活化”教学

“生活化”教学模式在初中英语教学中应用探析

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文理导航(下旬) 2009年第10期 18-19页

作者：倪玲丽浙江省乐清市南塘镇中学

一、课前准备——寻找生活资源,确定主题1.选择主题的原则教师要组织好英语生活化活动课,实现教学方式和学习方式的转变,首先要做好活动课主体的选择。选择英语生活化活动课的主题必

关键词：初中英语教学生活化 “生活化”教学活动课应用探析

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高中思想政治课“生活化”教学探析

高中思想政治课“生活化”教学探析

作者：冀高超聊城大学

学位级别：硕士

生活实践是教育的本源,生活是教育的基础,不存在脱离生活的教育。同时教育又反作用于生活,指导生活实践的开展,培养人的生活技能,让人们理解生活的价值,知道如何生活的更加美好,进而促进人类社会的前进。当今,新课程改革的内在要求就是... 详细信息

生活实践是教育的本源,生活是教育的基础,不存在脱离生活的教育。同时教育又反作用于生活,指导生活实践的开展,培养人的生活技能,让人们理解生活的价值,知道如何生活的更加美好,进而促进人类社会的前进。当今,新课程改革的内在要求就是要体现生活的基础性,学科知识的支撑性,让教育回归到生活,突出生活化的取向,而高中思想政治课“生活化”教学也应践行生活化的取向,突出新课程改革的要求。当前,高中思想政治课的教学主要以知识灌输教学为主,与“生活化”教学的要求还有很大的差距。传统的课堂教学内容与学生生活实际联系不够紧密,在一定程度上阻碍了学生思维的扩展和能力的提升,高中生对思想政治课没有积极性,对该课程还是以应对考试为主。通常情况下思想政治课的课堂氛围不高,缺少老师与学习的互动交流,在这种情况下,思想政治课堂就形成了教师一个人的课堂,导致教师唱“独角戏”的局面,最后使得教学价值和教学效果难以实现。针对这一状况,“生活化”教学的实施就显得尤为重要,当然在实施“生活化”教学的同时,也要注重对高中思想政治课“生活化”教学的理论研究和实践应用。本课题是在基础教育课程改革的影响下,在借鉴了思想政治教育学以及思想政治课教学相关理论成果的基础上,对高中思想政治课“生活化”教学进行了理论研究和实践探讨,并以此寻求提升高中思想政治“生活化”教学的策略及方法。整篇文章一共划分了三个章节:文章的第一章节,从高中思想政治课“生活化”教学的涵义和特征两个方面进行了分析研究。文章的第二个章节,陈述了当前高中阶段思想政治课“生活化”教学的现状及其问题,并且在逻辑上理顺了问题的原因。第三章节,重点研究了高中思想政治课“生活化”教学实施的提升策略与方法。

关键词：高中思想政治课 “生活化”教学

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“生活化”教学设计提高教学有效性

生活教育 2009年第9期 53-54页

作者：史新宇宝山区高境镇第三中学

"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无

关键词：教学有效性教育理论陶行知 “生活化”教学化学实验初中化学生活化燃烧匙

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中学物理“生活化”教学的策略

教育科学研究 2010年第1期 62-64页

作者：朱铁成张晶浙江师范大学教师教育学院教授321004 浙江师范大学数理与信息学院 321004

在中学物理教学中应用"生活化"教学策略,营造生活化的物理课堂,开展贴近学生生活的实验教学,选编并布置生活化的物理作业,融合STS教育内容等,有利于激发与培养学生学习物理的兴趣与动机,有利于提高学生的科学素养。

关键词：中学物理教学 “生活化”教学教学策略

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高中化学“生活化”教学漫谈

考试周刊 2010年第13期 181-182页

作者：程亮斌广西师范大学化学化工学院

本文作者结合教学实践,就如何使化学教学充满"生活化"作了一些探讨。在课堂教学中,教师应在课前提炼教材中的化学"生活化"元素,进而创设化学"生活化"教学情境;在课堂上启发学生善于联想生活,进行化学"生活化"教学;在课后引导学生进行化... 详细信息

本文作者结合教学实践,就如何使化学教学充满"生活化"作了一些探讨。在课堂教学中,教师应在课前提炼教材中的化学"生活化"元素,进而创设化学"生活化"教学情境;在课堂上启发学生善于联想生活,进行化学"生活化"教学;在课后引导学生进行化学"生活化"实践活动,通过上述"三阶段"精心准备和实施,激发学生学习化学的兴趣,启发学生用化学的眼光去关注身边生活,在生活中理解化学知识,从而促进学生化学科学素养的提高。

关键词：高中化学 “生活化”教学三阶段

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浅谈数学课堂“生活化”教学

新课程 2011年第5期 62-63页

作者：林巧惠广东省惠州市水北小学

数学与人们的生活有着非常密切的联系。学生在生活中已经有许多数学知识的体验,课堂上的数学学习是他们在生活中有关的数学现象和经验的总结与升华,每一个学生都从他们的现实数学世界出发,与教学内容发生相互作用,建构自己的数学知识。... 详细信息

数学与人们的生活有着非常密切的联系。学生在生活中已经有许多数学知识的体验,课堂上的数学学习是他们在生活中有关的数学现象和经验的总结与升华,每一个学生都从他们的现实数学世界出发,与教学内容发生相互作用,建构自己的数学知识。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》十分强调数学与现实生活的联系,通过教学使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数

关键词：数学课堂 “生活化”教学