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在情境式教学中培养学生核心素养——以《宋明理学》为例

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中学历史教学 2017年第8期 25-27页

作者：伏玲深圳坪山高级中学

著名历史学家罗素在《历史作为一种艺术》中说：＂历史既是科学又是艺术。＂[1]所以历史教学不仅要讲究＂科学＂,也要体现＂艺术＂。本文以人教版必修3第3课＂宋明理学＂的四个篇章＂粗读国学,展示分析＂、＂精读国学,殊途同归＂、＂品... 详细信息

著名历史学家罗素在《历史作为一种艺术》中说：＂历史既是科学又是艺术。＂[1]所以历史教学不仅要讲究＂科学＂,也要体现＂艺术＂。本文以人教版必修3第3课＂宋明理学＂的四个篇章＂粗读国学,展示分析＂、＂精读国学,殊途同归＂、＂品尝国学,智者争锋＂、＂真题再现,仁者见仁＂为例,从物具情境、角色情境、现场情境、问题情境四个方面[2],诠释学生的核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。循此脉络，探究宋明理学中情境式教学的来龙去脉。

关键词：学会学习粗读人文底蕴中说人教版陆王心学学习态度 “格物致知” 心即理历史课堂

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全国高校文科学报概览

北京大学学报（哲学社会科学版） 2011年第5期48卷 159-160页

泉州师范学院学报2011年第3期陈来：《朱子学与阳明学及其现代意义》指出通过对狭义朱子学与阳明学的发生、发展及其基本内涵的阐释，揭示朱子学与阳明学的现代意义。朱子学说最重要的部分是“格物致知”的理论，其明显的特色是极力为... 详细信息

泉州师范学院学报2011年第3期陈来：《朱子学与阳明学及其现代意义》指出通过对狭义朱子学与阳明学的发生、发展及其基本内涵的阐释，揭示朱子学与阳明学的现代意义。朱子学说最重要的部分是“格物致知”的理论，其明显的特色是极力为人求取事物的知识的活动确立一个地位。“心即理”、“致良知”是阳明学说的主要哲学命题，

关键词：高校文科学报朱子学说概览泉州师范学院 “格物致知” “致良知” 阳明学哲学命题

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延安时期根据地新闻宣传的传播学检视

当代传播 2009年第5期 76-78页

作者：朱清河陕西师范大学新闻与传播学院复旦大学新闻传播学博士后流动站 710062

尽管延安时期我党新闻宣传的一些重要观念和做法，如报纸是“阶级斗争的工具”、“报纸是党的喉舌，是这一巨大集体的喉舌，在党报工作的同志，只是党的组织的一部分，一切要依照党的意志办事，一言一动，一字一句，都要照顾党的影响”... 详细信息

尽管延安时期我党新闻宣传的一些重要观念和做法，如报纸是“阶级斗争的工具”、“报纸是党的喉舌，是这一巨大集体的喉舌，在党报工作的同志，只是党的组织的一部分，一切要依照党的意志办事，一言一动，一字一句，都要照顾党的影响”等，随着时代主题和现实背景的转换已经显得有些不合时宜，但延安时期共产党传媒宣传之成效斐然，很大部分应归因于它们契合了诸多现代新闻传播逻辑。检视与梳理延安时期根据地新闻传播的实践智慧，仍不失为一种“格物致知”之善。

关键词：延安时期新闻宣传传播学 “格物致知” 新闻传播阶级斗争党报工作党的组织

中国古代科技“六大发明”与“兴勃亡忽”的忧思

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绿色中国 2015年第22期 8-19页

作者：王德胜宋洁北京师范大学北师大珠海分校国学教育研究中心中国通识教育网

中华传统文化,一向倡导＂格物致知＂,＂工欲善其事,必先利其器＂,重视实用技术与＂百工＂的作用。西方文艺复兴和工业革命以后,科学技术作为推动人类社会进步的巨大杠杆,已从一般的社会生产实践中独立出来。F·培根把科学实验视为认识... 详细信息

中华传统文化,一向倡导＂格物致知＂,＂工欲善其事,必先利其器＂,重视实用技术与＂百工＂的作用。西方文艺复兴和工业革命以后,科学技术作为推动人类社会进步的巨大杠杆,已从一般的社会生产实践中独立出来。F·培根把科学实验视为认识自然的根本方法,马克思把科学技术看成是＂革命的力量＂,看成＂生产力＂,并把自然科学知识看作＂一切知识的基础＂。

关键词：中国古代科技西方文艺复兴 “格物致知” 自然科学知识认识自然第一生产力社会生产实践 “生产力” 李约瑟社会进步

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致知在格物

中学物理 2016年第11期34卷 39-41页

作者：叶礼浙江省诸暨中学

1 格物致知格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念,源于《大学》八目所论述的“欲诚其意者,先致其知;致知在格物.物格而后知至,知至而后意诚”此段.清朝末年讲西学的人就用格致（“格物致知”的简称）做物理、化学等自然科学的总... 详细信息

1 格物致知格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念,源于《大学》八目所论述的“欲诚其意者,先致其知;致知在格物.物格而后知至,知至而后意诚”此段.清朝末年讲西学的人就用格致（“格物致知”的简称）做物理、化学等自然科学的总称,鲁迅先生在《呐喊》自序曾这样写道“在这学堂里,我才知道世上还有所谓格致,算学,地理,历史,绘图和体操.”

关键词： “格物致知” 儒家思想《大学》清朝末年自然科学《呐喊》格致

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真懂大道理善讲小道理

中国政协 2018年第10期 32-33页

作者：李章程全国政协办公厅

习近平总书记在北京大学师生座谈会上希望广大青年“通过学习知识,掌握事物发展规律,通晓天下道理,丰富学识,增长见识”。我国古代先哲所追求的“格物致知”“开物成务”“穷极物理”“究天人之际,通古今之变”,同样是强调“通晓万物道... 详细信息

习近平总书记在北京大学师生座谈会上希望广大青年“通过学习知识,掌握事物发展规律,通晓天下道理,丰富学识,增长见识”。我国古代先哲所追求的“格物致知”“开物成务”“穷极物理”“究天人之际,通古今之变”,同样是强调“通晓万物道理、尊重客观规律”。要做到“通晓天下道理”,不是一件容易的事情。

关键词：道理事物发展规律 “格物致知” 师生座谈会学习知识北京大学天人之际客观规律

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百年名校文化建设:传承与创新并重

中小学管理 2008年第4期 4-6页

作者：张志敏上海市格致中学

在上海的闹市区人民广场附近，五栋外墙赭红色的建筑错落有致、庄重典雅地矗立着，这里就是有着134年办学历史的上海市格致中学。在新的发展机遇面前，我校明确了“文化立校，学术兴校，管理强校”的发展策略，进一步传承格致文化，发... 详细信息

在上海的闹市区人民广场附近，五栋外墙赭红色的建筑错落有致、庄重典雅地矗立着，这里就是有着134年办学历史的上海市格致中学。在新的发展机遇面前，我校明确了“文化立校，学术兴校，管理强校”的发展策略，进一步传承格致文化，发扬“格物致知”精神，

关键词：文化建设传承名校 “格物致知” 格致中学办学历史上海市闹市区

此心光明,亦复何言——读度阴山《知行合一王阳明》

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农家书屋 2017年第3期 48-49页

作者：孟露窈

度阴山,中国人民大学史学硕士,是畅销书《帝王师：刘伯温》作者。他在大学时,便反复诵读王阳明的《传习录》,深信王阳明事功与“良知”与“知行合一”之间的因果关系,遂以近十年之功,厚积薄发,著成《知行合一王阳明》这部从“知行合一... 详细信息

度阴山,中国人民大学史学硕士,是畅销书《帝王师：刘伯温》作者。他在大学时,便反复诵读王阳明的《传习录》,深信王阳明事功与“良知”与“知行合一”之间的因果关系,遂以近十年之功,厚积薄发,著成《知行合一王阳明》这部从“知行合一”角度阐释王阳明人生的通俗全传。王阳明（1472-1529年）名守仁,字伯安,自号“阳明子”,所以人称“阳明先生”,是明代的“圣人”。出生于浙江余姚,后迁居浙江绍兴。

关键词：王阳明知行合一阳明子传习录阳明先生龙场悟道帝王师刘伯温朱宸濠 “格物致知”

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提升“格致文化”品质创新现代学校文化

上海教育科研 2006年第11期 65-67页

作者：张志敏上海市格致中学 200001

在上海的闹市中心人民广场附近，五栋外墙赭红色的建筑错落有致、庄重典雅，这就是有着132年办学历史的名校——上海市格致中学。有着近九十年历史的“校史楼”斑驳的墙面前，有一块高达三米多的巨石，上面镌刻着毛泽东同志亲笔书写的... 详细信息

在上海的闹市中心人民广场附近，五栋外墙赭红色的建筑错落有致、庄重典雅，这就是有着132年办学历史的名校——上海市格致中学。有着近九十年历史的“校史楼”斑驳的墙面前，有一块高达三米多的巨石，上面镌刻着毛泽东同志亲笔书写的“格致中学”四个大字。学校根据功能定位，将其他的四幢楼分别命名为“格意楼”、“物趣楼”、“致远楼”和“知行楼”。楼名首字连读为“格物致知”，次字连读为“意趣远行”，寓意隽永，耐人寻味，

关键词：学校文化格致中学品质 “格物致知” 办学历史毛泽东同志耐人寻味上海市