在情境式教学中培养学生核心素养——以《宋明理学》为例
作者机构：深圳坪山高级中学
出 版 物：《中学历史教学》 (History Teaching in Middle Schools)
年 卷 期：2017年第8期
页 面：25-27页
学科分类：04[教育学]
主 题：学会学习 粗读 人文底蕴 中说 人教版 陆王心学 学习态度 “格物致知” 心即理 历史课堂
摘 要：著名历史学家罗素在《历史作为一种艺术》中说：＂历史既是科学又是艺术。＂[1]所以历史教学不仅要讲究＂科学＂,也要体现＂艺术＂。本文以人教版必修3第3课＂宋明理学＂的四个篇章＂粗读国学,展示分析＂、＂精读国学,殊途同归＂、＂品尝国学,智者争锋＂、＂真题再现,仁者见仁＂为例,从物具情境、角色情境、现场情境、问题情境四个方面[2],诠释学生的核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。循此脉络，探究宋明理学中情境式教学的来龙去脉。
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