检索结果-南通市图书馆

“同伴”教学法在“机械设计”课程中的多元化应用

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教育教学论坛 2024年第20期 147-150页

作者：李美琴温州理工学院智能制造与电子工程学院浙江温州325025

同伴教学法是应用社会建构主义的一种教学模式,通过“同伴”之间的沟通交流、信息分享、认知思辨,促进个人对概念的理解,有利于知识体系的建构。因其清晰明确的操作流程容易上手,一经推出就得到了广泛的应用。国内学者也对此进行了很多... 详细信息

同伴教学法是应用社会建构主义的一种教学模式,通过“同伴”之间的沟通交流、信息分享、认知思辨,促进个人对概念的理解,有利于知识体系的建构。因其清晰明确的操作流程容易上手,一经推出就得到了广泛的应用。国内学者也对此进行了很多应用研究,证明了其在不同学科领域中的不同课程都有积极的作用。基于“同伴”教学法在“机械设计”课程中进行了探索和实践,并提出了改进后的多元化“同伴”教学组织形式。

关键词： “同伴”教学 “机械设计”课程多元化

“机械设计”课程教学模式改革实证研究——基于学生创新能力的培养视角

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创新与创业教育 2016年第3期7卷 105-107页

作者：张明容王丽李长玉华南理工大学广州学院汽车工程学院广东广州510800

为了提高学生的创新意识和创新能力,对华南理工大学广州学院某个班"机械设计"课程教学模式进行了改革。采用两个班进行对比试验。普通班采用传统的教学模式,创新班采用案例教学和项目教学模式,并用"威廉斯创新力倾向测量表"测试创新力... 详细信息

为了提高学生的创新意识和创新能力,对华南理工大学广州学院某个班"机械设计"课程教学模式进行了改革。采用两个班进行对比试验。普通班采用传统的教学模式,创新班采用案例教学和项目教学模式,并用"威廉斯创新力倾向测量表"测试创新力变化情况。结果显示,创新班学生上课后的冒险性、好奇心、想象力、挑战性的得分和创造力倾向总分都比上课前明显提高,而普通班学生变化不大;并且创新班学生期末平均成绩也高于普通班。所以,案例教学和项目教学对培养工科学生的创新能力具有一定的意义,并能提高学生学习的积极性。

关键词：案例教学项目教学 “机械设计”课程创新能力

“机械设计”课程说课内容设计与实践——以新疆农业大学机械设计制造及其自动化专业为例

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创新与创业教育 2016年第3期7卷 119-121页

作者：岳勇谢建华马卫彬新疆农业大学机械交通学院新疆乌鲁木齐830052

针对(近)机械类专业的教学要求和目标,通过总结多年来的教学经验,利用现有可用教学资源,对"机械设计"课程的说课内容进行了设计。根据2013年新疆农业大学机械交通学院机械设计制造及其自动化(风电工程方向)三年某班实际学情,对课程定位... 详细信息

针对(近)机械类专业的教学要求和目标,通过总结多年来的教学经验,利用现有可用教学资源,对"机械设计"课程的说课内容进行了设计。根据2013年新疆农业大学机械交通学院机械设计制造及其自动化(风电工程方向)三年某班实际学情,对课程定位与目标、教学内容、程序及方法、评价考核等进行一系列说课内容设计并付诸教学实际。实践证明,教师通过具体学情因材施教,提高了学生学习的效率,增强了学生学习的自信心,为(近)机械类专业课程的课程教学改革进行了有益的探索与尝试。

关键词： “机械设计”课程说课设计教学实践

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新工科视角下“机械设计”课程设计改革实践

西部素质教育 2022年第7期8卷 37-39页

作者：黄霞丁军吴敏重庆理工大学机械工程学院重庆400054

文章首先分析了“机械设计”课程设计现状,然后论述了新工科视角下“机械设计”课程设计改革实践,包括融课程设计于理论教学过程,使设计实践与理论教学同步;多渠道、多角度更新课程设计题目,注重题目的先进性和创新性;鼓励“申优”,开... 详细信息

文章首先分析了“机械设计”课程设计现状,然后论述了新工科视角下“机械设计”课程设计改革实践,包括融课程设计于理论教学过程,使设计实践与理论教学同步;多渠道、多角度更新课程设计题目,注重题目的先进性和创新性;鼓励“申优”,开展多维考核方式,科学合理评价学生。

关键词： “机械设计”课程新工科机械类专业

基于“机械设计”课程的案例纠错讨论式教学法研究

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2018年第5期 27-28页

作者：潘承怡向敬忠张春宜哈尔滨理工大学黑龙江哈尔滨150080

综合应用案例式教学法、讨论式教学法和翻转课堂教学法,基于"机械设计"课程,提出了一种新型教学方法——案例纠错讨论式教学法。分析了案例纠错讨论式教学法的思维基础,即打破惯性思维、逆向思维和批判性思维等。介绍了案例纠错讨论式... 详细信息

综合应用案例式教学法、讨论式教学法和翻转课堂教学法,基于"机械设计"课程,提出了一种新型教学方法——案例纠错讨论式教学法。分析了案例纠错讨论式教学法的思维基础,即打破惯性思维、逆向思维和批判性思维等。介绍了案例纠错讨论式教学法的具体实施办法,包括案例库的建立和讨论方式方法,对课堂集体讨论、课外小组讨论、面批大作业讨论和拓展性学习等进行了详细分析与介绍,为该种教学方法的推广提供了理论基础。

关键词：案例纠错讨论式教学法 “机械设计”课程创新设计能力案例

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开放性实验项目在“机械设计”课程中的应用

西部素质教育 2020年第22期6卷 150-151页

作者：田卡陈瀚铮许竞翔王斌曹宇上海海洋大学工程学院上海201306

文章首先阐述了“机械设计”课程教学存在的问题,然后论述了开放性实验项目在“机械设计”课程中的应用,最后对开放性实验项目在“机械设计”课程中的应用进行了反思,包括完善实验室管理制度;实现小班化精致授课,培育精英化人才。

关键词： “机械设计”课程开放性实验项目实验室管理制度

维普期刊数据库评论

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围绕结构不良问题进行课堂教学

教育与职业 2017年第8期 90-93页

作者：林海波台州职业技术学院机电工程学院

文章首先对结构良好问题与结构不良问题的相关概念进行了阐述,然后指出了解决结构不良问题的方法:仔细分析结构不良问题的成分,培养学生的元认知能力,探究最优解决方案。最后提出了"机械设计"课程引入结构不良问题的实施策略:根据"机械... 详细信息

文章首先对结构良好问题与结构不良问题的相关概念进行了阐述,然后指出了解决结构不良问题的方法:仔细分析结构不良问题的成分,培养学生的元认知能力,探究最优解决方案。最后提出了"机械设计"课程引入结构不良问题的实施策略:根据"机械设计"课程教学目标与课程内容设计结构不良问题,制定基于结构不良问题教学模式的评价指标体系,提供以结构不良问题为导向的优质视频课程资源。

关键词：结构不良问题 “机械设计”课程课堂教学改革职业教育