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“是……的”句的本体和二语习得研究

“是……的”句的本体和二语习得研究

作者：林燕南京师范大学

学位级别：硕士

“是……的”句是汉语中常见的一种句式,具有表达强调与表示语气两方面的作用。汉语学界从“是……的”的分类、“是……的”句的历时演变、“是”和“的”的词性和省略等多个方面展开了研究,但对于这一句式的多个问题尚未形成统一的定... 详细信息

“是……的”句是汉语中常见的一种句式,具有表达强调与表示语气两方面的作用。汉语学界从“是……的”的分类、“是……的”句的历时演变、“是”和“的”的词性和省略等多个方面展开了研究,但对于这一句式的多个问题尚未形成统一的定论。同时,经统计,“是……的”句也是外国留学生在学习汉语时,最容易出现偏误的句式之一,不管是在HSK动态作文语料库,还是在全球汉语中介语语料库中,偏误数均在特殊句式中位居前列,因此这一句式也得到了二语学界的广泛关注。然而,二语学界更多的关注“是……的”句的偏误与教学问题,研究通常整理偏误类型,分词偏误产生的原因,并提出教学建议,较少的关注这一句式的习得顺序。此外,“是……的”句的二语习得研究还存在研究对象的汉语水平区分不明和不同国别的汉语学习者对比研究不足的问题。同时,二语研究使用的语料来源于单一语料库,且未关注口语语料。鉴于以上背景,本文以“是……的”句为研究对象,以语料搜集为基础,进行这一句式的本体和二语习得研究。全文共分为六个部分:第一章绪论,介绍了本文的选题理由和意义、研究对象、语料来源、理论依据、研究方法和技术路线。第二章综述,从本体和二语习得两个方面对前人研究进行总结。本体方面的综述围绕“是……的”句的分类、“是”和“的”的词性、“的”与宾语的位置、“是……的”句与相关句式的比较展开。二语习得方面,主要总结了“是……的”句的偏误研究、习得顺序研究、教学研究以及泰语和英语母语者“是……的”句的研究。第三章“是……的”句的本体研究,鉴于目前对于“是……的”句的分类存在不一致的意见,本文在BCC语料库中搜集并整理出2798条“是……的”句语料,在此基础上,将“是……的”句划分为两大类共10种下位句式。第一类是表示强调,有3种下位句式,第二类表示语气,有7种下位句式。第四章是泰语和英语母语者“是……的”句的偏误研究,本章在多个语料库中搜集“是……的”句语料的基础上,按照遗漏、误加、误代、错序四种偏误类型对偏误进行归类,发现泰语和英语母语者最容易产生遗漏偏误。此外,对泰语和英语母语者产生的偏误,从最容易偏误类型、各下位句式的偏误类型、10种下位句式等方面进行比较。最后,分析泰语和英语母语者产生偏误的原因,包括母语负迁移、目的语规则泛化、“是……的”句的复杂性以及教师教材因素等。第五章为泰语和英语母语者“是……的”句的习得顺序研究,本章采用正确率法和蕴含量表两种方法得出泰语母语者和英语母语者的习得顺序,之后采用统计检验的方法,对泰语和英语母语者通过这两种方法得到的习得顺序进行相关性检验,发现存在相关性,再用加权的方法得出最终的习得顺序。同时,对泰语和英语母语者以及其他文献中研究的留学生“是……的”句的习得顺序进行比较,发现习得顺序既存在一致性,又有不同,主要的差异在于S3、S5和S8。第六章,对全文进行总结。

关键词： “是……的”句下位分类泰语和英语母语者偏误分析习得顺序

“是……的”句的分类及其在对外汉语教材中的分布研究

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“是……的”句的分类及其在对外汉语教材中的分布研究

作者：黄美琴兰州大学

学位级别：硕士

“是……的”句为现代汉语中的常用句型,因其灵活性和多变性,相关研究一直存有争论,且外国留学生在使用该句型时表现出了普遍性的偏误。笔者试图从语义的角度,对“是……的”句进行分类研究,以解决其教学难、偏误多的问题。目前学界一... 详细信息

“是……的”句为现代汉语中的常用句型,因其灵活性和多变性,相关研究一直存有争论,且外国留学生在使用该句型时表现出了普遍性的偏误。笔者试图从语义的角度,对“是……的”句进行分类研究,以解决其教学难、偏误多的问题。目前学界一般依据“焦点理论”认为“是……的”句为强调句,但首先“是……的”与英语中的强调格式不同,是常见口语句式,其次“是……的”句也不能还原成一般的非强调句格式,最后不能依据句子中有焦点就判定句子是强调句。在口语谈论中“是……的”句像一种灵活的装置对目标信息做出确认和说明。因此,笔者提出“是……的”句为判断句,而且属于非等同判断句,并从判断的目的、成分间的语义关系以及“是”的省略三个方面论证此种分类的合理性。通过对“是……的”句的四种相关结论进行再讨论,笔者总结出“是……的”句使用的四种情况,判断已然事件、判断动作状态和判断一般事实真理、判断未然情况,学者们一般只考虑到判断已然事件这一部分,但笔者发现,不论从语法结构还是语义语用角度分析,都应该认定“他是早上去的公园”和“他一般是早上去公园的”为同一句式。笔者通过语料库提取大量真实的语料,采用变换分析法等对该句型进行定性分析。从语义关系的角度,依据判断的目标信息的不同,将“是……的”句分为身份信息判断和动作信息判断。根据判定的信息类型不同,将身份信息判断分为了判断所属、属性、类别、功能、用途、来源、方式、时间信息、处所信息、施事、需求及计划、原因等十二种情况。根据判断句的时体信息,将动作信息判断分为了三类:已然动作的信息判断、一般动作的信息判断、未然动作的信息判断。通过收集目前主流的汉语书和汉语大纲,在分析“是……的“句的分布后,笔者提出将“是……的”句定为判断句、区分动作信息判断句与身份信息判断句、使用提问法教学,在讲解身份判断句中,先讲解“是……的”结构内部,由名词性、形容词性成分充当主要句法成分的句子,之后再讲解含有谓词性成分的判断句等观点。

关键词： “是……的”句判断句动作信息判断句身份信息判断句对外汉语教材

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聋生“是……的”句的句法意识

心理学报 2017年第11期49卷 1383-1391页

作者：张帆李德高浙江特殊教育职业学院杭州310023 曲阜师范大学翻译学院山东日照276826

聋生在书面语语法学习中遇到极大困难。以"是……的"句为实验材料,使用移动窗口式自步速逐词句子阅读任务进行3项实验研究发现,和既懂手语又懂口语的(听力损失不高于70 d B的)中轻度聋生相比,(听力损失高于70 d B的)重度聋生对句尾助词"... 详细信息

聋生在书面语语法学习中遇到极大困难。以"是……的"句为实验材料,使用移动窗口式自步速逐词句子阅读任务进行3项实验研究发现,和既懂手语又懂口语的(听力损失不高于70 d B的)中轻度聋生相比,(听力损失高于70 d B的)重度聋生对句尾助词"的"的句法信息加工尤其困难,他们对"是……的"句的句法意识较弱。本研究对重度聋生的书面语语法教学训练具有重要的心理学指导意义。

关键词：聋生语法意识 “是……的”句句子阅读

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语言的隐显形式与“是……的”句的再分类

语文研究 2013年第4期 30-37页

作者：屠爱萍沈阳师范大学国际教育学院沈阳110034 武汉大学语言与信息研究中心武汉430072

文章认为,揭示句式的性质不但要观察其显露在外的显性形式,而且要洞察其蕴含在内的隐性形式。有些隐性形式不依附于同音同形的显性形式而存在,但有些隐性形式却依附于同音同形的显性形式而存在。通过对"是……的"句构件的显性形式和隐... 详细信息

文章认为,揭示句式的性质不但要观察其显露在外的显性形式,而且要洞察其蕴含在内的隐性形式。有些隐性形式不依附于同音同形的显性形式而存在,但有些隐性形式却依附于同音同形的显性形式而存在。通过对"是……的"句构件的显性形式和隐性形式的综合考察,文章揭示了所有"是……的"句统一的判断性质,并根据表达功能的不同对其进行了再分类。

关键词：显性形式隐性形式 “是……的”句再分类扣合

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“是……的”句的句法语义分析

东疆学刊 2005年第2期22卷 97-103页

作者：韩梅长春师范学院学报编辑部吉林长春130032

在现代汉语中,"是……的"结构是比较特殊的句式,由此导致"是……的"的语义类别分为三种:判断句、描写句、叙述句。

关键词： “是……的”句语义类别判断句描写句叙述句

“是……的”句习得偏误调查与教学策略——以日语为母语的中高级学习者为中心

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海外华文教育 2020年第4期 43-50页

作者：张轶欧关西外国语大学英语国际学部日本大阪573-1008

本文以日语为母语的中高级学习者为对象,探讨了其对“是……的”句的习得状况。本文通过《日本中国语检定考试2级》中的日翻中的考试问卷调查,发现该群体中有72%的人群能正确使用该句型,有20%的人群尚不明确“是……的”句的使用条件,... 详细信息

本文以日语为母语的中高级学习者为对象,探讨了其对“是……的”句的习得状况。本文通过《日本中国语检定考试2级》中的日翻中的考试问卷调查,发现该群体中有72%的人群能正确使用该句型,有20%的人群尚不明确“是……的”句的使用条件,有8%的人群虽然明确“是……的”句的使用条件,但是在具体应用上尚存在着问题,其主要问题在于不明确焦点对象的位置。本文认为,对于中高级学习者仍需加强“是……的”句的教学。针对该群体本文进一步明确了“是……的”句的使用条件并提出了一些教学建议。

关键词： “是……的”句使用条件焦点对象教学建议

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“是……的”句研究述评

广播电视大学学报（哲学社会科学版） 2005年第4期 37-40页

作者：齐沪扬张秋杭上海师范大学上海200234

“是……的”句在现代汉语中有较高的出现频率,本文对“是……的”句的界定及其分类、“是”和“的”的词性和功能、有关的句法功能分析和语用分析等问题作了概括和评价。

关键词： “是……的”句是的述评

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“是……的”句的歧义分析

湖南冶金职业技术学院学报 2008年第1期8卷 86-89页

作者：朱玲君湖南冶金职业技术学院湖南株洲412000

结构歧义和功能歧义、主宾语的影响是造成"是……的"句式存在歧义现象的主要原因;分解这种歧义句式的方法有焦点分析法、预设分析法及变换分析法。"是……的"句式歧义现象非常复杂,要根据语境理解。

关键词： “是……的”句 “的”字短语歧义

法语母语者学习汉语“是……的”句偏误分析与教学研究

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法语母语者学习汉语“是……的”句偏误分析与教学研究

作者：张诗涵西安外国语大学

学位级别：硕士

“是……的”句是我们日常生活交流中经常出现的一个句式,它是现代汉语中十分重要的语法点。虽然有关该句式的本体研究成果很多,但在国际中文教学领域中,“是……的”句的研究还不是很成熟,特别是在针对国别,尤其是母语为法语的学习者... 详细信息

“是……的”句是我们日常生活交流中经常出现的一个句式,它是现代汉语中十分重要的语法点。虽然有关该句式的本体研究成果很多,但在国际中文教学领域中,“是……的”句的研究还不是很成熟,特别是在针对国别,尤其是母语为法语的学习者学习汉语“是……的”句的研究还比较匮乏,研究对象大多停留在中高级水平,未能全面了解初、中、高三个水平学习者的具体情况。本文在对前人本体研究及对外汉语教学研究的基础上,将“是……的”句与法语中近似句型“C'est…qui/que”进行了比较,对母语为法语的学习者使用“是……的”句进行问卷调查,并将调查结果与北京语言大学HSK动态作文语料库及全球汉语中介语语料库中有关法语母语者的语料进行结合,比较分析,找出学习者出现偏误的原因,总结出一套有针对性的教学方法,希望能有效帮助法语母语者改进汉语学习方法,切实提高汉语水平。本文由六部分组成。引言介绍了选题来源、意义、价值及研究综述等;并总结了前人对“是……的”句的研究成果。在第一章中,笔者首先对“是……的”句以及法语强调句分别介绍,其次运用对比分析理论将二者进行了对比,得出二者在结构、语义等方面存在着相似与不同之处。在第二章中,笔者先对HSK动态作文语料库及全球汉语中介语语料库中有关法语母语者的语料进行了分析,得出结论;接着设计了问卷,调查了非洲法语母语者使用“是……的”句的情况。第三章笔者根据非洲法语母语者使用“是……的”句的情况,进一步从“是……的”句本身复杂性;法语对学习汉语的影响;汉语知识的影响;学习策略和交际策略的影响;学习语言环境及教师教学、教材因素方面分析了学习者产生偏误的原因。第四章针对非洲法语母语者学习汉语“是……的”句,从教师教学;法语母语者学习汉语“是……的”句,教材方面提出了相关的教学建议。最后是本文的结语部分,主要对本文的研究成果和不足进行了阐述。

关键词： “是……的”句母语为法语的学习者对比分析偏误分析