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“四史”教育融入高校思想政治理论课的实践路径

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江西师范大学学报（哲学社会科学版） 2021年第6期54卷 11-16页

作者：李正兴陈惠萍江西师范大学马克思主义学院江西南昌330022

“四史”教育融入高校思想政治理论课,是落实立德树人根本任务的必然要求,也是加强大学生“四史”教育的根本途径。坚持按照课程化、活动化、立体化的要求,着力推进“四史”教育融入思政课的课堂教学和实践教学,着力构建全方位育人的“... 详细信息

“四史”教育融入高校思想政治理论课,是落实立德树人根本任务的必然要求,也是加强大学生“四史”教育的根本途径。坚持按照课程化、活动化、立体化的要求,着力推进“四史”教育融入思政课的课堂教学和实践教学,着力构建全方位育人的“四史”教育立体课堂,是“四史”教育融入思政课的基本路径。在实践中只有科学构建整体性的“四史”内容体系,坚持运用具有针对性的教学方法,充分发挥教学过程的主体性,才能提升“四史”教育效果。

关键词： “四史”教育思想政治理论课实践路径

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“四史”教育推动大中小学思政课一体化建设

中国高等教育 2021年第10期 4-6页

作者：宋学勤罗丁紫中国人民大学北京高校思想政治理论课高精尖创新中心中国人民大学

“四史”教育对于推动大中小学思想政治理论课一体化建设意义重大。“四史”教育为大中小学思想政治理论课一体化建设打好理论底色、内容底色、精神底色与智慧底色,有力推动大中小学思想政治理论课一体化建设在守正创新之路上不断发展。

关键词： “四史”教育理论底色内容底色精神底色智慧底色

“四史”教育和劳动教育相结合是培养本色接班人的基本要求

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毛泽东邓小平理论研究 2020年第11期 10-16,108页

作者：盛春上海理工大学

将劳动实践教育贯穿"四史"教育全过程,是培养一代代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。目前,新自由主义、"非马克思主义"社会思潮和群体从众心理等对青年大学生的价值观念造成巨大冲击,容易消解中华民族传统美德... 详细信息

将劳动实践教育贯穿"四史"教育全过程,是培养一代代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。目前,新自由主义、"非马克思主义"社会思潮和群体从众心理等对青年大学生的价值观念造成巨大冲击,容易消解中华民族传统美德对劳动的尊重和热爱,导致青年大学生个人理想信念和精神动力缺失。因此,加强"四史"教育不能停留于课堂,要深入劳动实践,发挥劳动实践教育的劳动树德、劳动增智、劳动强体和劳动育美等综合育人价值,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：接班人 “四史”教育劳动教育

“四史”教育融入高校思想政治理论课教学的三重逻辑

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江淮论坛 2020年第6期 17-21页

作者：虞志坚南通大学马克思主义学院江苏南通226019

把“四史”教育融入高校思想政治理论课教学,是新时代高校思想政治工作的一项重要任务。在理论逻辑上,“四史”教育与思想政治教育思致相因。在历史逻辑上,“四史”教育与新中国成立以来高校思想政治理论课课程建设相融相通。在实践逻辑... 详细信息

把“四史”教育融入高校思想政治理论课教学,是新时代高校思想政治工作的一项重要任务。在理论逻辑上,“四史”教育与思想政治教育思致相因。在历史逻辑上,“四史”教育与新中国成立以来高校思想政治理论课课程建设相融相通。在实践逻辑上,“四史”教育与新时代高校思想政治理论课教学都以推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”为任务,以立德树人为灵魂,以反对历史虚无主义为抓手,是相辅相成、相互促进、缺一不可的关系。

关键词： “四史”教育高校思想政治理论课课程体系思想政治教育

“四史”教育融入高校思想政治理论课的三维审视

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思想理论教育导刊 2021年第2期 118-122页

作者：冯霞刘进龙厦门大学马克思主义学院福建厦门361005

将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育融入高校思想政治理论课,是贯彻落实习近平总书记关于"四史"教育的重要讲话精神,培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求。二者在教学目标、教学内容、教学要求上的有机统一是"四史"... 详细信息

将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育融入高校思想政治理论课,是贯彻落实习近平总书记关于"四史"教育的重要讲话精神,培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求。二者在教学目标、教学内容、教学要求上的有机统一是"四史"教育融入高校思想政治理论课的内在依据。以"四史"为主线贯通思想政治理论课教学全过程,发挥教师教育主导作用,激发学生学习兴趣,优化课程内容、教学形式和教学方法是"四史"教育取得实效的关键。

关键词： “四史”教育高校思想政治理论课关系价值路径

“四史”教育与高校思想政治理论课实效性研究

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思想政治教育研究 2021年第1期37卷 84-89页

作者：李丹徐晓风江苏师范大学马克思主义学院江苏徐州221116 哈尔滨师范大学马克思主义学院黑龙江哈尔滨150025

为了使高校思想政治理论课实效性得到增强,应不断挖掘思想政治教育资源,将“四史”教育真正落实到高校思想政治理论课实践中。在高等教育阶段,思想政治教育资源绝不是静止的,而是在历史发展的长河中动态发展的。新时代以“四史”教育为... 详细信息

为了使高校思想政治理论课实效性得到增强,应不断挖掘思想政治教育资源,将“四史”教育真正落实到高校思想政治理论课实践中。在高等教育阶段,思想政治教育资源绝不是静止的,而是在历史发展的长河中动态发展的。新时代以“四史”教育为内容,深入挖掘党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中的思想政治理论课教育资源,更好地展现高校思想政治理论课的独特魅力,增强高校思想政治理论课的实效性,使青年学生坚定四个自信,为续写新时代辉煌贡献自己的力量。

关键词： “四史”教育高校思想政治理论课实效性

“四史”教育融入“中国近现代史纲要”课程的实践探索

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中国大学教学 2022年第3期 37-42页

作者：赵庆华天津外国语大学马克思主义学院

加强“四史”教育,对于正确认识党情、国情及开创未来有着重要意义。“四史”教育融入“纲要”课,需要从逻辑、史观、路径三个维度进行把握。逻辑方面,应厘清“四史”之间的理论、历史、实践逻辑与时空、内容、主次逻辑。史观方面,应坚... 详细信息

加强“四史”教育,对于正确认识党情、国情及开创未来有着重要意义。“四史”教育融入“纲要”课,需要从逻辑、史观、路径三个维度进行把握。逻辑方面,应厘清“四史”之间的理论、历史、实践逻辑与时空、内容、主次逻辑。史观方面,应坚持唯物史观、群众史观和大历史观。路径方面,可挖掘地方史和区域社会史、影视作品及时政热点中的“四史”资源,从而真正将“四史”教育贯彻到“纲要”课的具体讲授实践中。

关键词： “四史”教育 “中国近现代史纲要”课程实践探索

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“四史”教育融入翻译课程思政路径研究

外国语言与文化 2021年第2期5卷 86-93页

作者：夏党华黄群辉华东交通大学外国语学院江西南昌330013

"四史"教育是学习和践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,也是课程思政教学的重要任务。本文基于《汉英翻译》课程教学及其教辅材料《英译中国现代散文选》,特别分析其中的《清贫》英译,挖掘课程思政教学元素,从"厘清好教... 详细信息

"四史"教育是学习和践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,也是课程思政教学的重要任务。本文基于《汉英翻译》课程教学及其教辅材料《英译中国现代散文选》,特别分析其中的《清贫》英译,挖掘课程思政教学元素,从"厘清好教学内容""设计好教学形式""抓好教学效果",以及"建设好教学主体"等多维度,探索"四史"教育融入翻译课程思政的实施路径。

关键词： “四史”教育课程思政实施路径翻译课程

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“四史”教育融入高校思政课探究

学校党建与思想教育 2021年第19期 74-76页

作者：唐俊张劲松桂林电子科技大学商学院广西桂林541004 桂林理工大学马克思主义学院

思政课是加强大学生“四史”教育的重要渠道,将“四史”教育融入思政课具有重要意义。“四史”中蕴含着马克思主义中国化的理论成果和丰富而深刻的人生哲理,学习“四史”有助于大学生更好地认清历史的主题主线、把握历史规律、树立正确... 详细信息

思政课是加强大学生“四史”教育的重要渠道,将“四史”教育融入思政课具有重要意义。“四史”中蕴含着马克思主义中国化的理论成果和丰富而深刻的人生哲理,学习“四史”有助于大学生更好地认清历史的主题主线、把握历史规律、树立正确的历史观、抵制历史虚无主义。“四史”教育融入高校思政课要坚持“三个统一”,即坚持总结历史和面向未来的统一、坚持保持定力和改革创新的统一、坚持问题导向和目标导向的统一。“四史”教育可通过调整教学方案、增设“四史”教学模块、开展网络实践教学活动、提升思政课教师的综合素养等方式融入高校思政课。

关键词：高校 “四史”教育思想政治理论课