“四史”教育融入“中国近现代史纲要”课程的实践探索
作者机构：天津外国语大学马克思主义学院
出 版 物：《中国大学教学》 (China University Teaching)
年 卷 期：2022年第3期
页 面：37-42页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论]
基 金：天津外国语大学2020年度校级教学改革项目“‘四史’教育融入‘纲要’课教学的实践路径研究”(项目编号:TJWD20B25)的科研成果
主 题：“四史”教育 “中国近现代史纲要”课程 实践探索
摘 要：加强“四史教育,对于正确认识党情、国情及开创未来有着重要意义。“四史教育融入“纲要课,需要从逻辑、史观、路径三个维度进行把握。逻辑方面,应厘清“四史之间的理论、历史、实践逻辑与时空、内容、主次逻辑。史观方面,应坚持唯物史观、群众史观和大历史观。路径方面,可挖掘地方史和区域社会史、影视作品及时政热点中的“四史资源,从而真正将“四史教育贯彻到“纲要课的具体讲授实践中。
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