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高中物理牛顿运动定律中“前概念”的实践研究

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高中物理牛顿运动定律中“前概念”的实践研究

作者：吕付丽内蒙古师范大学

学位级别：硕士

物理概念是组成物理科学知识的基本单元,是物理知识结构的基础[1]。因此,物理概念教学是物理教学的关键。在高中物理教学中,学生对物理概念的理解和掌握程度直接影响物理学习的效果,尤其是存在于学生头脑中的错误的物理“前概念”对物... 详细信息

物理概念是组成物理科学知识的基本单元,是物理知识结构的基础[1]。因此,物理概念教学是物理教学的关键。在高中物理教学中,学生对物理概念的理解和掌握程度直接影响物理学习的效果,尤其是存在于学生头脑中的错误的物理“前概念”对物理学习有着不可低估的影响。牛顿运动定律在高中物理中占有重要的地位,由于学生对牛顿力学有着较多的“前概念”,所以物理教学的其中一个任务就是转变学生的“前概念”,帮助学生正确理解物理概念,实现由错误概念向科学概念的转变。本文以建构主义理论和概念转变理论为指导,选择了高一力学中牛顿运动定律的三个概念:“惯性”,“力和运动的关系”,“物体间相互作用力的大小关系”,对这些概念中有关的“前概念”进行调查研究,并选取了高一年级的两个平行班作为实验班和对照班,进行实验研究,先用前测试题探测学生存在的错误概念,针对这些错误概念,运用概念转变的教学策略制定教学方案,然后进行及时后测和延迟后测来了解学生的“前概念”转变程度。研究结果表明,针对学生的“前概念”设计的教学比传统教学更有效地促进了学生的概念转变。针对“前概念”设计教学策略不仅能帮助学生正确理解和运用物理概念,而且有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。总之,在实际的教学中,教师应该把握住学生的“前概念”,并针对学生的“前概念”进行教学设计,就会使得教学有的放矢,更好地提高教学效果。

关键词：牛顿运动定律 “前概念” 概念转变教学策略

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论“前概念”对生物教学的启示

教育教学论坛 2018年第50期 228-229页

作者：金英善侯婷婷潘志明扬州大学生物科学与技术学院江苏扬州225009

学生在进入生物课堂正规的科学教育前,头脑中并非一片空白,在之前的生物接触和对周围环境的认知过程中,已经有了一些对生物的看法和观点,这就叫"前概念"。本文着重论述生物教学过程中教师揭示、诊断学生的"前概念"的策略,转变错误的"前... 详细信息

学生在进入生物课堂正规的科学教育前,头脑中并非一片空白,在之前的生物接触和对周围环境的认知过程中,已经有了一些对生物的看法和观点,这就叫"前概念"。本文着重论述生物教学过程中教师揭示、诊断学生的"前概念"的策略,转变错误的"前概念",最后利用概念图对比前后概念,检测学习效果。

关键词： “前概念” 概念图生物教学

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利用“前概念”进行初中化学教学的探索

安徽教育科研 2018年第11期 76-77页

作者：孙玉凤苏州市吴江菀坪学校

化学概念是化学学习的基石,深刻理解化学概念是学生掌握化学规律、建立化学系统知识的前提.学生头脑中存在的“前概念”是影响化学概念教学的众多因素之一,它对相关知识的学习会产生正向或负向迁移.本文着重介绍笔者如何对本校初三学生... 详细信息

化学概念是化学学习的基石,深刻理解化学概念是学生掌握化学规律、建立化学系统知识的前提.学生头脑中存在的“前概念”是影响化学概念教学的众多因素之一,它对相关知识的学习会产生正向或负向迁移.本文着重介绍笔者如何对本校初三学生的“前概念”进行调查,并在调查的基础上分析学生难以转化的“前概念”,以及利用学生的“前概念”形成科学概念的措施.

关键词： “前概念” 化学学习调查

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例谈小学数学教学中“前概念”的应用

数学教学通讯 2019年第28期 9-10页

作者：沈弘洁江苏省启东实验小学

小学生在数学学习的过程中经常会受到“前概念”的影响而碰到学习阻碍。在“学为中心”教学理念下,教师要尊重学生头脑中的“前概念”,通过营造认知冲突,纠正错误性“前概念”;开展探究活动,转化偏离性“前概念”;对比不同教材,运用普... 详细信息

小学生在数学学习的过程中经常会受到“前概念”的影响而碰到学习阻碍。在“学为中心”教学理念下,教师要尊重学生头脑中的“前概念”,通过营造认知冲突,纠正错误性“前概念”;开展探究活动,转化偏离性“前概念”;对比不同教材,运用普遍性“前概念”的策略,能够让小学生的数学学习更加高效。

关键词：小学数学 “前概念” 应用

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基于“前概念”,有效引领学生的化学学习

江西教育 2023年第47期 38-40页

作者：姚镇海南京师范大学苏州实验学校

概念是学生化学学习的基础、基石。“前概念”是融合了正确与错误、价值与“迷思”的概念。在初中化学教学中,教师要重视学生的化学“前概念”,要对学生的“前概念”进行有效诊断,并积极转化这些干扰、阻碍学生化学学习的“前概念”。... 详细信息

概念是学生化学学习的基础、基石。“前概念”是融合了正确与错误、价值与“迷思”的概念。在初中化学教学中,教师要重视学生的化学“前概念”,要对学生的“前概念”进行有效诊断,并积极转化这些干扰、阻碍学生化学学习的“前概念”。只有这样,才能有效引导学生的化学学习步入“最近发展区”,从“现实发展水平”迈向“可能发展水平”。

关键词：初中化学 “前概念” 有效引领

“前概念”英语教学理念在高中英语教学中的应用

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中学生英语(高中版) 2014年第33期 70-70页

作者：喻富贵江苏省六合高级中学

"前概念"英语的教学理念是指在学生对于教学内容的理性认识还没有相对定型时,教师通过帮助学生掌握相应的英语知识的听、说、读、写四项基本技能,从而使学生在英语学习中最大限度地发挥自己的学习潜力。

关键词： “前概念” 高中英语应用

关注“前概念”,找准生长点——以“垂直与平行”的教学为例

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小学教学参考 2017年第26期 30-30页

作者：阳金香江西赣州市上犹县第一小学

从错误的成因进行分析,可知"前概念"形成的心理内因:顽固的生活经验、旧概念的副作用、曲解语义等。从数学教学角度来看,应对策略主要有:通过推测与调查让学生的"前概念"显露出来;通过分析对比找准"前概念"中的错误成因;以实例论证、多... 详细信息

从错误的成因进行分析,可知"前概念"形成的心理内因:顽固的生活经验、旧概念的副作用、曲解语义等。从数学教学角度来看,应对策略主要有:通过推测与调查让学生的"前概念"显露出来;通过分析对比找准"前概念"中的错误成因;以实例论证、多维诠释、辨析鉴真等方式矫枉纠偏。以"垂直与平行"的教学为例,探讨如何消除"前概念"对新概念的形成产生的不良影响。

关键词： “前概念” 垂直与平行新概念

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前概念在高中生物学教学中的应用启示

中学生物教学 2020年第6期 21-22页

作者：胡迎庆安徽省庐江中学 231500

从"前概念"在高中生物学教学中的意义分析入手,重点介绍了"前概念"在教学中的良好应用情况,并通过教学实例阐明"前概念"在教学中的积极作用。

关键词： “前概念” 高中生物学自主探究能力

围绕科学概念展开探究教学——试析“盐到哪里去了”的教学设计

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小学教学研究 2023年第4期 73-75页

作者：赵政毛维佳江苏省扬州市文峰小学江苏省扬州市汶河小学东区校

随着教学实践的深入和对科学教育认识的提升,教师愈加体会到围绕科学概念、展开探究教学的重要性,即在科学教学中学什么、怎样学。本文通过一个典型的教学设计,让学生的“前概念”需要成为科学教育的起点,通过描述、观察、品尝、分析等... 详细信息

随着教学实践的深入和对科学教育认识的提升,教师愈加体会到围绕科学概念、展开探究教学的重要性,即在科学教学中学什么、怎样学。本文通过一个典型的教学设计,让学生的“前概念”需要成为科学教育的起点,通过描述、观察、品尝、分析等探究行为,帮助学生逐步构建“溶解”的科学概念。教师在教学中要紧紧抓住科学概念不放松,巧妙组织探究活动,更好地实现教学目标。

关键词： “前概念” 科学词汇科学概念探究式教学