检索结果-南通市图书馆

论梁启超的“变”与“不变”——梁启超宪政思想再评说

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江西社会科学 2005年第7期25卷 173-179页

作者：吴爱萍郑定中国人民大学法学院

梁启超宪政思想之“变”主要表现在他对近代中国宪政模式的选择和设计上,从君主立宪到民主共和,再回归君主立宪,走向开明专制,最后拥护共和立宪,这反映了梁启超对近代中国宪政之路的理性思考;“变”的背后,“不变”的是梁启超的爱国思... 详细信息

梁启超宪政思想之“变”主要表现在他对近代中国宪政模式的选择和设计上,从君主立宪到民主共和,再回归君主立宪,走向开明专制,最后拥护共和立宪,这反映了梁启超对近代中国宪政之路的理性思考;“变”的背后,“不变”的是梁启超的爱国思想和坚持民主宪政、坚持渐进改良道路、坚持国民性改造的一贯主张。“变”与“不变”,既有主观原因,又有客观因素,为我们今天的宪政建设提供了宝贵启示。

关键词：梁启超宪政思想 “变” “不变”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

容氏家族琴乐承传的“不变”之因探赜

星海音乐学院学报 2022年第2期 106-114页

作者：魏伶旭马达信阳学院音乐学院莆田学院音乐学院广州大学音乐舞蹈学院

中国香港容氏家族虽历经战乱,多次迁徙,但其家族琴乐仍承传至今约两百余年,这于当代乃至整个琴史而言实不多见。更值得关注的是其家族琴乐在承传中呈现出“不变”的稳定性特征。通过对容氏家族琴乐承传路径与其家族琴学观念的析理,探究... 详细信息

中国香港容氏家族虽历经战乱,多次迁徙,但其家族琴乐仍承传至今约两百余年,这于当代乃至整个琴史而言实不多见。更值得关注的是其家族琴乐在承传中呈现出“不变”的稳定性特征。通过对容氏家族琴乐承传路径与其家族琴学观念的析理,探究容氏家族琴乐在世代承传中“不变”的深层缘由。

关键词：容氏家族琴乐 “不变” 承传

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“变”与“不变”中的广告业发展趋势思考

新闻与写作 2014年第6期 10-13页

作者：王昕丁俊杰中国传媒大学协同创新中心新媒体研究院首都传媒经济研究基地中国传媒大学学术委员会国家广告研究院

现阶段关于广告业趋势的研究,集中体现为对于广告活动中各种变化要素的追随、感知和分析,在此基础上,形成了各有侧重的研究观点。然而,越是身处变化繁多的时代,就越需要我们确立更为全面的观察视角,主要从"变"与"不变"两个层面进行思考... 详细信息

现阶段关于广告业趋势的研究,集中体现为对于广告活动中各种变化要素的追随、感知和分析,在此基础上,形成了各有侧重的研究观点。然而,越是身处变化繁多的时代,就越需要我们确立更为全面的观察视角,主要从"变"与"不变"两个层面进行思考,通过对"广告媒体迁移"、"广告技术演进"和"广告创意拓展"三个层面的反思,深入分析了这些"变化"表象背后保持"不变"的产业要素,进而结合未来广告业在"受众"、"技术"以及"政策"三方面的流动趋势,对广告业整体发展趋势进行了思考和展望。

关键词： “变化” “不变” 广告业发展趋势

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代大学生劳动教育的“变”与“不变”

学校党建与思想教育 2023年第13期 52-55页

作者：许秋晨戴钢书电子科技大学马克思主义学院四川成都611731

劳动教育是新时代中国特色社会主义教育的重要研究内容,要辩证地处理好新时代大学生劳动教育“变”与“不变”的关系。就新时代大学生劳动教育的“变”而言,劳动教育内涵边界、教育受众境遇、教育内容形式及育人格局发生了变化;就新时... 详细信息

劳动教育是新时代中国特色社会主义教育的重要研究内容,要辩证地处理好新时代大学生劳动教育“变”与“不变”的关系。就新时代大学生劳动教育的“变”而言,劳动教育内涵边界、教育受众境遇、教育内容形式及育人格局发生了变化;就新时代大学生劳动教育的“不变”而言,党的领导地位、立德树人根本任务及优良传统吸收借鉴始终保持不变。“不变”是“变”的前提和基础,“变”是“不变”的发展和创新,“变”与“不变”在相互统一中辩证发展。

关键词：大学生劳动教育 “变” “不变”

教师角色的“变”与“不变”——基于新课程实施的现实观照和理性思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师角色的“变”与“不变”——基于新课程实施的现实观照和理性...

作者：陈桂梅陕西师范大学

学位级别：硕士

自从2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》以来，全国各地先后兴起了实验并推进新课程的热潮，面对新的教育形势和新的课程任务，广大教师受到了严峻的挑战。他们如何调适、转化并定位自己的角色，如何在课程改革中健康成长... 详细信息

自从2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》以来，全国各地先后兴起了实验并推进新课程的热潮，面对新的教育形势和新的课程任务，广大教师受到了严峻的挑战。他们如何调适、转化并定位自己的角色，如何在课程改革中健康成长，既是新课程顺利实施的重要保障，同时也成为制约课程实施的瓶颈。基于此，本文采用文献法、内容分析法、个案研究法等方法，结合国内外相关的理论研究成果，分别从理论层面和现实层面对“教师角色”进行了探析和考察，并就新课程实施中存在的教师角色问题提出建议，以期对改革中的广大教师有所裨益。论文由四部分构成：第一部分：提出关于“教师角色”的系列子问题。首先厘清“教师角色”研究的理论脉络和阐明现时课程改革的背景;然后提出新课程实施中，急需解决的“教师角色”的系列子问题：纷繁复杂的教师角色类型中是否有一个“不变”的存在?“不变”的是什么?“变”的是什么?在悠悠的历史长河中，“变”与”“不变”之间的张力是如何保持的?新课程实施中教师角色类型应该有哪些?教师在新课程实施中存在什么样的角色问题?教师应如何处理这些问题，并把握他在新课程实施过程中的角色位置?等等。最后剖析和界定相关概念。第二部分：理论概括和分析教师角色类型。首先分别从教育科学体系内部、教师角色自身的演变和发展、教师专业发展和关于教师角色的各种隐喻四个方面，对目前有关教师角色的各种类型描述进行归类、梳理;其次对教师角色类型进行教育哲学分析，指出“培养人”是教师角色中的“不变”，是教师角色的基质、内核和本色。各种角色类型是“不变”的外在表现形式，是教师角色的“变”。最后单独列出新课程实施中教师角色类型的时代特殊性，并重申新课程背景下教师仍需围绕“培养人”这个中心调适、定位自己。第三部分：调查分析新课程实施中“教师角色”的实际状况。本文分别从课堂教学设计和中小学教师教育科研两个纬度调查广大一线教师在新课程实施中的行为表现，并对存在的相关问题进行讨论和分析。第四部分：总结新课程实施中存在的“教师角色”问题，提出问题解决的建议。本文认为目前新课程实施中“教师角色”存在的主要问题是教师角色冲突、

关键词：教师角色 “变” “不变” 新课程实施

“不变”与“变””──贯穿《邓小平文选》第三卷的思想方法

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

丹东师专学报 1994年第2期16卷 7-9页

作者：蔡丹阳

《邓小平文选》第三卷的一百一十九篇讲话和谈话，体现了建设有中国特色社会主义的主题，同的也体现7形成、丰富和完善这一主题过程中始终贯穿的思想方法，即“不变”与“变”。邓小平同志指出：“总的讲，我们有四个不变：坚持四项基... 详细信息

《邓小平文选》第三卷的一百一十九篇讲话和谈话，体现了建设有中国特色社会主义的主题，同的也体现7形成、丰富和完善这一主题过程中始终贯穿的思想方法，即“不变”与“变”。邓小平同志指出：“总的讲，我们有四个不变：坚持四项基本原则不变，一心一意搞四个现代化建设不变，对外开放政策不变，进行经济体制改革和政治体制改革的方针不变。我们的改革和开放都将继续进行下去。”（第211页）“而所有这些政策的基础，就是四项基本原则，对此我们更是不会改变，不会动援。不然的话，我们的社会就将是一个乱的社会，就谈不上安定团结，什么建设改革，振兴中华，都将成为空话。”（第146页）“我们也在变。最大的不变是社会主义制度不变，而

关键词： “不变” “变” 建设有中国特色社会主义思想方法发展生产力《邓小平文选》坚持四项基本原则党的十一届三中全会中国式的现代化 “一国两制”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

朝鲜半岛统一的“症结”、“变”与“不变”

东疆学刊 2016年第3期33卷 47-53,111-112页

作者：王晓波延边大学政治与公共管理学院

在朝鲜半岛统一问题上,朝韩双方还处于冷战残余阴影之下,并存在着严重缺乏互信的症结,共同面临着"目标与手段失调"、"自主"和平统一与周边大国关系两大问题的困扰以及朝鲜力主的"平衡外交"、挑战"忍耐极限"和超越"国际常规"三个"不变"... 详细信息

在朝鲜半岛统一问题上,朝韩双方还处于冷战残余阴影之下,并存在着严重缺乏互信的症结,共同面临着"目标与手段失调"、"自主"和平统一与周边大国关系两大问题的困扰以及朝鲜力主的"平衡外交"、挑战"忍耐极限"和超越"国际常规"三个"不变"的制约。目前,朝韩只有着力解决一个症结,重视和做好"目标与手段失调"、"自主"和平统一与周边大国关系的两大改变,防止和减轻朝鲜短期内不会改变的三个"不变"的消极影响,才能给朝鲜半岛的和平稳定与"自主"和平统一带来光明的前途。

关键词：朝鲜半岛统一 “症结” “变” “不变”